班主任工作論文

班，是一個組織；主，釋爲主要責任；任，釋爲負擔或擔當。即班主任是班組織的主要負責人。以下是小編整理好的班主任工作論文，歡迎大家閱讀參考！

摘 要： 作者結合自身班主任工作的親身經歷，總結了如何搞好班級工作、提高班級凝聚力，形成一個朝氣蓬勃、團結向上的班集體等方面的經驗。

關鍵詞： 班主任工作 週記 黑板報 班幹部作用 班主任魅力

一、提倡同學堅持寫週記

從學生一入學就要求寫週記。開始是命題週記，如：《我的家》、《我自己》、《我的班級》、《我的理想》等，從這些週記中瞭解學生的家庭情況及其特長愛好，便於任命班幹部及快速瞭解每個學生的一些基本情況。以後慢慢養成習慣，要求同學每週將自己各方面的情況作小結。如遇到什麼不順心的事，班上同學相處的情況，班級各方面的表現等，透過閱讀週記，瞭解學生的思想動態，及時發現問題，及時給予解決。對待每一份週記都要認真批閱，並寫上自己的看法，這樣就相當於經常與班上的每一位學生談心，以誠懇的態度、平易近人的方法拉近與同學間的距離。這樣不僅班主任瞭解了同學，而且同學瞭解了班主任。班主任同學生的交流不能一直侷限在用筆交流，而要從週記中篩選出一些有思想問題或某一方面存在問題的學生，及時找他們進行面對面的交流、談心。將問題解決在萌芽狀態，做同學的知心朋友。教育他們要互相謙讓、意志堅強、精神樂觀、勤奮向上，要多鼓勵、少批評他們。

二、利用黑板報加強與同學間的聯繫

現在的高職學生在校時間較長，難免出現一些違反紀律的現象。爲了加強紀律，加深同學的印象，在每月一期的黑板報上都要留下幾句話，使同學經常看到，敲敲警鐘，瞭解班主任對他們的要求。如針對學校考試作弊的現象寫下：“人是生活在紀律中的，有了紀律的約束，才知道自己該幹什麼，不該幹什麼，纔會取得成績和榮譽。而違反紀律的人就會遭到它的懲罰，遭受痛苦和失敗。”使同學明確遵守紀律的重要性。目前的學生處在一個改革開放的`環境，處在一個網絡的世界，所以上網的人增多，甚至出現網戀現象，沉迷在網絡的世界裏卻荒廢了在校的學業。所以又在黑板報上摘錄了：“真正沒有遺憾的人生，是在每一個年齡，就做那一個年齡該做的事，不着急與不落後。到年紀漸長，回頭看看，不曾遺漏什麼快樂，也就沒有什麼可以追悔。我們年輕時以爲偉大的東西，總有一天在追求到之後，會明白不過爾爾。反倒是當時我們認爲不值得一顧的小事情，會回來日日夜夜啃蝕我們的心。”透過黑板報，同學們明確了自己的責任，把握人生的方向。

三、加強班幹部的表率作用

一個班級的好壞與班幹部所起的作用是密不可分的，班幹部不僅在同學中要起到表率的作用，而且是聯繫班主任和同學的橋樑。所以選拔得力的班幹部就顯得比較重要。我們採取競選的方式，代替班主任任命來選拔班幹部。競選者要進行競選演說，根據班級崗位目標闡述自己的治班方略，然後全班同學在競選者中進行民主選舉。這樣選出的班幹部從主觀上講很願意爲班級服務，工作起來比較積極肯幹，另外又得到本班同學的認可，班級同學比較支援他們的工作，工作起來比較得心應手。學生幹部隊伍建成以後，要努力培養，幫助他們儘快提高實際工作能力。如一星期召開一次班委會，讓班幹部談感受、談體會，總結工作中的得與失，再根據具體情況加以指導。同時還請高年級的學生幹部來傳授經驗，教方法，使學生幹部儘快適應工作，提高自身素質。由於學生幹部是班級管理的骨幹力量，他們的一言一行都會影響到其他同學，因此無論是在學習、生活方面，還是在遵守紀律、勞動方面都對他們提出更高要求，發揮他們在班級中的表率作用。曾經有一位班幹部在工作方面表現還可以，就是成績上不去。剛進校時，還未體現出來，可過了兩學期成績倒退到後十名，其他同學總以她爲對照，反正班幹還不如我，也就不求上進了。所以在以後的改選中，我強調了對學習的要求，從此在班幹部的帶領下，全班同學的學習積極性也進一步提高了。同時還採取一些獎懲制度來提高班幹部及全體同學的積極性，使班幹部既有工作動力，又有工作壓力，促使他們努力學習、工作、思考問題，提高進取精神和工作責任心，爲營造良好的班級學習氛圍打下了紮實的基礎。

四、開展多種形式的活動

班級的凝聚力，最能在集體活動中得以體現。我們鼓勵同學積極參加學校組織的各項集體活動，爭取好成績。如在女子排球賽期間，同學積極準備，在比賽時全體同學到場爲場上的同學加油、助威。如“一二九”活動時的全體大合唱，元旦的文藝晚會，都有本班同學的精彩表演。在這些活動中集體的榮譽高於一切，使班級的凝聚力進一步加強。除了參加學校組織的大型活動外，本班還組織多種形式的班級活動。如包餃子、中秋晚會、春遊、秋遊等，還對身邊發生的事情開展多種形式的討論會，同學們各抒己見，在民主活潑的氣氛中認清了是非，使同學間能進一步地瞭解，加深了同學間的感情。我們班就像一個大家庭，同學間更加團結友愛、互相幫助。

五、體現班主任的人格魅力

要管理好一個班級，作爲班級主心骨的班主任應該胸懷寬廣，正直無私，對同學關心愛護。平時要多與同學接觸，瞭解他們的學習和生活情況，多與同學交流，充分理解學生。對待同學中出現的各種問題，不武斷地下結論，要聽學生的解釋，重分析，不持偏見，不袒護班幹部，公正行事。對待家庭經濟困難的同學，除了爲他們爭取學校的助學金、安排勤工儉學以外，還應儘自己所能幫助他們，做他們的知心朋友。班主任的言傳身教，其榜樣和表率作用在班級建設中不容忽視。要帶出一個朝氣蓬勃、團結向上的班集體，班主任時時處處要顯示其人格的力量。

【參考文獻】

1.馬小衛：淺談大學班主任工作的幾點體會.2010

2.戴琪瑛：淺談如何做好職中班主任工作.2010

3.謝益平：淺談班主任工作中的“度”.2009