初中英語有效提問課堂教學論文

一、初中英語課堂中有效提問的策略

1.課堂提問要充滿了“激趣性”

興趣是我們學習中的最好的老師，興趣教學也是新課改的重要要求，因此在初中英語的課堂教學中教師要不斷地激發學生的學習興趣，提出一些有助於學生思考的問題，這樣就可以使得學生的學習興趣提升，並且透過提問使學生的注意力始終在教師提出的問題上，這樣就可以提高學生的上課的積極性，提高課堂的教學效率。

2.課堂提問應該有效地指向教學目標

一堂課的進行首先便是要確立課堂的教學目標，只有確立好了課堂目標，教師纔可以根據學生的認知能力以及認知結構進行提問，然後學生纔可以結合自己的實際情況進行有效的思考。因此要想確立好提問的目標，教師就要不斷地鑽研教材，從而有效地統籌全局，掌握整個課堂的教學節奏，從而提升教師的提問質量。例如，初中學生在學習現代時的語法時，教師就應該不斷地鑽研我們的生活中有哪些動作符合這個時態，哪些問題更加的符合學生的思維邏輯、認知結構。並且在提問式教學中還要做好不同的對比，這樣就可以透過對比讓學生多方位的感知現代時的特點，從而讓學生掌握這個時態。當然在課前教師就應該細緻的備好課，只有這樣教師纔可以在課堂上掌握教學的節奏，促進有效地提問。

3.提問機會要均等

我們知道初中生正處於叛逆時期，因此他們的情感是細膩的、心思是敏感的，我們教師在英語課堂上提問時一定要注重公平、平等。只有不斷地呵護好學生的自尊心，學生纔可以積極地配合教師進行有效地課堂互動。在我們的`英語教學中，由於是集體教學因此教師非常的容易忽略課堂上一些不愛回答問題的學生，這樣就容易導致課堂上的部分學生根本參與不到課堂教學中，對於學生英語的學習並沒有好處。

4.教師進行提問時應該用支援和鼓勵的態度

新課改要求我們在教學的過程中要確立學生課堂中的主體地位，因此要有效的進行提問就要求教師在提問的過程中採取支援和鼓勵的態度，這樣就有助於學生暢所欲言，充分的表達自己的觀點，促進整個課堂氣氛的活躍。例如，教師在提問的過程中要儘量的採用：“Wouldyoupleasetellus…?”、“Wouldyouliketo…?”、“MayIaskyou…?"等委婉而友好的語氣。對於回答得好的學生，可以用“Welldone!”、“Verygood!”等鼓勵學生再接再厲。對於回答不出或回答錯誤的學生，可以用“Itdoesn’tmatter.”、“Tryitagain.”等消除學生的自卑和恐懼心理，使學生樹立起信心。師者，所以傳到授業解惑也。因此在教學的過程中教師一定要備好課的同時不斷地積累課堂經驗，從而整體上把握學生的思想動態，透過有效的提問以及合適的語言等促進學生的全面發展，真正的做到師者的職責。

二、結語

總之，在新課改的背景下，課堂教學中很大一部分採用了提問教學，然而由於我們的經驗不足或者新課改的教學理念沒有深入到教師的思想中去，因此我國目前的初中英語課堂上的提問策略仍然有着許多的不足，本文的寫作希望對於初中英語課堂上的有效提問的教學模式提供一絲的幫助。