教師作風集中整頓的自查報告
我嚴格按照這次教師作風集中教育整頓的要求,認真學習,深刻反思,對照要求深入剖析自己存在的問題,積極整改,努力提高,現將結果彙報於下:
一、存在的問題及表現
1、學習的要求和動力不夠
對學習的要求不夠高,學習的內容較淺,學習的範圍較窄,系統性、專業性、深入性不強,從而使得學習的效果不明顯。動力不足,缺乏學習的主動性。主要表現在:一是學習的自覺性不強。沒改變那種要我學爲我要學的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業務學習,而對其他學習的主動性不夠;二是學習的鑽勁不夠。學習過程中,我認真做了筆記,但往往淺嘗輒止,沒有作深入消化,領會內涵,應用實踐;三是學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點,但求面面俱到,忽視了與教學直接相關的重點學習。
2、責任意識不夠強
由於大局意識不夠,往往只管自己職責以內的事,其它的事就少有過問。有時,自己明明看到班上存在問題,認爲自己不是班主任,不該自己管也就放之任之;有時自己認爲無足輕重、無礙大局、可幹可不幹的事,也就無動於衷;有時本該今天干完的事,也隨便拖到明天干。
3、教學工作創新不夠
因爲思想解放程度不夠,教學工作中仍有些默守陳規,拘泥於傳統教學思維和模式,不能放開思維,開拓創新。在處理問題時老喜歡看別人的或是用一貫的老套路、老辦法。對於各種教學規章制度不加辯證分析地貫徹執行。
4、對工作的熱情度不夠
教學工作是一項既單調而又枯燥乏味的重複性工作,剛接觸時,還覺得新鮮。但日復一日地重複,思想上也就有所動搖,工作熱情有所減退,對工作的積極性也大不如初,滋生了不求有功,但求無過的工作態度。
二、產生問題的原因分析
1、平時疏於學習
在知識結構日新月異的今天,不學習,就要落伍。以往我總認爲,只要能把自己的本質工作幹好就行,其他學習都無關緊要,殊不知,學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習,才能更好地勝任自己的'工作。在我自己的教學工作崗位上,我認爲只要能把美術課上好就行了,而放鬆了對其他課的知識學習,加之學習的主動性不夠,對於學習制度堅持不夠,老愛犯三分鐘熱情的毛病,這一不良習慣致使學習收效不大。
2、爲學生服務的觀念弱化
我們的一切出發點應着眼於學生,想學生之所想,急學生之所急,真正做到一切爲了學生。由於自己性情較急,學生稍有不聽話就缺乏耐心,缺少笑臉和熱情,總認爲他們不是自己的孩子,他們想要怎麼樣就隨他們,對他們也不嚴格管教,放任自流,與同學們的交流不夠,沒有與經常與他們打成一片結下濃厚的情誼。
3、思維侷限,認識落後
思維侷限,認識落後,進取意識不夠強,認爲工作上過得去就行,不求冒尖,但求穩而不亂,奉行多一事不如少一事的原則。按部就班,認爲只要規規矩矩地按教學條款和規章制度的要求辦事,工作上不出錯,不給學校添亂子,也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標杆,讓自己朝着目標堅定地走下去,反而缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。
三、努力方向及改進措施
1、加強學習,提高自身的素質和能力
認真學習書本知識,做到全面學習和重點學習相結合,不斷給自己加油和充電,經常和同事們相互交流、相互競賽,努力提高自己的教學水平和能力;認真學習各種規章制度,樹立愛崗敬業和安全教學的責任意識;積極參加學校的思想政治學習,努力提高自己的思想素質。
2、嚴於律已,增強爲學生服務的意識
我們工作的最終目標要體現在爲學生服務上。所以在教學工作中,自己始終要圍繞爲學生服務這先決條件,嚴於律已,一絲不苟地幹好自己的本質工作。多抽時間與學生進行溝通和交流,,增強爲學生服務的責任意識。
3、開拓創新,樹立大局意識
在教學工作中,要開拓創新,敢於突破常規思維,想別人之所沒想、所不想,樹立敢闖、敢冒的精神,只要所思、所識、所想、所爲符合教學工作的要求和學生的實際,就大膽地幹。自己要勇於剖析自己。經常對照檢查自己的思想和言行,做到有則改之,無則加勉;要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教,請別人幫助查找問題,對於別人的批評和指正,自己決不敷衍,堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識,一切以學校大局爲重,服從學校和領導的安排,認真做好教學工作。克服患得患失的思想顧慮,把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創新意識的人。
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