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  • 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案(人教版高一必修) 教案教學設計

    《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案(435300)湖北蘄春縣城關高中李怡安15571587098/【教學目標】一.讓學生初步瞭解以孔子爲代表的儒家“禮樂治國”的政治主張;二.學習透過人物對話,表現人物的語言、動作、神態,反映其思想...

  • 課文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計

    課文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計

    教學目的:疏通字詞,瞭解文意,把握孔子的思想。教學重點、難點:講授課文重點可以放在文意的分析上,從而把握文中的人物形象,更好地理解孔子“禮治”的思想。教學時間:兩課時教學過程:第一課時一、列舉所知道的孔子的名言(用投影...

  • 公西華侍坐原文及翻譯

    《公西華侍坐》選自《論語》,以下是小編整理的公西華侍坐原文及翻譯,歡迎參考閱讀!《公西華侍坐》原文子路、曾晳、冉有、公西華侍坐。子曰:“以吾一日長乎爾,毋吾以也。居則曰:‘不吾知也!’如或知爾,則何以哉?”子路率爾而對...

  • 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計

    《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計

    【教學設想】根據本單元學習重點古詩文的誦讀和欣賞,教學中重視學生的閱讀體驗,讓學生在熟讀課文、理解文意的基礎上,各組成員分別活動,由分擔角色朗讀上升到扮角色表演。活動的原則是:由讀到演,由易到難,由淺到深,在讀中把握...

  • 《子路曾皙冉有公西華侍坐》學案 (人教版高一上冊)

    一、學習目標:1、積累文中重要的文言詞語和句式,疏通文意,把握文章內容。2、品味對話語言,分析不同人物的思想性格3、感受孔子的教育思想和魅力。二、學習重點:透過語言和簡單的動作描寫展示人物性格的寫作方法。三、學習...

  • 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說課稿

    《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說課稿

    作爲一位兢兢業業的人民教師,時常需要用到說課稿,說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢?以下是小編精心整理的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說課稿,歡迎閱讀與收藏。尊敬的各位評委老...

  • 《子路曾皙冉有公西華侍坐》教學設計

    《子路曾皙冉有公西華侍坐》教學設計

    《子路曾皙冉有公西華侍坐》教學設計1教學理念:本課是《中國古代詩歌散文欣賞》第六單元的一篇賞析範例,課下有詳細的註解,《新課標》也主張在選修部分,學生可以“藉助工具書和有關資料,讀懂內容和文字不太艱深的我國古代...

  • 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》,講學稿,學生版 導學案(人教版高二選修)

    課題:《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》年級:高二()班學生姓名:學號:組名:教學目標:1、體會課文是如何以“言志”爲中心組織材料的,鑑賞本文思路清晰,層次清楚,不枝不蔓,文意明晰的特點。2、學習本文成功地運用對話和人物動作來塑...

  • 侍坐的原文及翻譯

    文章記錄的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西華這四個弟子“言志”的一段話。生動再現了孔子和學生一起暢談理想的情形。以下是小編整理的侍坐的原文及翻譯,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。原文:子路、曾晳、...

  • 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐(教師中心稿) 教案教學設計

    子路、曾皙、冉有、公西華侍坐《論語》作者:勉縣二中王曉斌教學目標1、領會本文透過對話表現人物性格的特點。2、體會孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。重點難點1、文言知識積...

  • 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案(網友來稿) 教案教學設計

    江西南城一中張揮特色自評:1、層層遞進的授課安排和設計2、問題導引教學步驟:1、匯入一位大師和一羣鮮活的學生,一場著名的對話,一個永遠的經典情境,一個給人無窮回味和浮想聯翩的教育場景,這就是《子路、曾曾皙、冉有、公...

  • 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》(人教版高一必修) 教案教學設計

    教學目標1、瞭解有關《論語》的常識,瞭解孔子的教學思想和風格。2、掌握有關的文言詞語和句式,提高文言文的閱讀能力。3、瞭解孔子的教育觀和人格魅力以及古人的政治思想和行爲規範。教學重點難點1、理解和掌握如、夫、...

  • 《子路曾皙冉有公西華侍坐》的閱讀練習與答案

    《子路曾皙冉有公西華侍坐》的閱讀練習與答案

    子路率爾而對曰:“千乘之國,攝乎大國之間,加之以師旅,因之以饑饉,由也爲之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫子哂之。“求,爾何如?”對曰:“方六七十,如五六十,求也爲之,比及三年,可使足民。如其禮樂,以俟君子。”“赤,爾何如?”對曰:“...

