班主任應該如何寫好小學生操行評語
在學習、工作或生活中,大家或多或少都會用到過評語吧,評語能激勵被評價對象向更高的目標前進,實現在原有基礎上的飛躍。相信很多朋友都對寫評語感到非常苦惱吧,以下是小編爲大家整理的班主任應該如何寫好小學生操行評語,歡迎閱讀與收藏。
一、觀察全面、勾畫準確寫作的素材來源於生活
評語是一種特殊的寫作,它的素材來源於教師平時的考查。班主任對學生**常生活中的表現要進行觀察瞭解,心中有數,並做好觀察記錄。把學生平時表現中的有代表性的事例記下來,作爲期末寫評語的`依據。
二、抓住特點,突出重點
有班主任說,寫評語是件極簡單的事,把全班學生分成好、中、差幾類,一類一種評語。這種評語沒抓住學生特點,千篇一律,達不到教育人的目的。正確態度應是:根據學生平時表現,抓住特點,有重點地進行分析。例如我給班上兩名優等生張倩倩和楊琛琛是這樣寫評語的,“你是個文靜懂事的女孩子,歷任我班體育委員,工作能力強,在同學中有極高的威信,你是老師最得力的助手,是同學心目中的‘好乾部’,老師真誠地感謝你!”;“楊琛琛,你是家裏的乖乖女,是老師的驕傲,你做每件事情都是那麼踏實、認真,老師把事情交給你很放心,一手漂亮的鋼筆字是學生學習的楷模。下學期繼續展示你的風采。”
三、客觀公正,鼓勵爲主
俗話說“金無足赤,人無完人。”我們的學生當然也是如此。好學生,也許他的潛能還未充分發揮;稍差一點的學生,卻也有閃光的地方。寫評語應力求客觀反映學生的實際情況,既不把人誇得完美無缺,也不把人貶得一無是處。寫評語時應堅持鼓勵爲主的原則,在客觀公正的基礎上對學生的進步給予充分的肯定,使之再接再勵。
四、失誤點評,講究藝術
給別人指出缺點,如果方法不對,往往不能被對方接受。寫評語時指出學生的不足,也應該講點藝術,既要使學生認識到自己的缺點,又要使學生無反感情緒,心悅誠服地接受你的批評。這就要從以下幾個方面入手。
一是在肯定其優點時指出其缺點。如“趙玉溪同學,你很文靜,但不活潑;你很踏實,但是學得不夠靈活。”“王思雨,你的頭腦非常得聰明,這是你得天獨厚的條件,但你很懶惰,是永遠不會有收穫的。”
二是以希望的語氣提出批評。如“沈磊,你是個有禮貌的孩子,從不遲到,但老師還希望你端正學習態度,按時完成各科作業,上課注意力集中,積極發言,養成良好的學習習慣,才能成爲一名合格的小學生。”
三是委婉含蓄地指出缺點。如“石子懿,你非常得聰明,一雙大大的眼睛總是充滿期待,關心老師,讓老師特別感動,如果能嚴格要求自己,你會更優秀。”“蘇洋,你善良大方,思維敏捷,關心集體。要是多讀書,多思考,多練筆,你會學得更加輕鬆。”
總之,我們在寫評語時,應考慮到兒童心理特點及接受能力,以一種愛的態度,採用親切的語言,以情感爲主,鼓勵爲主,,教育爲主,使評語這種教育手段發揮其特殊作用。
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