《秋天的雨》教學設計 (人教新課標三年級上冊)

  引入：

1、有人說：“書是一把鑰匙，它開啟了知識的大門。”

2、出示課件：你認爲“ 是一把鑰匙，它開啟了 的大門”。 

 二、教學第二自然段，品讀，入境悟情

  自讀課文，標出自然段。完成填空。    

（一）教學寫銀杏樹的句子

1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧！請同學們把書開啟，誰能讀讀寫銀杏樹的句子，其他同學邊聽邊想，說說透過讀這句話你知道了什麼？

2、（出示銀杏樹的葉子圖）這就是銀杏樹的葉子，它像什麼？

3、其實這句話也可以這樣寫（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。）

4、我們再和原句比一比(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。)

5、你覺得哪句話寫得更好？爲什麼？（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個比喻句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了……）

6、假設你此刻就站在這銀杏樹下，望着這滿樹的小扇子隨風起舞，你的心情這麼樣？（高興）爲什麼這麼高興？（因爲銀杏樹真美麗，我喜歡銀杏樹）那作者呢？（也喜歡銀杏樹）作者打了一個比方，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象，更能表達作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶着這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎？其他同學給他評評他讀得這麼樣（練讀、指讀、評讀）。

（二）教學寫楓樹的句子

1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎麼樣呢？請同學們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什麼？（出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。）

2、學生彙報（楓葉是“紅紅的”， 紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比喻句，把楓葉比成了郵票。)

2、這樣寫有什麼好處？（更具體、更形象，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天）

3、作者喜愛秋天的楓樹，你喜歡嗎？誰還想讀讀這句話？

（三）教學寫田野、果園的句子

1、除了銀杏樹和楓樹，作者還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，說說你知道了什麼？

2、作者先寫了什麼？（田野）想象一下：秋天的田野是什麼樣的？金黃的田野裏都會有什麼呢？（大豆、高粱、玉米……）

3、（出示美麗的田野）是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們--（豐收了，豐收了。）

4、田野裏豐收了，果園裏又是什麼情景呢？誰來讀讀寫果樹的這一句？說說你讀懂了什麼？（我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。）

5、從這個詞中你看出什麼?（橘子、柿子很多。）“你擠我碰”一般來說是指誰的？（指人。）是呀。你們做一做“你擠我碰”的動作。（做動作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎麼回事？（作者把橘子、柿子當成人來寫。）

6、這樣寫你認爲怎麼樣？（寫得很好，把橘子、柿子給寫活了。）這些果子也在枝頭上報告一個好消息。（板書：豐收）

7、讓我們帶着豐收的喜悅把這兩句連起來讀。（男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰。）

（四）解讀“五彩繽紛”。

1、讀得多美呀！可你知道秋雨最偏愛誰嗎？他把最多的顏色給了誰？（出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭，爭着要人們去摘呢！）

2、彙報你讀懂了什麼？（注意引導學生了解省略號表示的意思）

3、菊花可能還有哪些顏色？讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。（出示菊花課件）

4、色彩這麼多，而且這樣鮮豔，課文裏用上了一個什麼詞？（五彩繽紛）

5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮豔的詞語還有--（五顏六色、五光十色、絢麗多彩……）

6、你平時見過“五彩繽紛”的情景嗎？（晚上，五一廣場的霓虹燈全都亮了，紅的、綠的、紫的、藍的，五彩繽紛，好看極了！我從電視上看到，奧運會開幕式時燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的。）

7、想不想看看五彩繽紛的秋天？(播放絢麗秋景的視頻)

8、這麼多的顏色是誰帶來的？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色（板書：給顏色）讓我們再次走進秋天，體驗秋雨帶給我們的驚喜。請同學們完整地讀讀課文的第二自然段。（自由讀第二自然段。）

三、拓展

1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能聯繫下面的景物，也來學學課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄， 。

2、直接出示句式：秋天的雨把 給了 ， 。

四、教學第三自然段

1、秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏着香甜的氣味呢，請同學們默讀第三自然段，看看這個自然段是圍繞哪句話寫的？（板書：藏氣味）

2、告訴我，你都聞到了哪些香味？（有梨，香香的，可好聞了……）

3、這麼多好吃的水果，這麼多香甜的味道，所以小朋友的腳--（常被那香味勾住。）

4、聞着這香甜的味道，你的心情怎麼樣？（板書：歡樂）自己練習讀讀，一會看誰能透過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你快樂的心情。

五、教學第四自然段。

1、秋天的雨，還有什麼特點呢？快速讀讀第四自然段，說說這個自然段是圍繞着哪句話寫的？（板書：報資訊）

2、這個時候，動物、植物開始忙碌起來了。我有一個好主意，你們看行不行。學習語文不僅要讀還得會聽。現在我讀你聽，看看你能記住多少。聽的時候要注意聽課文中有幾種動物和植物，他們是誰，他們在做什麼。我讀完後，請你說說你記住了哪種動物或植物，它在做什麼。

3、師讀生聽。你們都有一雙會聽的好耳朵，給自己點掌聲吧！小動物們準備過冬了，他們心情怎麼樣？你能讀出他們的快樂嗎？

六、總結--迴歸整體

1、秋天有絢爛的色彩，有好聞的氣味，動物悄悄忙碌着，植物也在悄悄發生變化。這一切都是秋雨帶來的，難怪課文第一自然段說--（引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門開啟了。）

2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門開啟了。透過這扇門，你看到了一個怎樣的秋天呢？（五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂的、香甜的……）

3、所以，課文的結尾總結說--（齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。）

七、識字、積累

3、同學們，今天我們一起伴着綿綿的秋雨走進了秋天，欣賞了秋天的色彩，聆聽了秋天的聲音，感受了秋天的氣息，你們願不願意把秋天的美景永遠記下來？請你們自由選擇優美的句子或段落練習背誦（練背、指背）。

八、作業

選一幅或者畫一幅有秋天鮮明特點的圖畫，爲第三單元習作做準備。具體要求請讀讀單元習作要求。

板書： 

給顏色

豐收

11、秋天的雨 藏氣味

歡樂

傳資訊

（把課題用“鑰匙”的簡筆畫圈起來，其它詞語用“大門”的簡筆畫圈起來）