大學生創業行爲影響因素探析論文

社會發展的新時期，高校掀起了大學生創業的浪潮，這就要求大學生要具有較豐富的知識儲備能力，較強創新能力。高校開始重視創業教育，學生也在不斷地調整自身的職業生涯規劃，積極地融入到創業中來。大學生開展自主創業能有效地緩解大學生就業壓力。但多種因素會影響大學生創業行爲。因此對大學生創業行爲影響因素以及交互作用進行分析具有重要的現實意義。

1大學生創業行爲與發展過程

在大學生創業過程中，各個因素之間會相互影響。大學生創業行爲與發展過程主要表現在以下幾方面。1）對商業機會的把握能力。商業機會是大學生創業的核心要素，創業成功的關鍵因素是創業者能否正確地識別商機、並充分地利用商機，使其充分地發揮自身的價值。在創業過程中，大學生面對着新的產品以及服務，需要運用新的方法與材料對市場進行研究與開發。因此，大學生在創業過程中首先要做的是恰當地利用商業機會。2）合理地應用創業資源。在大學生創業過程中，創業資源是創業必不可少的〔1〕。因此創業者需要在創業實踐中不斷地挖掘創業資源，進一步開發創業商機，最終獲得良好的創業基礎條件。如何提升創業者的創業積極性，善於發現商業機會，並最好準確且快速的判斷，這需要創業者能對創業資源進行有效整合，獲得更多的創業資源。在創業過程中，創業者擁有大量的資訊資源、人力資源，這爲創業成功提供了有效的保障。3）建立創業團隊。創業不是一個人就能完成的工作，它需要更多人的支援。創業者在準確抓住商業機會、獲得社會資源支援的基礎上，最終工作的完成仍需要相關的團隊去實現。提高專業知識能力、技術水平以及個人才能，融合聲譽與網絡去提升大學生創業水平。創業者需要擁有團隊管理的能力以及協調相互之間關係的能力，加強團隊之間的凝聚力，提升團隊的執行能力，爲創業成功提供有效的智力支援。下面對大學生創業情況進行調查與統計。如表1。

2大學生創業行爲的影響因素及對策

2．1國家政策環境對大學生創業的影響和對策

大學生在創業過程中受到國家的政策、政治制度、社會環境、科學技術條件等外部環境的影響。尤其國家制定相應的創業政策、法律法規，政策環境等對大學生創業的參與性具有重要的意義。隨着我國大學生人數不斷增加，每年有很多大學生面臨着就業難等問題，就業困難已經成爲現代社會普遍存在的問題。國家爲了進一步緩和大學生就業難問題，制定了很多相關的政策，大力鼓勵與支援更多的大學生進行自主創業。我國相關部門已經制定了大量的創業優惠政策，如免徵登記、爲大學生創業提供小額無息貸款、建立相關的創業資金等，這些均屬於創業政策。這些政策極大程度地提升了學生創業的積極性，讓學生從創業意向轉變到創業實踐中來。但在此過程中，大學生創業所面臨的挑戰更大。如大學生在自主創業的過程難以籌措資金，得不到相關服務系統的服務。大學生在具體的自主創業的過程中，需要經過比較複雜的程序。這也對大學生創業造成阻礙。雖然我國制定了大學生就業等相關的法律法規，但是這些法律缺乏系統性，國家沒有制定完善的.創業服務體系。目前所採用的就業政策主要是促進大學生就業，屬於應急性的政策。所以，需要不斷地完善大學生創業政策〔2〕。因此大學生在創業過程中，國家政策會影響大學生創業行爲。國家要維持自身經濟迅速穩定可持續的發展，爲大學生創業創造一個良好的經濟環境，使得大學生創業者有很多的創業機會。

2．2學校與家庭的教育環境對大學生創業行爲的影響和對策

大學生所處的家庭以及高等學院等教育環境也會直接影響大學生創業行爲。在大學生選擇創業以及創業的初步成長階段，大學生創業者直接受到老師、學生的親人和朋友的影響，這些對大學生創業意向與選擇具有深遠的影響〔3〕。因此，大學生在考慮創業活動時，通常會詢問師長和家庭的意見，學校、家庭環境影響大學生創業行爲。高等院校是培養人才的重要基地，是爲社會提供“產品的機器”。只是與其他工業產品相比，大學生具有更強的可塑性，大學生可以充分地發揮自身的主觀能動性。高等院校在教學過程中對學生進行相應的創業教育，不斷地提高學生的創業能力，使得學生能積極地投入到創業中來，這能有效地提升大學生創業成功機率，吸引大學生自主創業。1）高校存在着大量的教育資源，學校要充分地發揮自身的優勢，針對學生的實際情況制定相適應的制度。學校要加強對學生的創業知識指導，讓學生進一步瞭解創業基本情況，更好地適應社會發展。如：高校透過開展創業教育不斷地激起大學生創業的積極性。以學生的實際情況爲基礎，在考慮學生個性的情況下，爲大學生制定適合其發展的對策，開展個性化教學，使得有創業潛能的學生能得到來自學校方面的創業指導〔4〕。2）高等院校舉辦相應的創業比賽，並不斷鼓勵學生參與創新創業比賽，爲提升學生的創業能力提供更多的機會。在比賽過程中，創業者之間、專家之間直接對學生進行創業指導，這必然會爲學生創業提供有效的建設性建議。3）高等院校給予學生更多的創業實踐的機會，對大學生創業園進行規範化管理，使創業園能真正地發揮其作用。4）高等院校具有科研以及人才培養等多種優勢，學校要充分發揮自身優勢，密切與社會企業之間的合作與聯繫，對自身的資源進行有效整合，爲大學生創業提供更多資源資訊，進一步提高大學生創業水平。可見，學校的教育環境會直接影響創業者的創業行爲，大學生所採取的創業活動與他們所接受的學校創業教育有關，學校的創業教育對學生今後的創業活動影響深遠。因此大學生在考慮創業活動時受到學校創業教育的影響。

