多媒體在語文創新教學中的應用的論文
【摘要】隨着着新課標的實施以及課程改革的進一步深入,運用多媒體教學在課堂教學中的作用越來越重要,它對於提高學生的學習興趣,培養學生的創新能力,實現課堂教學結構的優化,開闊了學生的視野,改變傳統教學的單調、乏味都有着深遠的意義,我認爲將多媒體運用於語文創新教學實踐中首先要創設生動情境,激發學習興趣,其次還要優化實驗,增大教學資訊,最後要結合學科的特點,培養形象思維。
【關鍵詞】多媒體;語文教學;創新;實踐
計算機輔助教學作爲一種現代化的教學手段,在課堂教學中發揮着越來越重要的作用。特別是隨着新課標的實施以及課程改革的進一步深入,透過多媒體課件培養學生的創新能力,是一件非常重要且意義深遠的事。我在將多媒體運用於語文創新教學實踐中總結出以下三點。
1.創設生動情境,激發學習興趣
語文創新教育是以培養學生的創新意識、創造思維和創新能力爲目標的高層次素質教育,培養創新意識是培養培養創新能力的基礎。
多媒體計算機輔助教學對教師的教學而言是一種創新,教師的這種創新無疑會對受教育者起到潛移默化的示範作用。多媒體課件也爲學生自主性學習提供了可能,它有助於設計個性化的學習道路。每個學生在個人的學習道路上可以按照自己的速率發展,即在教學設計過程中,根據教學內容,預測學生在學習過程中心理上可能發生的變化,針對這種心理變化,不失時機地發揮多媒體課件的作用,幫助學生保持良好的心態,從而提高教學效果,培養學生創造能力。
2.優化實驗,增大教學資訊
電教媒體的大資訊容量,省時、省力的優勢是傳統教學手段所無法比擬的。例如:初三的分輪複習階段,在課堂上要進行知識總結與鞏固訓練等活動,若預先製成多媒體課件,既可以省時、省力、便捷、有效地減輕師生負擔,又能夠提高教學效率。
恰當的使用多媒體可以模擬一些有毒、有害物質對人類以及動植物的傷害程度。例如:中二語文課本中《禿鷹之死》一文講到“光化學煙霧、汞、一氧化碳等對環境的污染以及造成衆多人的死亡”,學生只是透過閱讀課文纔有所瞭解,但它們的毒性學生是無法感知的,這時就可藉助計算機設計小白鼠中毒死亡的三維動畫,告知學生在日常生活中增強對一些有毒物質要有防範意識。另外,對課文《蜘蛛》一文中蜘蛛的吐絲過程,《看雲識天氣》一文中各種雲的.形成過程等,都可以用多媒體計算機形象、逼真地展示出來,使學生既能從課本文字中獲得理性認識,又能得到感性認識。
3.結合學科的特點,培養形象思維
人的大腦分爲左右兩個半球,兩個半球的功能的不對稱的,左半球主管語言和抽象思維,右半球則主管形象思維。創新教育要求左右兩半球均衡發展,傳統教育只重視抽象思維的培養,忽視了形象思維的培養。利用多媒體手段結合語文學科的特點,使教學內容更加生動直觀,並能促進學生形象思維的的培養。例如:初二語文課《與朱元思書》這篇課文,主體部分是寫作者遊覽富春江時沿途所見所聞,作者用“奇山異水,天下獨絕”八個字來形容它的奇美。於是我們就根據教材需要製成錄象片,很好地配合了課堂教學的進行。過去每講此課,教師絞盡腦汁準備許多生動形象的詞語,但是隻靠講述無論如何也不能讓學生產生身臨其境的感覺。課本里所說:“泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻;蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕”的聲音,究竟是一種什麼樣的聲響?兩岸高山“負勢竟上,互相軒邈,爭高直指,千百成峯”究竟又是怎樣的一種景象。這些問題不看錄像,學生是很難想象出來的,過去教師費了許多口舌也難講清楚是問題,現在緊扣課文放一段錄像,只需要教師稍加點撥,學生便心領神會了,而且印象深刻,長久不忘。
多媒體課件應用於語文教學,使語文教學重點由傳授知識、技能、技巧,轉向開發學生智力,培養學生的形象思維能力與創造能力,便於突出重點、突破難點,實現課堂教學結構的優化,開闊了學生的視野,增強了知識的應用性、綜合性。多媒體課件可使學生的學習變得更加輕鬆,從而調動學生學習的積極性,激發他們的學習興趣,給語文創新教育帶來無限的生機和活力。
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