多媒體在語文教學中的有效運用論文
談多媒體在小學語文教學中的有效應用
隨着多媒體技術的不斷髮展,在小學語文教學中多媒體技術的應用越來越廣泛,小學生往往對各種新鮮事物充滿好奇,但是卻很難保持這種好奇和興趣,而利用多媒體技術就可以很好地解決這一問題。各種生動的畫面和聲音可以很好地吸引小學生的注意力,對課堂氣氛起到良好的調節作用,最終實現課堂教學效率的顯著提升。
● 生動形象,提升課堂教學趣味性
在開展小學語文教學時,教師應該以培養學生的學習興趣爲主,透過各種形象直觀的方法來幫助學生提高學習的興趣和好奇心,使其積極主動地學習知識。對剛剛從幼兒園進入小學的學生而言,突然需要對大量的生字進行記憶必然會有很大的難度,這時如果教師仍然按照傳統的死記硬背的方式來教學,不僅教學效果一般,而且還會直接影響學生的學習興趣,不利於學生的後續學習。因而,教師要充分利用多媒體進行輔助教學,充分調動學生的眼、耳、口等多種感官。例如,在進行“牛”這個字的講解時,教師首先可以利用多媒體向小學生展現出牛這種動物的真實圖像,並配上牛的叫聲。然後進行“牛”字的記憶和教學。多媒體的介入使整個課堂教學變得生動活潑,學生在直觀、形象的情境下,能夠輕鬆地對“牛”字進行理解和記憶,從而有效地提高了教學效率。
● 創設情境,增強學生的現場體驗感
因爲小學生知識儲備量較少,而且抽象能力也非常有限,在學習一些抽象的語文知識時,很容易出現理解不全面的情況。這時教師可以利用多媒體爲學生創造真實的學習情境,幫助學生更好地理解相應的內容。例如,在講解“小池塘”這一內容時,教學的目的是讓學生感受到春天小池塘發生的各種變化,但實際上他們真正接觸小池塘的機會非常少,很難對這種變化和情境產生真實的感受,雖然課本中也有一定的圖片,但總體的情境無法完全呈現。這時教師可以利用Flash動畫來補充教學,在動畫中可以設計一個小學生在小池塘邊上春遊,並不斷地介紹自己的`感受,這樣的動畫播放再加上教師的適當指導,不僅可以幫助學生更好地理解教學內容,還可以幫助學生提升對大自然的熱愛之情。
● 針對難點,強化拓展知識
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