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  • 《我是中學生》的教案設計

    《我是中學生》的教案設計

    【教學目標】情感態度價值觀1.悅納初中生活的新變化,以積極的心態迎接新的學習生活。2.積極融入新集體,樹立規則意識,增強戰勝挑戰的勇氣。能力1.初步掌握應對新挑戰的方法,解決初中生活中遭遇的各種問題。2.提高問題的分析和...

  • 我要的是葫蘆 教案教學設計

    我要的是葫蘆 教案教學設計

    一、複習一自然段1、我們藉助圖片回憶,課文講了一件什麼事?(多媒體)2、好,我們一起來複習上一節課學習的一自然段。請開啟書,根據老師的問,用書中的話回答。細長的葫蘆藤上有着什麼?花謝以後,又怎樣呢?那個人怎麼做的?二、學...

  • 她是我的朋友(教師中心稿) 教案教學設計

    她是我的朋友(教師中心稿) 教案教學設計

    春夜喜雨教學目標1.理解課文內容,學習阮恆無私奉獻的品格。2.學習給課文分段,歸納段落大意,抓住課文主要內容。3.學會本課生字新詞。4.有感情地朗讀課文。教學重點、難點1.體會描寫阮恆獻血時動作、表情的語句,瞭解他當時的復...

  • 《她是我的朋友》教學設計AB案

    《她是我的朋友》教學設計AB案

    學習目標1.認識“輸、睫、否”等8個生字,會寫“炸、醫、輸”等13個字,正確讀寫“醫院、護士、消息”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.從神態、動作變化中體會人物內心,感受阮恆身上所體現出的真誠的友誼和無私奉獻的精神...

  • 《我是中國人》教學設計

    《我是中國人》教學設計

    備課時間:9月18日授課時間:9月日第5周第2節教學目標:1、正確、流利、有感情的朗讀本文2、體會吉鴻昌強烈的民族自尊心和自信心,爲作爲一名中國人而感到驕傲、自豪。教學重難點:體會吉鴻昌強烈的'民族自尊心和自信心,爲作爲...

  • 《我是小學生》教學設計

    《我是小學生》教學設計

    作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編爲大家收集的《我是小學生》教學設計,歡迎大家借鑑與...

  • 我是什麼的教學設計方案

    我是什麼的教學設計方案

    預設目標:(第一課時)1.認識“浮、雹”等11個生字,會寫“浮、池”。2.學會正確地朗讀全文,知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。3.有感情地朗讀1~3自然段。預設教程:一、匯入新課,讀課題。二、初讀課文,讀準字音,讀...

  • 《我們都是中國人》的教案設計

    《我們都是中國人》的教案設計

    教學目標1、會認8個生字,會寫其中4個。2、認識句號。3、學習有感情地朗讀課文。4、知道我國是一個多民族國家。教學重、難點讓學生積極主動、愉快地參與學習。課前準備1、《五十六個民族,五十六朵花》的VCD音樂帶。2、...

  • 《我是什麼》的教案設計

    《我是什麼》的教案設計

    [說明:樑思琴老師(建橋小學)主講的《我是什麼》一課獲漢陽區小學語文二至五年級“四優”(優質課、優秀教案、優秀說課稿、優秀課件)競賽一等獎。]第一課時設計理念:本課設計遵循低年級學生的年齡特點,注意激發學生興趣的理念...

  • 我是什麼教學設計方案

    我是什麼教學設計方案

    【教學目標】1、認識14個生字,會寫冰、冷、江、壞、極、常、冬7個生字和1個新偏旁。2、瞭解水的不同形態及與人類生活的關係。3、正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。4、激發學生觀察和研究自然現象的興...

  • 《我是什麼》教學設計 教案教學設計

    《我是什麼》教學設計 教案教學設計

    教學目標:1.認識11個生字,會寫8個字。2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.瞭解水的不同形態的變化,以及與人類的密切關係,樹立環保意識。教學重點:1.認識11個生字,會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。...

