職業教育剪輯之蒙太奇分析論文

摘要：計算機影視後期製作對於影視作品來講具有非常重要的意義。當代社會電影與電視劇等影視作品具有廣泛的社會性，它遍及世界各個國家和地區，已經成爲人們精神生活不可缺少的部分。除了拍攝過程外，影視藝術作品也離不開完美的後期加工製作。同其他藝術一樣，影視藝術透過初步剪輯製作，運用蒙太奇手法進行深加工使其成爲最完整的影視作品。本文介紹了剪輯的概念、作用和蒙太奇收費的特點，提出了職校學生影視後期教學的建議。

關鍵詞：剪輯；蒙太奇；塑造

隨着資訊高速發展尤其是網絡時代的來臨，影視藝術成爲當今世界影響最大的藝術創造和文化傳播方式之一。筆者在工作教學中從事這方面的工作，因此對影片的後期剪輯產生了濃厚的興趣，也在不斷地探索學習如何把更實用的知識點帶到課堂上。透過對書本中剪輯知識的學習，筆者漸漸地瞭解到剪輯的概念與手法，但在觀看一些電影、電視劇、預告片、微視頻、公益短片中的鏡頭畫面時，筆者還是很難想象攝像師是怎麼拍出來的。透過學習，筆者瞭解到原來那些畫面並不是直接拍攝出來的，而是剪輯出來的。這就是所謂的蒙太奇效果。

一、剪輯的概念及作用

何爲剪輯，剪輯就是裁剪和編輯，如同一個裁縫面對一塊布料，經過構思創意將其設計成一套適合消費者的美觀大方的時裝。影視剪輯是將原素材進行包裝。在剪輯手法中，蒙太奇處於最重要的地位。何爲蒙太奇，從狹義上來講是指鏡頭的組接方法和技巧，廣義上來講就是整個影視作品反映現實生活的獨特的思維方法，是作爲影視作品最基本的結構手段、敘述方式，包括分鏡頭和鏡頭場面段落的安排與組合的全部藝術技巧。剪輯是導演把拍攝的原片加以修剪拼接在一起組成一部影片，是隨着電影藝術的發展而產生的。它是對影視作品的一個再塑造，再創作的過程。但是影視鏡頭的組接就不是簡單的拼接過程，而是要製作人經過精心選擇和對比，同時全面深刻地把握創作者的創作意圖及作品所要表達的意境與情感，進行再塑造。我們經常在電影裏看到主人公在和別的人聊着事情，然後聊着聊着畫面就切換到過去某個時間某地，然後再過一會兒又切回來。這就是蒙太奇的基本表現手法。剪輯是將新媒體專業知識與實踐結合的總結和運用。它是對影視素材精華的一個提煉，更能體現作品的主旨，使作品成爲一個有序的`整體。後期製作如同給作品穿上一件漂亮的服裝，更能體現作品的活靈活現，使作品成爲一個和諧的整體，將富有社會意義和藝術價值的視覺影像傳達給觀衆。透過剪輯，所選的素材能夠更生動豐滿地達到塑造人物的性格及表現心理變化的作用，從而充分突出影片的主旨。

二、蒙太奇的作用

蒙太奇與剪輯是相輔相成的關係，是相互補充、互相促進的關係，可以說蒙太奇是一種剪輯手法，但是又不是簡單的剪輯，同時用蒙太奇的拍攝手法拍攝的影片後期製作的時候也要剪輯，把多餘的畫面去掉，把一些多餘的臺詞去掉，使得拍攝的片子看起來更整潔，更具有表現力。影視藝術以鏡頭與鏡頭之間的組接而產生新的蒙太奇。剪輯是塑造蒙太奇形象的，不是影視作品創作的全部過程，而是蒙太奇創作的一個重要組成部分。蒙太奇力量在於，它具有生動的影視畫面和獨特的結構方式。蒙太奇的影視畫面總是令人神往，它獨特的句型結構也是獨樹一幟，前進式、後退式讓一幅作品由消沉到積極，再由積極到消沉，連綿起伏，貫穿於作品之中，達到影視預期效果，爲影視作品增添藝術色彩。

三、對職校學生影視後期教學的建議

鑑於剪輯之蒙太奇在影視作品中的地位，在職業教育當中，要充分發揮影視後期製作的巨大力量。學生要想創作一部有藝術色彩的影視作品，收集和採集素材是前提，也是必要條件，更是形成影視作品的基礎。剪輯手法之蒙太奇則是連接整個作品的鏈條，讓作品有連續性，起到承接的作用。職業學校學生如何把計算機影視後期專業知識掌握好？首先，學生要熱愛影視後期剪輯製作，對影視作品產生濃厚興趣。其次，要掌握剪輯的手法，需要多學、多看、多思。最後，要有豐富的專業知識和文化內涵，這樣剪輯出的作品纔會有靈魂和生命，能夠深入人心，達到宣傳的真正目的。

參考文獻：

[1]彭玲.影視心理學[M].上海:上海交通大學出版社,2006.

[2]秦俊香.影視創作心理[M].北京:中國廣播電視出版社,2004.

[3]段小明.影視編輯學[M].杭州:浙江大學出版社,2005.

[4]傅正義.電影電視剪輯學[M].北京:中國傳媒出版社,2004.