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  • 按兩個差求未知量的應用題的教學設計

    按兩個差求未知量的應用題的教學設計

    教學目標:1。使學生能抓住關鍵找出相對應的量,去分析數量關係,把握解題思路。2。滲透對應的數學思想,提高學生分析解決實際問題的能力。3。萌發學生的辯證思維,學習全面地分析、考慮問題。教學過程:一、以舊引新,促進遷移。1...

  • 《乘加乘減兩步計算應用題》教學設計

    《乘加乘減兩步計算應用題》教學設計

    教學目標:1、透過小動物們重建家園的情境中的資訊,探索乘加、乘減兩步計算問題的解題思路。2、培養學生們提出問題和綜合應用知識解決問題的能力。教學重難點:探索解決乘加、乘減兩步計算問題的解題思路。教學準備:多媒體...

  • 兩步計算應用題教學設計

    兩步計算應用題教學設計

    教學內容人教版小學數學第五冊第80頁例1。教材分析本應用題是學生過去學的求比一個數多(少)幾(或幾倍)的簡單應用題的發展,即由原來的求比一個數多(少)幾(或幾倍)的數引申到求比兩個數多(少)幾(或幾倍)的數。教材主要透過題組練習,...

  • 按比例分配應用題的教學設計

    按比例分配應用題的教學設計

    按比例分配應用題的教學設計教學目標:1.在自主探索學習中理解按比例分配的意義,掌握按比例分配應用題的結構特點以及解題方法,能正確解答按比例分配應用題。2.培養髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力,合作學習...

  • 列方程解含有兩個未知數應用題的說課稿

    列方程解含有兩個未知數應用題的說課稿

    一、說教材1、教學內容:列方程解應用題是選自蘇教版小學數學教材第九冊第八單元。列方程解應用題是以學生初步掌握的列方程解應用題的一般步驟和基本方法以及前階段學習的簡易方程爲基礎,教材引導學生透過想數量關係來...

  • 求比一個數多幾的應用題教學設計

    求比一個數多幾的應用題教學設計

    一、設計理念本節課的教學設計力圖體現“尊重學生,注重發展,使之‘做’數學”的教學理念。做數學是目前數學教育的一個重要觀念,它強調學生學習是一個現實的經驗、理解和反思的過程,強調以學生爲主體的學習活動對學生理解...

  • 《兩步計算的應用題》優秀教學設計

    《兩步計算的應用題》優秀教學設計

    詳細介紹:課題:加減、乘加、乘減複合的應用題教學目標1.使學生知道比較容易的兩步計算應用題的結構特點.2.初步學會口述應用題的條件和問題.3.會分步解答比較容易的加減複合應用題.教學重點分析兩步計算應用題的數量關係.教學...

  • 正、反比例量的應用題教學設計

    正、反比例量的應用題教學設計

    正、反比例量的應用題教學設計教學目標:1、使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什麼比例關係。2、使學生運用正、反比例的意義正確解答應用題。3、滲透函數的初步思想,建立事物是相互聯繫的這一辨證觀點,培養學生的判斷...

  • 《兩步計算的應用題》教學設計

    《兩步計算的應用題》教學設計

    教學目標(一)使學生初步學會解答比較容易的兩步應用題,理解數量關係,掌握解答方法。(二)培養學生分析問題和解答問題的能力。(三)培養學生認真審題的良好學習習慣。教學重點和難點重點:分析數量關係。難點:理解數量關係。...

  • 《求兩個數最小公倍數的實際應用》教案設計

    《求兩個數最小公倍數的實際應用》教案設計

    設計說明1.充分利用教材中的素材創設情境,讓學生在情境中解決問題。結合具體的生活情境學習,有助於學生獲取知識。“鋪牆磚”這一生活情境,學生有一定的生活經驗,也具有一定的挑戰性,能有效地激發學生的學習興趣,讓學生在實...

  • 兩步乘法應用題的教學設計

    兩步乘法應用題的教學設計

    一、教學目標知識與能力目標:使學生進一步掌握分數乘法應用題的數量關係,學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法兩步應用題。過程與方法目標:讓學生在“用數學”活動中,學習收集資訊、發現並提出問題,培養學生解決簡單...

  • 兩個已知條件兩步應用題說課設計

    一、說教材1.說課內容:九年義務教育六年制小學數學第五冊87-88頁例3,並且完成做一做和練習二十二1-2題。2.教材分析:這個例題是含有兩個已知條件兩步應用題。它是在學生已經學習了簡單一步應用題的基礎上,又在四冊和本冊教材中學習了...

  • 小學五年級數學《列方程解含有兩個未知數的應用題》教案設計

    小學五年級數學《列方程解含有兩個未知數的應用題》教案設計

    教學目的:使學生初步學會列方程解含有兩個未知數的應用題。教學過程:一、複習。1、讓學生自己解答覆習題。果園裏有桃樹45棵,杏樹的棵數是桃樹的3倍。桃樹和杏樹各有多少棵?2、口答下面各題。(1)學校科技組有女同學X人,男同...

