陸游《關山月》教學設計
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編精心整理的陸游《關山月》教學設計,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、準確朗讀《關山月》。
2、體會守邊將士對家鄉的思念之情。
要點剖析:
如何體會邊疆戰士的思鄉之情是重點,透過配樂朗讀體會這種情感。
教前準備:多媒體課件
教學過程:
一、開啓詩
《向清晨問好》
二、新授詩
1、談話:
同學們喜歡猜謎語嗎?老師今天給同學們帶來一則謎語,想猜嗎?(課件出示謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。)知道謎底嗎?(月亮)喜歡月亮嗎?從古至今許多詩人和你們一樣,也很喜歡月亮,今天我們就一起來學習一首有關月亮的古詩。
2、讀詩悟意。
⑴老師爲同學們準備了一幅圖,請看大屏幕:誰起來說說圖上畫了什麼?
這些將士們望着月亮在想什麼呢?請同學們邊看圖邊聽老師朗讀這首詩。
⑵同學們想不想自己讀一讀這首詩?下面請同學們藉助拼音把這首詩讀準確好嗎?開始吧。
⑶生讀古詩。(如果你覺得自己讀得很準確的話,就獎勵自己一個笑臉)
⑷誰想起來展示一下你的朗讀水平?(生評價)
⑸誰起來說說這首詩講的是什麼意思呢?
⑹是呀,一輪明月從天山升起,高高地懸掛在蒼茫的雲海間。同學們試想一下,那裏沒有人煙,多麼淒涼呀!讓我們用緩慢的語速把這種淒涼讀出來,好嗎?誰願意起來試一試?
⑺遠征的將士們看見月亮就想起了自己的故鄉,想起自己的親人,大家的心早已隨風飛回了自己的家鄉。同學們,當你離開親人時,你的心情怎樣?
讓我們帶着這種思念家鄉、思念親人的'心情讀一讀這句詩,好嗎?
自己練習朗讀這首詩,讀出作者的思鄉之情。(配樂)
⑻誰起來展示一下你的背誦。(配樂)
⑼情感昇華
三、課外拓展
1、今天老師給同學們帶來了另外一首邊塞詩,同學們想不想讀一讀?(出示課件)
涼州詞
唐
王之渙
黃河遠上白雲間,一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。
2、下面老師給同學們讀一讀,同學們認真聽。
3、自由讀。
4、試着把這首詩背下來吧,能被下來的就把高山上的小旗也塗上顏色。
5、同學們,你還知道哪些邊塞表達思鄉的詩呢?課後同學們蒐集一下,背一背,看誰背得多。
關山月
明月出天山,蒼茫雲海間。
長風幾萬裏,吹度玉門關。
漢下白登道,胡窺青海灣。
由來征戰地,不見有人還。
戍客望邊邑,思歸多苦顏。
高樓當此夜,嘆息未應閒。
教學反思:
我國古代,由於連年的戰爭,出現了許多像《關山月》這樣描寫邊疆風光、守邊戰爭的詩,人們把這種詩稱爲“邊塞詩”,這些師大多表達了守邊戰士對家鄉的思念之情。
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