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  • 雨點兒教學設計 (人教新課標一年級上冊)

    雨點兒教學設計 (人教新課標一年級上冊)

    一、教案背景1、面向學生:小學2、學科:語文3、課時:2課時4、學生課前準備:(1)初讀課文。(2)自學生字。二、教學課題1、認識本課12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。2、正確、流利地朗讀課文,逐步做到有感情。3、透過對課文的...

  • 雨點 教學設計(蘇教版一年級上冊)

    雨點 教學設計(蘇教版一年級上冊)

    教學目標:1、學會10個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內的1個字只識不寫;認識3個偏旁2、理解課文內容,初步認識池塘、小溪、江河、海洋,透過雨點的動態變化,認識它們的特點,激發學生觀察大自然的興趣。3、能正確、流利、有...

  • 雨點兒 教學設計及反思(人教版一年級上冊)

    雨點兒 教學設計及反思(人教版一年級上冊)

    [教學目標]知識與技能1.會認“數”“彩”“半”等12個生字,會寫“問”“有”“半”等5個生字,掌握3個偏旁和1種筆畫。2.能正確、流利地分角色朗讀課文。情感態度與價值觀理解課文內容,懂得雨水與植物生長有着密切的關係。...

  • 陽光 教案教學設計(人教新課標一年級上冊)

    陽光 教案教學設計(人教新課標一年級上冊)

    8、陽光學習目標:1、能把課文讀得最流利;2、會認12個會認字,並認識偏旁“耳朵旁”;3、能流利的背誦課文;4、會寫4個生字教學課時:兩課時第一課時學習目標:1、能把課文讀得最流利;2、會認12個會認字,並認識偏旁“耳朵旁”;教學過...

  • 一年級語文上冊雨點兒教學設計

    一年級語文上冊雨點兒教學設計

    一、教材簡說本課是一篇科學童話。透過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點兒是從雲彩裏飄落下來的。雨水滋潤了萬物,花兒更紅了,草兒更綠了。識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。難點是透過讀課文使學生知道雨水和植...

  • 《雨點兒》導學案設計 (人教版一年級上冊)

    《雨點兒》導學案設計 (人教版一年級上冊)

    設計說明根據學生的年齡特點,在教學中創設情境,引導學生在情境中活動,在情境中合作,在情境中學習。一年級教材要求生字認寫分開,認字教學中,一定要千方百計讓學生和生字多見面,力求做到當堂認識,當堂鞏固。此外,教師還要引導學...

  • 《一去二三裏》教學設計 (人教新課標一年級上冊)

    《一去二三裏》教學設計 (人教新課標一年級上冊)

    《一去二三裏》是一首古代童謠,它向我們呈現了一幅郊外的美景:在不遠的地方,有一個小山村,炊煙裊裊,住着幾戶人家。山裏幾座亭臺錯落有致地排列着,樹上、路邊盛開着各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數字鑲嵌其中。學...

  • 認識鐘錶教學設計 (人教新課標一年級上冊)

    認識鐘錶教學設計 (人教新課標一年級上冊)

    甌北五小陳安娜教學目標:1.初步認識鐘面,學會看鐘表上的整時,會用兩種表示法表示整時。2.透過觀察、操作、討論、交流等活動,培養學生合作意識。3.建立初步的時間概念,培養學生養成遵守時間、珍惜時間的良好生活和學習習慣...

  • 《認識鐘錶》 教學設計(人教新課標一年級上冊)

    南丹縣第一小學羅祖秋教學目標:1、使學生初步認識鐘面,會看鐘面的時間。2、培養學生的觀察能力和動手操作能力,發展學生的合作意識和應用意識。3、建立時間觀念,使學生從小培養成規律的作息時間和珍惜時間的良好習慣。同...

  • 人教新課標一年級上冊jqx教學設計

    人教新課標一年級上冊jqx教學設計

    人教新課標一年級上冊jqx教學設計一、創設情景,複習匯入1、小朋友們,今天我們到拼音王國去旅行,你們喜歡嗎?在拼音王國裏,我們已經認識了一些朋友,你還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了,跟他們打招呼吧?2、學生自由讀,指名讀,齊讀。...

  • 《秋天的雨》教學設計 (人教新課標三年級上冊)

    引入:1、有人說:“書是一把鑰匙,它開啟了知識的大門。”2、出示課件:你認爲“是一把鑰匙,它開啟了的大門”。二、教學第二自然段,品讀,入境悟情自讀課文,標出自然段。完成填空。(一)教學寫銀杏樹的句子1、秋天的雨,有一盒五彩繽...

