關於流失問題的論文

每年開學時，初一每個班都擠了70多人（還有80多、90多的），桌凳塞滿教室的每個角落，使人挪步轉身都難。不是沒教室，也不是沒教師，而是不想到初二、初三時再重組並班。因爲初一時70多，到初三時有40人在教室裏坐着就不錯。其中有隨父母到外地就讀的，但因父母換打工地或是民工學校被拆停等原因中途回來的也不少。據我初步估算，近些年光初中三年流失的學生總在百分之三十以上。原以爲是我們學校特殊，可到鄰鎮、鄰縣、鄰市農村學校一打聽，情況都差不多。我所在的地區地處長江中下游，經濟文化發展程度、速度都要居全國農村的中上游。如此推想全國的農村學校乃至中國的基礎教育，就不得不感到問題的嚴重了！我們從上世紀七八十年代就開始抓“普及”，抓了幾十年，還是這麼個狀況，難道問題還不嚴重嗎？

我訪問了很多流失學生和家長，流失原因不在家庭供不起父母不讓上學。就我所處的地區而言，在實行了“免除義務教育階段學雜費”後，要說供孩子上高中、大學感到困難的'家庭有，要說供不起孩子上小學、初中的家庭應是少之又少。原則上講，也沒什麼“供”的，不上學照樣要吃飯穿衣零花錢。而恰恰相反的是，絕大多數家長都在爲孩子不上學而煩惱、苦惱。學生因不願上學、討厭上學而流失的，說佔百分之百有點誇大，說佔百分之九十以上該是符合實際的。有些學生甚至討厭到“要我上學就逃走、就自殺”的程度。這是已流失的，再回過頭來問問在校學生，看自願自覺學習的又有多少？面對如此窘況，無論會上報上說的多好，作爲一個一線教師，我總是感到我們的教育已經步入了一個非常危險的境地，失敗感時時襲上心頭。從某種角度講，學生也是在“用腳投票”啊！

那麼，時下的學生爲什麼就那樣的討厭上學呢？原因當然很多，這裏單以我們學校爲例，說說當下學校教育的情形。我們學校現在是每天早晨5點50分起牀，晚上10點整放學。早晨上兩節早讀課，白天上七節正課，晚上上四節自習課；中午50分鐘的休息，還安排“主課”（即參加“中考”的學科）教師坐堂，也多是做作業做試卷。課程表上排的音樂、美術、資訊等課程，都是用來應付上面檢查評估的；體育課要上，但也單隻練習跑步、跳繩等地方考綱上規定的“中考”項目。好容易盼到雙休日，也只是把課堂挪到家裏。農村孩子沒條件上奧數班、興趣學校，集體補課也被禁止了，可作業、試卷各科老師都是比着發拼着佈置。上週五，我到班上佈置作業，學生就舉着一大摞試卷叫苦連天，說是光外語卷子就有八張，言下之意，就是求我發發善心少佈置點。我們當老師的、做家長的乃至社會人人，都得將心比心、設身處地的替學生想想，天天如此、年復一年的，能不令學生生厭、痛苦以致惱恨嗎？

當然，教師有教師的難處，學校有學校的難處。儘管教師、學校有功利思想和固舊守陳的問題，但根源還在制度上。講句不好聽的話，這些年改革、創新喊得不可謂不響，政府花在校舍改造、貧困生補助上的錢不可謂不多，可空話招不回學生，金錢換不來真正的教育，校舍再好，沒有學生願進，也只是一些空房而已。在如此嚴重的流失問題的倒逼下，如果決策者還不下決心真改實變，後果真是令人擔憂啊！