兒童心理學論文開題報告
在學習、工作生活中,許多人都有過寫論文的經歷,對論文都不陌生吧,論文是對某些學術問題進行研究的手段。你寫論文時總是無從下筆?下面是小編爲大家收集的兒童心理學論文開題報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、研究課題
一個華德福幼兒的家庭生活
二、研究概述
華德福教育被譽爲世界四大教育理念之一。事實上,自
幼兒在園學習效果的維持必須依賴於有效的家庭環境,家園合作一直是幼兒園工作的極爲重要的一部分,在華德福幼兒園,這一點尤其突出。比起主流學校,這種新的教育理念對幼兒的家庭提出了更高的要求和挑戰,學校對其家長有很多建議,比如不能給孩子看電視、玩電腦,不能穿有卡通形象的衣物等等,這與我國主流
可以看到,該家庭在玩耍空間、顏色、光線、睡覺四個維度非常符合華理念,而前三個維度其實並不是與華德福有關,是家長自由選擇的結果,但得到了華德福理念的支援;在衣服、食物方面有較高的認同度;在書籍、電子產品方面不太明朗或者持有自己的看法;在愛的氛圍營造上父母做的較好,但是父親有時候會不耐煩;在原則、規則上媽媽一般比較堅持、有耐心,爸爸有時候會妥協;在節奏上,該家庭基本上能保證規律的作息時間,節假日外出有時難以保證。總之,該家庭某些做法符合華德福理念的原因並不一定是受接觸華德福影響而認同,而是之前就有了,不符合華德福的做法的原因一是受外界影響較大;二是對某部分理念不是很清晰;三是保留有自己的不同看法。當然,家長不一定要認同華德福的理念,但是在認同基礎上的家園合作對幼兒來說無疑是最好的。這就需要家長們在瞭解的基礎上慎重選擇。
很多家長並不瞭解華德福,建議主流教育的家長們在做決定之前,先去模仿着做一些事情,觀察幼兒的變化,這比起盲目的接受或排斥都是更爲實際、有用。畢竟,實踐是檢驗真理的唯一標準。
三、問題的提出
家庭是幼兒的搖籃,是人出生後接受教育的第一個地方。我國古諺有:染於蒼則蒼,染於黃則黃。家長是幼兒的第一任教師。福祿貝爾曾說過:國家的命運與其說是掌握在當權者的手中,倒不如說是掌握在母親的手中。這句話也深刻地挑明瞭母親延伸至家長、撫養着在教育子女中所起到的作用。布朗芬布倫納(Bronfenbrenner)創建的生態系統理論(BioecologicalThoory)也論證了家庭系統是兒童早期學習的最接近的系統,也指出建立良好家庭環境對兒童發展的重要性。家庭教育在人身心發展的重要時期幼兒時期1起着不了估量的作用,孩子的許多基本能力都是在這個時期形成的。美國心理學家布魯納的研究早已表明,4歲時幼兒智力的發展已經達到其成人的50%。家庭教育問題自古以來就受到人們的關注。但是被作爲一種學科來研究,也只是近年來的事情。
時至今日,無論是父母,還是教育界
學術界從探討學校教育模式擴大到分析家庭教育來探索和研究教育,家庭教育甚至於比學校教育更爲重要,尤其是在孩子的幼兒階段。有研究表明,孩子出生後的前六年,其智商已達到其成人後的90%左右。而在幼兒階段,家庭不可替代。《父母是孩子最好的老師》《好媽媽勝過好老師》等着作爲廣大的讀者所認可,成爲暢銷書籍。家庭對孩子成長影響的相關性研究越來越多,如家庭教養方式但目前絕大多數研究都是從家庭的某一方面研究對孩子某一方面的影響,如父母氣質類型對孩子學習成績的影響。不可否認的是,一個人的行爲具有內在的一致性,學習成績好的孩子,不僅與其父母的氣質類型有關,還與其父母與幼兒相處的方方面面有關。從這點來講,把幼兒置入一個整體的家庭環境來探討是很有必要的。
因此,家庭生活值得分析。但是,什麼樣的家庭教育才是好的呢?這個問題一直困擾着我直到我遇到華德福。我有了更多的體會。
四、選題意義
在社會化轉型期,各種社會問題頻發的拷問下,探究華德福的家庭生活理念有其積極的.意義。
五、研究方法
敘事研究:什麼是敘事研究?敘事,敘:記敘,事:事情、故事,簡單來講敘事就是講事情、講故事。它是一種自下而上的研究方式,關注人們生活中的事情、事件,體現出對人們生活世界和人類內心的體驗的關注。在一定的時間空間範圍內對人們的生活世界進行描述,並根據一定的歷史、文化、社會背景對事件、事件中人們的行爲進行分析、解釋。敘事研究最早應用於文學作品中,由於其摒棄了純思辨的科學化研究方式,並採取自下而上的方式,關注到社會弱勢羣體獲得了廣泛的採用。20世紀50年代已從社會學中獨立出來。20世紀80年代,教育敘事研究最初在西方教育研究領域內興起,90年代末引起了我國教育者的關注。
選取緣由:本研究旨在瞭解一個普通家庭在孩子入讀華德福之後經歷的一系列觀念及行爲方式的碰撞、轉變過程。華德福教育是一種非主流的教育,選擇入讀華德福的家庭必將經歷一些特別、或者另類的東西,爲什麼選擇華德福?在實踐華德福理念過程中遭遇哪些碰撞、困惑?怎麼解決的?這些疑惑都不能以純思辨的客觀推論得出而是必須回到該家庭的主觀經驗中去獲得,去理解他們選擇以及實踐華德福理念的過程。而過程中的碰撞、糾結到最終的解決的過程都是
獲取資料的方式:陳嚮明(
研究者的角色定位:研究者是現場文字的一部分,參與了部分故事,但是研究者又要抽離出研究者的角色,以一個旁觀者的身份客觀地看待身邊所發生的事情,並對其進行快速地編碼、
研究中的倫理道德問題:FontanaFrey(1994)在關於質的研究的倫理問題時指出不論發生了什麼問題,我們應該首先考慮到被研究者,然後纔是我們自己的研究,最後纔是我們自己:被研究者第一,研究第二,研究者第三。尊重和保護被研究者是該研究得以進行的基本要求。爲了確保研究參與者的權利,以下提出本研究的相關倫理議題和處理方法。
六、
分別對該家庭生活中的具體事例進行分析,
七、論文提綱
1緒言
1.1問題的提出
1.2選題意義
1.2.1理論意義
1.2.2實踐意義
1.3核心概念界定及其文獻綜述
1.3.1華德福學校及其文獻綜述
1.3.2家庭生活及其文獻綜述
2研究方法及過程
2.1研究方法
2.1.1方法介紹
2.1.2研究對象
2.2研究過程
3故事文字及文字彙總
3.1該幼兒家庭一日生活掃描及文字彙總
3.1.1該幼兒家庭一日生活掃描
3.1.2該幼兒家庭一日生活事例文字彙總
3.2該幼兒家庭生活關鍵事例掃描及文字彙總
3.2.1該幼兒家庭生活關鍵事例掃描
3.2.2該幼兒家庭生活關鍵事例文字彙總
4分析、
4.1分析
4.1.1該家庭的一日常規分析
4.1.2該家庭的家庭生活分析
4.2
4.2.1家庭生活分類各項
5反思
5.1對研究對象的反思
5.2對研究方法的反思
5.3對研究過程的反思
5.4對研究結果的反思
結束語
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