  • 《雨點兒》教學設計及反思 (人教版一年級上冊)

    《雨點兒》教學設計及反思 (人教版一年級上冊)

    設計說明根據學生的年齡特點,本課設計積極創設情境,引導學生在情境中活動,在情境中合作,在情境中學習。一年級教材要求生字認寫分開,認字教學一定要千方百計讓學生和生字多次見面,力求做到當堂認識,當堂鞏固。其次,引導學生入...

  • 人教新課標語文一年級上冊雨點兒說課稿

    人教新課標語文一年級上冊雨點兒說課稿

    一:說教材1,教材分析《雨點兒》一文是繼《陽光》後的又一篇較長的散文形式的課文,是一篇童話。課文用擬人化的手法,透過從雲彩裏飄落下來的大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生有了雨水的滋潤,纔有草長花開的美麗景象。文字...

  • 《雨點兒》優秀教學設計 (人教版一年級上冊)

    《雨點兒》優秀教學設計 (人教版一年級上冊)

    設計說明對於第一學段的學生來說,如何引導他們儘早進入閱讀階段,給他們開啟一個建立在生活經驗基礎上的豐富多彩的文字世界是語文教學的重要任務。本課設計特別注重教師的有效引導,架起生活與教材的橋樑,意在引導和調動學...

  • 一年級上冊《雨點兒》教案設計

    一年級上冊《雨點兒》教案設計

    教學理念:世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學中,我們要調動學生的多種感官,給予每個學生最大限制的發展機會。《語文課程標準》指出,“閱讀是學生個性化行爲,不...

  • 《認識鐘錶》教學設計 (人教新課標一年級上冊)

    一、教學目標1.使學生認識鐘面,結合生活經驗學會看整時。2.培養學生建立時間觀念,養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。3.培養學生的觀察能力。二、教學重點重點:充分認識鐘面的外部構成,掌握認讀整時的方法。三、教學...

  • 《雨點兒》教學設計一年級上冊

    《雨點兒》教學設計一年級上冊

    作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編爲大家整理的《雨點兒》教學設計一年級上冊,僅供參考,希望能夠幫...

  • 一年級上冊《雨點兒》教學設計範文

    一年級上冊《雨點兒》教學設計範文

    教學理念:世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學中,我們要調動學生的多種感官,給予每個學生最大限制的發展機會。《語文課程標準》指出,“閱讀是學生個性化行爲,不...

  • 雨點兒 教案教學設計(人教版一年級下冊)

    雨點兒 教案教學設計(人教版一年級下冊)

    教學目標:1、理解“數不清,飄落”等詞語,讀準“雨點兒、地方”。2、認識本課11個生字,會讀“雨點兒、數不清、雲彩、飄落、半空、問、回答、地方”等詞語,會寫“半”字。3、能正確流利地朗讀全文,能有感情地朗讀第1自然段。...

  • 一年級上冊《雨點兒》教學設計

    一年級上冊《雨點兒》教學設計

    教學目標:1、認識12個生字,會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、瞭解課文內容,懂得雨水與植物生長有着密切的關係。教學重、難點:1、認識12個生字,會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得雨水與植物生長有着...

  • 《加減混合》教學設計 (人教新課標一年級上冊)

    教學內容:人教版小學數學一年級上冊第75頁。教學目標:1.知識與技能:理解加減混合所表示的意義,掌握加減混合的計算順序,能正確地進行10以內數的加減混合計算。2.過程與方法:學生經歷從實際情境中抽象出加減混合計算數學問題的...

  • 一年級上冊雨點兒的優秀教學設計

    一年級上冊雨點兒的優秀教學設計

    一年級上冊雨點兒的優秀教學設計學習目標1、認識11個生字,。在識字過程中積累識字方法。2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字,進一步寫好漢字的基本筆畫。4、理解課文...

  • 雨點兒 教案教學設計(人教新課標一年級上冊)

    雨點兒 教案教學設計(人教新課標一年級上冊)

    尊敬的各位領導、老師:今天我說課的內容是人教版小學語文第一冊第五單元的一篇課文《雨點兒》。下面我將從教學理念、教材及學情、教學目標及重難點、教法學法和教學過程,板書設計,教學反思這八個方面進行說課。一、說設...

  • 9加幾教學設計 (人教新課標一年級上冊)

    9加幾教學設計 (人教新課標一年級上冊)

    9加幾教學設計教學目標:使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題,訓練學生用不同方法解決同一個問題,感受數學在日程生活中的作用。教學過程:一:基本口算練習1.看卡片口算8+67+56+58+36+67+68+47+48+87+72.聽算8+39+69...

  • 2加幾 教案教學設計(人教新課標一年級上冊)

    2加幾 教案教學設計(人教新課標一年級上冊)

    教學內容:教科書第110頁的內容教學目標:讓學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。使學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算,提高學習知識的遷移能力和計算能力。培養學生良好...