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  • 木蘭詩課文中心思想

    木蘭詩課文中心思想

    《木蘭詩》是一首北朝民歌,宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》中。下面小編爲大家分享木蘭詩課文中心思想,歡迎大家參考借鑑。【原文】唧(jī)唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼(zhù)聲,惟聞女嘆息。問女...

  • 木蘭詩的中心思想分析

    木蘭詩的中心思想分析1、原文寫到:東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。表現了木蘭忙碌備戰,反映了當時戰況緊急。這一點在電影中並沒有提起,而是木蘭披掛起老父親的鎧甲和寶劍去從軍。2、木蘭從軍前的訓練考試情...

  • 《木蘭詩》的思想性

    《木蘭詩》的思想性

    《木蘭詩》寫了一個光輝的藝術形象。我們不必把這個故事當成真人真事來考證。但有些研究者對這篇作品產生的時代和地點的考證,我們大體是同意的:它即使經過唐人的修改,但應該是產生於北朝的西魏或較前些的北魏。這一時代...

  • 《木蘭詩》課堂教學反思

    《木蘭詩》課堂教學反思

    《木蘭詩》是一首北朝著名民歌,在文學史上具有一定的重要價值。如何上好這一類的詩歌鑑賞課是我們一直在研究琢磨的。關鍵在於怎樣讓詩歌教學真正成爲引領學生欣賞古典文學,提升古典文學的修養,而不是上成簡簡單單的一節...

  • 《木蘭詩》的主題思想

    《木蘭詩》的主題思想

    《木蘭詩》朝代:南北朝作者:佚名原文:唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,惟聞女嘆息。問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄,願爲市鞍馬,從此替爺...

  • 木蘭詩的中心思想

    木蘭詩的中心思想

    《木蘭詩》記述了木蘭女扮男裝,代父從軍,征戰沙場,凱旋迴朝,建功受封,辭官還家的故事,充滿傳奇色彩。木蘭詩的原文唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,惟聞女嘆息。(惟聞通:唯)問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨...

  • 木蘭詩第一段表達思想

    導語:《木蘭詩》是一首北朝民歌,宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》中。此詩講述了一個叫木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰場上建立功勳,保家衛國的熱情和英勇無畏的精神。下面是小編給大家介紹一下木蘭...

  • 《木蘭詩》思想傾向

    《木蘭詩》思想傾向

    《木蘭詩》朝代:南北朝作者:佚名原文:唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,惟聞女嘆息。問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄,願爲市鞍馬,從此替爺...

  • 木蘭詩的中心句

    木蘭詩的中心句雙兔傍地走,安能辨我是雄雌。古代中國勇敢的將士的故事多不勝數,而木蘭詩側重表達的是性別。用兔子跑在一起,難辨雌雄的`隱喻,說明女子如果有施展抱負的機會,她們的智慧、膽略和才能並不比男子遜色。木蘭詩...

  • 初中課文木蘭詩

    《木蘭詩》是中國北朝的一首樂府民歌,郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》。下面爲大家帶來了初中課文木蘭詩,歡迎大家參考!1、作家作品:《木蘭詩》,北朝樂府民歌,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。這是一首優...

  • 《木蘭詩》課件

    《木蘭詩》課件

    木蘭詩寫的是一位女子代父從軍的故事,塑造了一個勤勞樸實、勇敢堅毅、不貪功名、熱愛家鄉的巾幗英雄形象。下面是小編整理的木蘭詩課件,希望對你有幫助!木蘭詩課件:唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,唯聞女嘆息。問女何...

  • 《木蘭詩》課後教學反思

    《木蘭詩》課後教學反思

    《木蘭詩》是一首樂府民歌。爲了達到有感情地朗讀課文,並在朗讀中進入情境,感受木蘭的形象的教學目的,在教學設計中,我採用小組比賽的方式貫穿整個課堂,把課堂活動分成三個版塊──我能讀準、我能讀好、我能讀懂。意圖從三...

  • 木蘭詩重點中心

    木蘭詩重點中心

    《木蘭詩》全詩以“木蘭是女郎”來構思木蘭的傳奇故事,富有浪漫色彩,那麼同學們是否閱讀了呢?《木蘭詩》重點中心思想:《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌,記述了木蘭女扮男裝,代父從軍,征戰沙場,凱旋迴...