  • 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》第一課時教案 教案教學設計

    河南省永城市實驗高中樑冬林郵編:476600教學目標:1、探索文章內在的線索,提高自己的理解能力.2、瞭解<<論語>>和孔子.3、從人物對話中來分析人物性格特點.4、注意字的讀音.重點難點:從人物對話中來分析人物性格特點課時...

  • 《子路曾皙冉有公西華侍坐》說課稿 (人教版高一上冊)

    一、教材地位:《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》是高中語文第一冊閱讀部分第六單元的第一篇文章。本書第六單元是一個文言文閱讀單元。關於文言文閱讀,新課標中的要求爲:“學習中國古代優秀作品,體會其中蘊涵的中華民族精...

  • 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案 (教師中心稿) 教案教學設計

    劉星河教學目標1、領會本文透過對話表現人物性格的特點。2、體會孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。重點難點1、文言知識積累、學法探索。2、初步瞭解孔子的政治思想和政治主...

  • 《子路曾皙冉有公西華侍坐》(第一課時)教學設計 (人教版高一上冊)

    博愛縣職業中專一、教學目標:1、知識與能力:(1)瞭解孔子和《論語》的有關知識。(2)疏通文意,把握思路,提高文言文的閱讀能力。2、過程與方法:分角色朗讀,透過品味語言,把握不同人物的思想性格。3、情感態度和價值觀:瞭解子路、曾...

  • 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案

    《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案

    一、教學目標1、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。2、領會本文透過對話表現人物性格的特點。體會孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。二、教學探究如...

  • 論語侍坐原文及翻譯

    論語侍坐原文及翻譯

    關於論語侍坐原文及翻譯,某年、某月、某日,子路、曾點、冉有、公西華陪着孔老師席地而坐着。剛被評定爲全國十大優秀教師的孔丘老師,這一陣子總是氣宇軒昂,興致頗高。下面由小編爲您整理出的相關內容,一起來看看吧。【原文...

  • 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐(網友來稿) 教案教學設計

    三維目標1、瞭解孔子的生來及其對後世的影響,提高學生根據上下文來推斷詞句的能力,掌握文中特殊的文言句式。2、以誦讀貫穿全篇,師生共同探討孔子的教育思想3、讓學生從文中體會學習孔子的處世之道,樹立正確、健康的人生...

  • 侍坐原文及翻譯

    侍坐原文及翻譯

    《侍坐》選自論語,講的是孔子與其學生的故事,以下是小編整理的侍坐原文及翻譯,歡迎參考閱讀!原文:子路、曾晳、冉有、公西華侍坐。子曰:“以吾一日長乎爾,毋吾以也。居則曰:‘不吾知也!’如或知爾,則何以哉?”子路率爾而對曰:“千...

  • “子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”閱讀練習答案及原文翻譯

    “子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”閱讀練習答案及原文翻譯

    子路、曾皙(zēngxī)、冉(rǎn)有、公西華(huá)侍(shì)坐。子曰:“以吾(wú)一日長(zhǎng)乎爾,毋(wú)吾以也。居則曰:‘不吾知也。’如或知爾,則何以哉?”子路率爾而對曰:“千乘(shèng)之國,攝(shè)乎大國之間,加之以師旅,因之以饑饉(jǐn...

  • 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》講稿(網友來稿)

    長沙市雅禮中學徐昌才同學們好,這個課時我們來學習選自《論語》的語錄體散文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》,這是一篇極富文學色彩的散文,真實地記錄了兩千多年前我國偉大的教育家孔子和他的四個學生一塊閒談聊天的情...

  • 《侍坐》閱讀練習及答案

    《侍坐》閱讀練習及答案

    閱讀下面的文字,然後回答問題。子路率爾而對曰:“千乘之國,攝乎大國之間,加之以師旅,因之以饑饉;由也爲之,比及三年,可使有勇,且知方也。”對曰:“方六七十,如五六十,求也爲之,比及三年,可使足民。如其禮樂,以俟君子。”對曰:“非曰能...

  • 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》導學案 (人教版高二選修)

    崔秀玲【使用說明與學法指導】1、通讀全文,查閱工具書,掃除讀音障礙,能通順朗讀;結合書下注釋,初步瞭解文意,掌握重點詞語的含義;再認真研讀本導學案。2、限時完成,規範認真。時間:30分鐘【學習目標】1.知識與能力:瞭解有關《論...

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