鋼琴即興演奏教學論文

1在大學的音樂鋼琴教學中培養學生即興演奏能力的必要性

（1）鋼琴即興演奏教學內容涉及多學科的知識，屬於綜合學科範疇。

對此，作爲教師在教學過程中應強化學生的創造性思維的培養，要從多方面、多角度來鍛鍊學生的思維，讓學生熟悉並且掌握幾種伴奏音型和正確的彈奏方法，教師可以根據學生不同專業的需求，爲他們提供一些適合他們的歌曲進行練習，多爲他們提供展示的舞臺，同時，還要鼓勵學生之間多多交流，大家把自己學習過程中的問題以及自己認爲比較好的學習方法說出來，大家共同討論，共同進步，讓學生不斷地在實踐中提升自己的鋼琴即興演奏能力。

（2）能夠培養學生的創造性思維，最大限度的激發學生的潛力。

鋼琴即興演奏作爲一個綜合性非常強的課程，不但要求學生具有敏捷的思維，充分掌握和聲配備的理論知識，而且還需要學生具備靈活的手指能力，能夠將自己腦海中的想法以伴奏的形式表現出來。創造性思維是推動學生鋼琴即興演奏能力培養的`不竭動力，是學生的精神力量，對學生以後的發展也有着巨大的影響。培養鋼琴即興演奏能力不是一件容易的事情，學生在學習時會有一定的壓力，也正是這種壓力能夠激發學生不斷的學習與練習，激發出學生的潛力，從而提高學生的鋼琴即興演奏能力。

（3）鋼琴即興演奏應用廣泛，靈活性、實用性較強。

鋼琴即興演奏在實際生活中的應用是十分多的，大部分都是運用於基層的社會音樂活動中，大學生如果掌握了鋼琴即興演奏能力，在大學畢業後找工作的時候也比較容易好找工作，也可以把這個作爲一種技能來當教師教學生，從而把鋼琴即興演奏技能更好的傳承下去。由於鋼琴即興演奏需要學生具備各種各樣的素質和能力，所以學生一定要重點培養自己的綜合素質能力，提升自己的創造性思維，掌握好鋼琴即興演奏的靈活性，真正提高自己的鋼琴即興演奏能力。

2在大學的音樂鋼琴教學中如何培養學生的即興演奏能力

（1）激發學生學習鋼琴即興伴奏的興趣。

鋼琴即興伴奏需要多方面的素質能力，包括：過硬的鋼琴演奏基礎以及較高的音樂理論水平，快速的反應能力以及創造性思維等。因此，學校應該將鋼琴即興演奏放到與其他課程同等重要的地位，讓學生充分掌握一定的鋼琴即興演奏能力。“興趣是最好的老師，”興趣也是推動學生深入學習的最佳動力，如果想要提升學生鋼琴即興伴奏的能力就必須要激發學生學習伴奏的興趣，所以，作爲教師在鋼琴即興伴奏教學中應該充分利用課堂時間，選擇合適的教學方法，激發學生的學習興趣，引導學生掌握一定的鋼琴即興伴奏思維方式，注重對學生創造思維的培養和提升合理，還要安排學生課後多多進行練習，使學生在不斷的實踐中逐步提高自己的鋼琴即興演奏能力並且養成一個良好的學習習慣。教師可以透過自己演奏或者是透過多媒體播放演奏來讓學生對鋼琴伴奏有一個初步的認知，同時教師還要爲學生構建一定的藝術想象氛圍，來強化學生學習伴奏的動力。教師作爲學生的引導者，要充分扮演好自己的角色，讓學生掌握好鋼琴即興演奏能力。教師要培養學生積累學習資料的習慣，讓學生學會自己主動動手去學習，還要讓學生在上課認真聽講，做好筆記，課後對筆記進行整理總結，使學生充分掌握好課堂上面所學的知識，對於課堂上不懂的問題，課後要積極的詢問老師來解決問題，這樣，既能夠激發學生的學習興趣，讓學生帶着問題去學習，還能夠讓學生掌握一定的鋼琴即興演奏能力，從而達到事半功倍的效果。

（2）加強學生音樂鋼琴即興伴奏實踐練習。

音樂鋼琴即興伴奏課程本身就是屬於理論與實踐、技能與技巧相結合的學科，學生只學習理論知識不注重實踐的話，就不會掌握音樂鋼琴即興演奏的技巧，不能真正提高自己的鋼琴即興演奏能力，只有透過親身實踐才能夠真正深化學生對鋼琴伴奏知識與技能的認知和了解，也只有透過加強學生的鋼琴即興伴奏實踐練習，才能使學生真正開發和強化自己的鋼琴即興演奏創造性思維。鋼琴即興伴奏的有效表演需要表演者有着很強的臨場發揮能力。同時教師還可以充分利用課間、課外活動時間，讓學生輪流進行伴奏表演，爲學生提供足夠多的臨場發揮練習的平臺，讓學生之間可以相互溝通和交流自己的鋼琴即興伴奏心得，真正提高自己的鋼琴即興演奏能力。

（3）提高學生對鋼琴音樂作品的分析能力。

要想充分掌握鋼琴即興演奏技巧，就需要學生具備一定的作品分析能力，要了解不同作品的不同風格，學會根據不同的歌曲風格進行恰當的演奏。鋼琴即興演奏能力的培養需要學生擁有多方面的素質能力，所以，一方面，學生要致力於提高自己的鋼琴演奏技能和視奏水平，透過多多練習彈奏，熟悉掌握各種類型歌曲的譜子，以便能夠及時進行演奏；另一方面，還要加強雙手在鍵盤上的快速反應能力以及快速移調的能力。鋼琴即興演奏不能作爲一個獨立的個體進行演奏，要與歌唱者一起合作才能實現其藝術價值，所以演奏者之間要加強溝通，互相幫助，共同提高。教師還要在教學中適當地給學生傳授一些鋼琴教學法，各種演奏的技巧，使學生能夠掌握正確的演奏方法，提高自己以後在音樂教育工作中的能力。