  • 《木蘭詩》的思想傾向

    《木蘭詩》的思想傾向

    導語:《木蘭詩》具有樂府民歌的獨特風格,語言繁簡得當。以下是由應屆畢業生文學網網小編爲您整理的《木蘭詩》的思想傾向,希望對您有所幫助!思想傾向《木蘭詩》是中國古典詩歌中一首膾炙人口的優秀詩篇。它以濃摯的感情...

  • 木蘭詩中心思想

    木蘭詩這個作品裏面有着很經典感人的故事,下面是小編爲大家提供的關於木蘭詩的中心思想,內容如下:1、中心思想:講述了一個叫木蘭的.女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰場上建立功勳,回朝後不願作官,只求回家團聚的故事,熱情讚揚了這位...

  • 《木蘭詩》課後反思素材

    《木蘭詩》課後反思素材

    《木蘭詩》是一首樂府民歌。爲了達到有感情地朗讀課文,並在朗讀中進入情境,感受木蘭的形象的教學目的,在優秀教案中,我採用小組競賽的方式貫穿整個課堂,把課堂活動分成三個版塊──我能讀準、我能讀好、我能讀懂。意圖從三...

  • 木蘭詩課後反思

    木蘭詩課後反思

    早孔明行木蘭詩的教學之後需要進行課後反思,下面是小編分享給大家的木蘭詩課後反思,希望對大家有幫助。木蘭詩課後反思【1】《木蘭詩》是一首樂府民歌。爲了達到有感情地朗讀課文,並在朗讀中進入情境,感受木蘭的形象的教...

  • 木蘭詩的主題思想

    《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌,也是一篇樂府詩。那麼,《木蘭詩》主題思想是?以下是小編整理的木蘭詩的主題思想,僅供參考,大家一起來看看吧。木蘭詩的主題思想1.在封建社會中,婦女是無地位的。木蘭是一...

  • 淺談《木蘭詩》的思想性

    淺談《木蘭詩》的思想性

    《木蘭詩》富有浪漫色彩;詳略安排極具匠心,雖然寫的是戰爭題材,但着墨較多的卻是生活場景和兒女情態,富有生活氣息。下面小編給大家帶來淺談《木蘭詩》的思想性。希望能夠幫到大家。淺談《木蘭詩》的思想性[摘要]《木蘭...

  • 木蘭詩課件中學

    木蘭詩課件中學

    《木蘭詩》又叫《木蘭辭》,以人物問答及鋪陳、排比、對偶、互文等手法描述人物情態,刻畫人物心理,生動細緻,神氣躍然,使作品具有強烈的藝術感染力。教學目標1.學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。2.學...

  • 木蘭詩中策的意思

    《木蘭詩》是一首北朝民歌,宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》中。下面是小編爲你帶來的木蘭詩中策的意思,歡迎閱讀。策勳十二轉,賞賜百千強。策:本義爲竹簡,此處名詞用爲動詞,記下。策勳,記功。相關閱讀:木...

  • 木蘭詩的思想感情

    木蘭詩的思想感情

    木蘭詩產生於民間,在長期流傳過程中,有經後代文人潤色的痕跡,但基本上還是儲存了民歌易記易誦的特色。下面是小編整理的木蘭詩的思想感情,歡迎閱讀。木蘭詩的原文唧(jī)唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼(zhù)聲,惟聞女嘆息...

  • 初中木蘭詩課件

    初中木蘭詩課件

    木蘭詩是一首優美動人的敘事詩,爲了塑造木蘭的形象,作者選取了廣闊的生活場面進行描寫。從時間上說,前後長達十多年;從地域上說,涉及家庭、鄉里、戰場和朝廷。對這樣豐實的生活內容,作者以“木蘭是女郎”爲準則進行了精心...

  • 木蘭詩 反思

    木蘭詩 反思

    下面就是小編爲您收集整理的木蘭詩反思的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!木蘭詩原文:唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,惟聞女嘆息。(惟聞通:唯)問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦...

  • 概括木蘭詩的中心思想

    在做題是,我們常常會遇到概括《木蘭詩》的中心思想的題目,下面爲大家整理了概括木蘭詩的中心思想,歡迎閱覽!概括木蘭詩的中心思想【1】《木蘭詩》是一首北朝民歌,宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》中。...