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  • 詩經《木瓜》教學反思

    詩經《木瓜》教學反思

    今天鄙人第一次以吟誦教學作爲公開課展示,由於經驗不足,教學效果不如人意。長處有,但是缺點更多。在此,作深刻的個人反思。首先,這節課沒能完全達成目標。雖然全班都已能背誦(已抽查),但是,在吟誦的時候,未能完全落實,因而最後的...

  • 《木蘭詩》教學反思15篇

    《木蘭詩》教學反思15篇

    身爲一位優秀的教師,課堂教學是我們的任務之一,藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那麼你有了解過教學反思嗎?下面是小編爲大家收集的《木蘭詩》教學反思,希望能夠幫助到大家。《木蘭詩》教學反思1《木蘭詩》是一首...

  • 詩經木瓜的賞析

    詩經木瓜的賞析

    《詩經·木瓜》是透過贈答表達深厚情意的詩作,是先秦時期衛國的一首描述愛情的民歌,是現今傳誦最廣的《詩經》名篇之一。下面是小編整理的詩經木瓜的賞析,歡迎檢視,僅供大家參考。木瓜投我以木瓜,報之以瓊琚。匪報也,永以爲...

  • 音樂《木瓜恰恰恰》教學反思

    音樂《木瓜恰恰恰》教學反思

    《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風味的作品。它旋律優美、節奏明快,段落清晰,意境優美,很有感染力,非常適合大班幼兒進行演奏和創編活動。1、激發演奏興趣,調動已有經驗。“興趣是最好的老師。”活動一開始,以節奏明快的音樂調...

  • 音樂《木瓜恰恰恰》的教學反思

    音樂《木瓜恰恰恰》的教學反思

    音樂《木瓜恰恰恰》的教學反思《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風味的作品。它旋律優美、節奏明快,段落清晰,意境優美,很有感染力,非常適合大班幼兒進行演奏和創編活動。1、激發演奏興趣,調動已有經驗。“興趣是最好的老師。”...

  • 詩經《木瓜》

    詩經《木瓜》

    《木瓜》朝代:先秦作者:佚名原文:投我以木瓜,報之以瓊琚。匪報也,永以爲好也!投我以木桃,報之以瓊瑤。匪報也,永以爲好也!投我以木李,報之以瓊玖。匪報也,永以爲好也!譯文你將木瓜投贈我,我拿瓊琚作回報。不是爲了答謝你,珍重情...

  • 古詩《泊船瓜洲》教學反思

    古詩《泊船瓜洲》教學反思

    學生是學習和發展的主體,培養學生自主學習的意識,讓學生成爲學習的主人,已成爲當代教育工作者的共識。然而,在語文教學中,由於古詩距離現在生活時代久遠,語意、語法等都有很大變革,且內容少而空洞。常常會出現教師沒動力教,學...

  • 木瓜(詩經)

    木瓜(詩經)

    投我以木瓜,報之以瓊琚。匪報也,永以爲好也!投我以木桃,報之以瓊瑤。匪報也,永以爲好也!投我以木李,報之以瓊玖。匪報也,永以爲好也!註釋①投:投送。②瓊:美玉。琚(ju)佩玉。③瑤:美玉。④玖(jiu):淺黑色的玉。譯文你用木瓜送...

  • 《木瓜恰恰恰》音樂教學反思

    《木瓜恰恰恰》音樂教學反思

    《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡潔,特別是“恰恰恰”的加入,更是體現了音樂的輕鬆明快、活潑熱情的特點。本節課目的爲讓學生了解印度尼西亞的民族音樂風格,幫助學生了解多元文化,提高學生的人文素養,建立平等的多元文化價值觀...

  • 詩經木瓜全文意思

    詩經木瓜全文意思

    《詩經·木瓜》,是透過贈答表達深厚情意的詩作,出自《詩經·國風·衛風》,是先秦時期衛國的一首描述愛情的民歌,爲大家整理了《詩經·木瓜》的原文翻譯,一起來看看吧!木瓜作者:佚名投我以木瓜,報之以瓊琚。匪報也,永以爲好也!投...

  • 木瓜詩經賞析

    木瓜詩經賞析

    詩經是是中國古代詩歌開端,下面就是爲大家帶來了詩經木瓜全文以及其賞析,請看:詩經木瓜全文《詩經國風衛風·木瓜》投我以木瓜,報之以瓊琚。匪報也,永以爲好也!投我以木桃,報之以瓊瑤。匪報也,永以爲好也!投我以木李,報之以瓊...

  • 木瓜詩經及賞析

    木瓜詩經及賞析

    導語:《詩經·木瓜》出自《詩經·國風·衛風》,是透過贈答表達深厚情意的詩作,是先秦時期衛國的一首描述愛情的民歌,是現今傳誦最廣的《詩經》名篇之一。以下是小編爲大家分享的木瓜詩經及賞析,歡迎借鑑!木瓜先秦:佚名投我以...

