基於研究生主體的創業教育研究論文

隨着經濟體制的改革和知識經濟時代的到來，研究生創業教育對於培養高學歷人羣的實踐能力和創新精神，以及解決研究生的就業難題具有至關重要的意義。本文以研究生創業教育的發展背景和現狀爲基礎，着重分析創業教育過程中存在的問題，並就此提出相應的解決對策和建議。

就業問題關乎民生之本，就業難成爲當下不容忽視和亟待解決的問題。研究生羣體是建設社會主義文化事業的中堅力量，如何在當下嚴峻的就業態勢下有所突破，在解決自身就業問題的同時發揮積極的作用越來越被重視。

創業作爲一種解決就業問題的形式，意義深遠。創業教育則是將“創業”落實到研究生的基礎教育中，藉以提升研究生的創業意識和創業行動。但是創業教育的成效並不樂觀，因此本文認爲研究創業教育對於促進研究生創業、就業有着重要的戰略意義。

一、研究生創業教育的現狀及問題分析

(一)我國高校研究生創業教育理念與培養模式

創業教育是一種新的人才培養模式，它的核心是注重開發人的創造潛能、弘揚人的主體精神、健全人的個性發展。現階段，我國研究生創業教育的內容主體包括四種模式：1.以中國人民大學爲代表的培養模式。重在促進學生養成創業意識，構建完善創業知識結構體系，提升整體素質能力。其特點是專業與實踐相結合：2.以北京航空航天大學爲代表的培養模式。偏向於學生創業知識、創業技能的提高。其特點是整個模式商業化，提建立創業園提供實踐空間並給與資金支援;3.以上海交通大學爲代表的培養模式。注重整體、綜合式的創業系統知識培養。其特點是提供技術諮詢和資金支撐來培養學生的基本創業素質;4.以南京航空航天大學爲代表的培養模式。特點是開展專業化、系統化的創業教育與訓練，力求透過實踐和比賽提高學生的創新能力，全面培養創新型人才。

(二)研究生創業教育存在的主要問題分析

1.國家的支援力度不夠

隨着就業壓力的不斷增大，國家相繼出臺了相應的規章和措施來鼓勵研究生創業，但力度並不大，重點仍放在本科生的創業教育上，並且多數政策的可實施性不高，具體的創業門檻太高。

2.高校的認識不到位

多數高校的研究生教育模式仍將創業教育與專業知識的學習相分離，導致理論和實踐的脫節。同時，高校對研究生創業教育的目標定位不明晰，沒有把培養創業型人才納入培養目標，功利主義比較普遍。

3.創業經驗不足、資金缺乏

創業需要具備豐富的經驗和方法。研究生中有一小部分同學是熱衷於創業的，但研究生的通病是眼高手低，雖然他們能做出好的創業策劃，但真正能實施的是少之又少，即使建立了實體，由於規模較小、缺乏抵抗風險的能力和擔保支撐，很難得到資金支援，創業成功的機率大打折扣。

二、創業教育的建議和對策研究

(一)國家和政府加大政策扶持力度

國家進行宏觀調控，制定一系列創業教育的扶持措施，同時政府在主管所在地區時發揮主觀能動性，切實促進當地高校創業教育的發展，藉助報紙、廣告、電視等社交媒體的力量大力宣傳研究生創業教育，吸引更多的研究生投身創業;

(二)政府和高校加強創業教育師資建設

在研究生創新能力培養過程中，應加強師資建設，可以實行“雙導師”指導模式：校內啓用擁有創業教育理論知識和指導能力的本校教師：校外聘請一些有創業經歷的職業經理人或者公司負責人對學生進行實踐指導，將理論與實踐相結合;

(三)學校設立資金激勵機制，鼓勵研究生創業

學校多組織一些有利於創業或者促進創新能力提高的實踐活動，加強同學們創新意識的培養;同時建立創業基金，與有創業經歷的知名校友和企業公司建立良好的長期關係，保證有好的創業策劃不會因爲擔心資金的.問題而無法實施。

三、創業教育的必要性研究

(一)滿足現代社會需求、實現人生價值的要求

以創業帶動就業，緩解就業壓力一直都是宣傳創業的口號，但它不僅僅是一個口號，更是研究生羣體步入社會後實現人生價值的途徑。以創業帶動就業，有利於培養研究生的創新精神、創新意識、創業實踐能力，從而實現社會價值的同時更好地實現自身價值;

(二)完善研究生就業體系的要求

高等教育體系不應只注重基礎和專業知識的教育，也應納入創業教育。創業教育作爲紐帶，聯結了理論與實踐、專業選擇與擇業就業、學校與社會，影響整個教育體系的長久持續發展。

四、結論

創業教育在當今乃至以後的研究生教育中是必不可少的一項教育。透過開展研究生創業教育，可以轉變研究生的創業觀念，培養其風險防範意識;透過學習創業必備的各類具體的創業知識和系統的模擬訓練與實踐，可以提升研究生在未來創業過程中解決問題和防範風險的能力，從而提高創業的成功率，同時也提升了研究生的各方面綜合素質，利於研究生更好地實現人生價值。