  • 一年級求未知數教學設計

    一年級求未知數教學設計

    一年級求未知數教學設計教學內容:教科書第57頁的例題和“想想做做”的習題。教學目標:1、透過動手實踐、自主探索、合作交流,得出求未知加數的方法。2、初步體會數的分與合和求未知加數的關係,形成初步的數感。3、發展數...

  • 《列方程解解決稍複雜的求兩個未知數的應用問題》優秀教案

    《列方程解解決稍複雜的求兩個未知數的應用問題》優秀教案

    《列方程解解決稍複雜的求兩個未知數的應用問題》優秀教案教學要求:1.結合具體事例,經歷用線段圖分析數量關係、列含有兩個未知數的方程和解方程的過程。2.能利用線段圖分析數量關係,根據等量關係列出含有兩個未知數的方...

  • 求一個數的幾倍是多少的應用題教學設計

    求一個數的幾倍是多少的應用題教學設計

    求一個數的幾倍是多少的應用題教學設計作爲一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編收集整理的求一個數的幾倍是多少的應用題...

  • 正反比例應用題教學設計兩篇

    正反比例應用題教學設計兩篇

    篇一:正反比例應用題教學設計教學目標1.複習成正比例和反比例關係的量的意義。2.掌握正比例和反比例應用題的數量關係、解題思路,能正確地解答成正、反比例關係的應用題。3.進一步培養同學們分析、推理和判斷等思維能力...

  • 求兩個數相差多少的應用題說課稿

    求兩個數相差多少的應用題說課稿

    教學內容:北京市六年制教材第四冊第三單元第50、51頁。教學目的:1.透過動手操作,使學生理解“兩個數相差多少”的含義。2.使學生會解答“求兩個數相差多少”的應用題,學會分析數量關係,明確算理,並能正確地列出算式。3.培養...

  • 《乘除法兩步應用題》教學設計

    《乘除法兩步應用題》教學設計

    教學過程:一、複習:1.口算:5×7=45÷9=63÷7=18÷9=32÷4=56÷7=27÷9=6×8=72÷9=8×3=35÷7=64÷8=9×4=24÷3=54÷9=21÷7=2.把32平均分成8份,每一份是多少?3.56裏面有幾個7?二、探究新知1.出示第59頁的例題4(課件)(1)先認真觀察第一幅圖的畫面,用...

  • 《求兩個數相差多少的實際應用》教學反思

    《求兩個數相差多少的實際應用》教學反思

    週二一年級數學組上了一節研修課《求兩個數相差多少的實際應用》,上週三上午第二節課,組內教師都沒課,大家對這節課進行了評議,研討。評議之前,各位教師定的基調仍然是:多提不足之處,但對於值得大家學習的地方也要提醒大家關...

  • 《求比一個數少幾的應用題》優秀教學設計

    《求比一個數少幾的應用題》優秀教學設計

    《求比一個數少幾的應用題》優秀教學設計教學內容:P88—89的複習題和例10、例11及相應練習教學目標:1、理解和掌握求比一個數少幾的數的應用題的數量關係。2、知道求比一個數少幾的數用減法計算。3、透過數量關係的分析...

  • 含有兩個已知條件的兩步應用題教案

    含有兩個已知條件的兩步應用題教案

    教學目標1.初步認識有兩個已知條件應用題的結構特點.2.透過線段圖,理解應用題中的數量關係.3.使學生初步掌握分析兩步應用題的方法並學會正確解答.4.培養學生觀察、比較和分析的能力.教學重點理解數量之間的關係,學會正確列式計...

  • 求相差數的應用題練習教案

    求相差數的應用題練習教案

    求相差數的應用題練習教案教學內容:教材第25~26頁練習五第10~14題。教學要求:透過練習,使學生進一步熟練地進行口算和解答兩數相差多少的應用題,體會數學在生活裏的應用。教具準備:第13題問題的紙條。教學過程:一、揭示課題板...

  • 《兩個已知條件兩步應用題》說課設計範文

    一、說教材1.說課內容:九年義務教育六年制小學數學第五冊87-88頁例3,並且完成做一做和練習二十二1-2題,“兩個已知條件兩步應用題”說課設計。2.教材分析:這個例題是含有兩個已知條件兩步應用題。它是在學生已經學習了簡單一步應用題...

  • 【小學數學興趣教學精選教例】求兩個數相差多少的應用題(人教版教案設計)

    教學內容:北京市六年制教材第四冊第三單元第50、51頁。教學目的:1.透過動手操作,使學生理解“兩個數相差多少”的含義。2.使學生會解答“求兩個數相差多少”的應用題,學會分析數量關係,明確算理,並能正確地列出算式。3.培養...