  • 《我是中國人》教案設計

    《我是中國人》教案設計

    教學目標:1.指導學生認真看圖,認識天安門和五星紅旗,激發學生熱愛祖國、尊敬國旗的思想情感。2.讀準音節,正確流利地朗讀句子。3.學會5個生字,學習5個詞語,認識3個偏旁:日(日字頭)、爪(爪字頭)、口(方框兒)。教學重點:1.鞏固漢語拼音,讀準生字“...

  • 《生活中有是非善惡》教案設計

    《生活中有是非善惡》教案設計

    《生活中有是非善惡》教案設計教學目標【情感、態度、價值觀】1、客觀、全面地認識社會生活中充滿了真、善、美,也存在着假、惡、醜。2、樹立正確的是非觀,追求真、善、美,摒棄假、惡、醜。【能力】1、提高辨別是非善惡...

  • 我是誰教案設計

    我是誰教案設計

    我是誰教案設計1.我是誰教學目標:1.指導學生初步瞭解自己的特點,能分辨自己和他人的不同之處,從而達到認識自己、肯定自己的目的。2.加強同學間的相互認識、交流,認識別人的獨特之處。教學準備:錄音機、實物投影、每個同學...

  • 我是什麼 教案教學設計

    我是什麼 教案教學設計

    課前透視《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關係。課文內容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇寓科學知識於趣味故事的優秀教材。透過學習引...

  • 《我是中國娃》教學設計

    《我是中國娃》教學設計

    作爲一名教師,時常需要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編精心整理的《我是中國娃》教學設計,僅供參...

  • 教案設計我的信念 教案教學設計

    作者:瑪麗居里02中文(1)王藝62號教學目標:1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯繫。2、學習本文質樸、真誠的語言。3、感覺居里夫人的人格魅力,學習她的科研精神.重點:1、解居里夫人的人格美以及她取得...

  • 我是中國人的教學設計

    我是中國人的教學設計

    教學目標1透過本節課的學習,使學生了解一些關於京劇的基本常識。2演唱時注意氣息飽滿,字頭清楚,能夠有表情地演唱這首歌曲。3“有板有眼”的節奏特點,以及前倚音,波音,拖腔的裝飾。重點難點會唱《我是中國人》,進一步體驗以...

  • 我是中國人教學教案設計

    我是中國人教學教案設計

    一、教材分析《我是中國人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始,透過引導學生認識“我是中國人”,對學生進行愛國主義教育。書中採用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身着各...

  • 她是我的朋友 教案教學設計

    她是我的朋友 教案教學設計

    《她是我的朋友》一.教材分析:《她是我的朋友》是人教版第七冊第五單元的一篇精讀課文。課文講的是戰爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恆誤以爲獻血會死的情況下爲挽救受重傷的朋友還是毅然的獻出了自己的血。課文通...

  • 《我是什麼》AB案教學設計

    《我是什麼》AB案教學設計

    《我是什麼》AB案教學設計[教學目標]1.認識11個生字,會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.瞭解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係,樹立環保意識。[教學重難點]1.正確朗讀課文。2.瞭解水...

  • 我是中國人教學設計

    我是中國人教學設計

    教學目標1透過本節課的學習,使學生了解一些關於京劇的基本常識。2演唱時注意氣息飽滿,字頭清楚,能夠有表情地演唱這首歌曲。3“有板有眼”的節奏特點,以及前倚音,波音,拖腔的裝飾。重點難點會唱《我是中國人》,進一步體驗以...

  • 《我是小學生了》教學設計

    《我是小學生了》教學設計

    作爲一名優秀的教育工作者,總歸要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編爲大家收集的《我是小學生了》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《我...

  • 我是小學生教學設計

    我是小學生教學設計

    在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編整理的我是小學生教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。我是小學生教學設計篇1...

  • 設計我的高中生活的班會教案設計

    主持人:同學們,我們以一種驚喜、惶恐而又夾雜着希望的心情走入這所曾經沐浴戰火、經過新中國關懷和多少代師生共同塑造豐碑的英雄學校。我們無時無刻不期望着學校的偉大、自我的強大、人生之路的寬廣。我們今天是桃李芬...