2．3個體因素對大學生創業行爲的影響對策

大學生的個體因素往往會影響他們是否會選擇創業。大學生的個性特徵、創業興趣、創業的目的、自身專業知識水平、創業實踐能力等因素都會影響學生創業行爲。與此同時，大學生創業者的綜合素質也會直接影響創業活動，這對創業活動的成功機率具有密切的聯繫。下面主要從以下幾個方面闡述個體因素對大學生創業行爲的影響。1）自身綜合素質對大學生創業行爲的影響大學生自身綜合素質也會影響學生創業行爲。當大學生麼在充分考慮自身因素的基礎上開展創業活動，不斷提升自身的綜合素質。掌握相對全面的專業知識，提升自身的能力，這能有效地提高創業的成功率，爲社會創造更大的價值。學生在大學學習過程中學習的科學知識越多，並將所學知識充分地應用到實踐過程中，這有利於提升大學生創業的積極性。同時，創業對學生的情商也具有較大的要求，因此，學生自身的綜合素質，綜合素質主要包括身體素質、良好的心理素質、掌握大量的專業知識，具備道德素養等都會影響學生創業行爲。2）自身價值觀對大學生創業行爲的影響大學生價值觀是否擁有正確的價值觀直接影響學生創業行爲，如果學生樹立正確的價值觀，在提升綜合素養的過程中具備高度的社會責任感，擁有正確的人生觀、價值觀，這有利於幫助大學生以正確的態度來創業。學生明白創業不僅僅是獲取經濟效益，積累更多的財富，創業不是一個簡單的過程，創業不僅是實現個人價值，而是在實現個人利益的同時實現社會價值。在進行創業活動的過程中不僅僅追求利益，與此同時，創業過程中將要面對大量的挫折，如果創業人員勇氣十足，透過不斷地努力與堅毅的性格將問題有效解決，這有利於幫助大學生度過創業難關。3）自身特點對大學生創業行爲的影響創業的人數很多，但在這麼多創業的人羣裏，有很多人是因爲從衆心理而選擇創業。因爲大學生創業已經形成一股潮流，大多數學生在這股潮流的推動下形成從衆心理而選擇被動創業。從衆心理是指大學生個人受到周圍人的影響而採取的行爲，做出與羣體一致的選擇。一般而言，而擁有從衆心理是非常正常的現象，尤其是在比較年輕的大學生羣體中〔6〕。

3結語

綜上所述，外部的社會環境、學校的創業教育、家庭因素以及學生的個體因素都會影響大學生創業行爲。在此情況下，社會要爲大學生提供一個良好的外部環境，國家加強就業制度制定，爲大學生籌措資金提供良好的條件。其次，學校要重視創業教育活動的開展，對大學生進行創業指導，提升學生的創業能力。就大學生自身而言，需要不斷地提升自身的綜合能力，提高自身的專業知識水平，樹立正確的價值觀與創業理念，加強自身的思想道德建設。最終促使更多地大學生投入到創業實踐活動中去，爲社會發展貢獻一份力量。

參考文獻

〔1〕彭正霞．陸根書．康卉．個體和社會環境因素對大學生創業意向的影響〔J〕．高等工程教育研究，2015，33（02）：33－43．

〔2〕錢江飛．我國大學生創業意識教育的現狀與對策〔J〕．繼續教育研究，2015，39（05）：78－83．

〔3〕商亮．我國與發達國家促進大學生創業模式比較及啓示〔J〕．中國大學生就業，2015，38（02）：69－76．

〔4〕吳凌菲．基於感知創業價值的大學生創業意願形成模型〔J〕．武漢理工大學學報，2014，56（03）：76－83．

〔5〕陳震紅．董俊武．創業決策中創業者風險行爲的影響因素———國外研究框架綜述〔J〕．國際經貿探索，59（07）：39－45．

〔6〕譚志合．大學生創業驅動力問題研究〔J〕．黑龍江高教研究，2015，23（01）：66－73．