  • 《木蘭詩》教學反思

    《木蘭詩》教學反思

    作爲一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是教學,透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎?下面是小編精心整理的《木蘭詩》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。《木蘭詩》教學反思1...

  • 木瓜恰恰教學反思

    木瓜恰恰教學反思

    歌曲《木瓜恰恰恰》是一節以欣賞切入的情景式音樂課,目的是引導學生了解世界的多元文化,透過熟悉外國的民間音樂,瞭解世界個地的地理風貌和風土人情。以下是爲大家整理的木瓜恰恰教學反思,希望對你們有所幫助!篇一:木瓜恰恰...

  • 《木蘭詩》語文教學反思

    《木蘭詩》語文教學反思

    一、成功之處1、教學觀念突破傳統,適時創新這堂課不在只是特定知識的載體,而是教師和學生共同探索新知的過程,教師和學生不是孤立於課程之外,而是課程的創造者、課程的主體,他們共同參與課程的開發。強調互動的師生關係,教...

  • 木蘭詩教學反思

    木蘭詩教學反思

    《木蘭詩》是一首樂府詩,它以內容美和韻律美深受人們喜愛,成爲膾炙人口的名篇,下面是小編給大家帶來的《木蘭詩》教學反思,希望對你有幫助。高中語文《木蘭詩》教學反思學習《木蘭詩》,我先以家喻戶曉的木蘭代父從軍故事導...

  • 《木蘭詩》課堂教學反思

    《木蘭詩》課堂教學反思

    《木蘭詩》是一首北朝著名民歌,在文學史上具有一定的重要價值。如何上好這一類的詩歌鑑賞課是我們一直在研究琢磨的。關鍵在於怎樣讓詩歌教學真正成爲引領學生欣賞古典文學,提升古典文學的修養,而不是上成簡簡單單的一節...

  • 詩經木瓜情詩賞析

    詩經木瓜情詩賞析

    《衛風·木瓜》帶有明顯的男女歡會色彩,一是互贈定情物,表示相互愛慕,一是邀歌對唱,藉以表白心跡。《詩經·木瓜》出自《詩經·國風·衛風》,是透過贈答表達深厚情意的詩作,是先秦時期衛國的一首描...

  • 《木瓜恰恰恰》教學反思

    《木瓜恰恰恰》教學反思

    人教版四年級音樂《木瓜恰恰恰》教學反思此次區局來校調研,我所上的教材是人教版小學四年級音樂第五單元《木瓜恰恰恰》,任教班級爲四(6)班。四(6)班的學生課堂上專注性較高,女生能主動積極地思考問題,感知音樂,男生參與音樂活...

  • 語文《木蘭詩》教學反思

    語文《木蘭詩》教學反思

    我的基本思路是引導學生按照“朗讀詩歌——瞭解情節——疏通文意——揣摩語言——體會主題——背誦積累”的步驟來欣賞這首樂府民歌,課前的也作了充分的準備,但是在實際課堂組織教學當中,效果卻不夠理想。課後認真思考一...

  • 詩經木瓜賞析

    詩經木瓜賞析

    《木瓜》一詩,從章句結構上看,很有特色。以下是“詩經木瓜賞析”,希望給大家帶來幫助!木瓜先秦:佚名投我以木瓜,報之以瓊琚。匪報也,永以爲好也!投我以木桃,報之以瓊瑤。匪報也,永以爲好也!投我以木李,報之以瓊玖。匪報也,永以爲好...

  • 《木蘭詩》的教學反思

    《木蘭詩》的教學反思

    《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌,也是一篇樂府詩。記述了木蘭女扮男裝,代父從軍,征戰沙場,凱旋迴朝,建功受封,辭官還家的故事,充滿傳奇色彩。《木蘭詩》的教學反思篇一1、教學觀念突破傳統,適時創新這堂課...

  • 《木蘭詩》教案反思

    《木蘭詩》教案反思

    導語:《木蘭詩》選自《樂府詩集》,是一首很有節奏感的詩歌,句句壓韻,讀起來朗朗上口。下面是yjbys小編整理的這首詩的教案反思,希望大家學習。範例一一、成功之處1、教學觀念突破傳統,適時創新這堂課不在只是特定知識的載體...

  • 詩經:木瓜

    詩經:木瓜

    導語:男女交往中的投桃報李,已不止是一般的禮節,而是一種禮儀。以下是文學網小編分享的《詩經:木瓜》全詩鑑賞,歡迎大家閱讀!《詩經:木瓜》投我以木瓜,報之以瓊琚。匪報也,永以爲好也!投我以木桃,報之以瓊瑤。匪報也,永以爲好也...

  • 詩經·木瓜的賞析

    詩經·木瓜的賞析

    《詩經·木瓜》出自《詩經·國風·衛風》,是透過贈答表達深厚情意的詩作,是先秦時期衛國的一首描述愛情的民歌,是現今傳誦最廣的《詩經》名篇之一。本文是小編分享給大家的詩經·木瓜的賞析,歡迎閱讀。木瓜(《詩經·國風·...