學校圖書館管理論文

古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之爲論文。下面是學校圖書館管理論文，請參考！

學校圖書館管理論文

【摘 要】分析中職學校圖書館建設存在的問題及原因，提出中職學校圖書館資訊化建設的方案和意見。

【關鍵詞】中職學校 圖書館 資訊化 方案 建設

隨着科技的快速發展，網絡化和資訊化將是未來社會發展的必然趨勢。然而，現階段我國中職學校圖書館依然停留在以紙質圖書爲主、電子閱覽爲輔的階段，這與當前發展趨勢不符。圖書館設施落後勢必會給學習帶來不便，造成學校教學質量整體下降，導致難以培養出高質量的人才。

一、中職學校圖書館建設存在的問題

在當前講求知識、效率和技術的時代，中職學校作爲技術型學校專門培養技能型人才，效率顯得非常重要。尤其是新形勢下，技術更新非常迅速，中職學校要想獲取國際上最新的技術，圖書館的作用不可替代。然而，當前中職學校圖書館建設情況不容樂觀，具體表現在以下幾個方面：

（一）圖書館設施落後。當前許多中職學校的圖書館多爲上世紀五六十年代的老式建築，這些建築規模小、內部結構不合理，加之當時我國的基礎設施建設水平較低，因此在設計建築時並沒有考慮到太多未來的發展趨勢，這導致當前許多中職學校圖書館的設施非常陳舊落後，有些學校的圖書館從未進行翻修，這造成圖書館一直無法進行大規模的升級、更新設施等。

（二）圖書館藏書過於陳舊。在網絡還沒有發展、數字化資訊化還沒有普及的年代，圖書館主要還是以紙質圖書作爲一種傳播知識的工具。而購買一次圖書理論上可以使用十幾二十年，因爲只要書本沒有大部分損壞，圖書館是不會購進新圖書的。而一些相關專業的書由於借閱率不高，圖書損壞程度不高，因此即便是該專業領域知識有所更新，學校也不會考慮購進新書來對其進行補充。因爲圖書館的規模和容量有限，購進新書會導致部分書籍無處放置，如此又會造成浪費的問題。當前我國許多中職學校圖書館藏書依然是很陳舊的。

（三）圖書管理員素質普遍不高。中職學校圖書館管理人員素質普遍不高，由於他們自身學歷不高，知識結構不完整，因此他們對新事物的`接受能力普遍不強。因爲自身知識結構的限制，他們對新技術尤其是資訊技術不敏感，加之外語水平有限，對資訊技術的學習相對比較困難。同時，他們中的多數人認爲圖書館管理員是一個閒職，因此他們的求知慾不高，沒有提升自我素質的意識。

（四）資訊化程度不高。雖然有些中職學校更新了圖書館，進行了數字化升級，但是這種更新和升級範圍有限，而且多爲設立教師電子閱覽室，爲教師提供電子閱覽服務。除教師以外，不允許學生進入電子閱覽室使用電腦進行電子閱覽。這種小範圍的更新和升級不是真正意義上的資訊化建設；設立電子閱覽室也不能夠稱爲資訊化閱讀。因此，目前中職學校圖書館的資訊化程度仍然不高，甚至是沒有資訊化。

二、原因分析

（一）學校資金不足。自2000年國家取消畢業生工作分配之後，招生難一直是困擾中職學校的大問題。學校資金來源絕大部分是靠學生，招不到學生就意味着學校資金來源受限。許多學校不得不將有限的資金用於學校的其他項目而並非圖書館，加之圖書館長期以來不受領導的重視，因此圖書館更新升級便一拖再拖甚至直接忽略，這導致圖書館的資金長久以來都無法得到根本改善。

（二）學校自身規模有限。有些中職學校自身規模不大，面積較小，在這種客觀條件的限制下，學校無法新建現代化、資訊化的圖書館大樓。而舊的圖書館又因爲新的圖書館沒有建而不能拆除。目前中職學校圖書館自身內部結構是不完善的，即便學校擁有足夠的資金也無法對其進行現代化改造。

（三）領導觀念落後。圖書館現代化、資訊化建設一直難以開展還與領導的觀念有關。部分中職學校的領導因爲年齡偏大、思維比較保守和僵化，對新鮮事物有所排斥；另外，他們讀書的年代條件艱苦，知識更新速度遠遠低於現代，因此，他們對現代化和資訊化的概念可以說是模糊的甚至是不清楚。受此影響，他們認爲圖書館就應該是以看書爲主，圖書館只要有書就足夠了，而沒有認識到圖書館已不是單純的學習輔助工具，而應該是一種知識傳播的工具。老師和學生已不再是單純地利用圖書館查找相關資料補充課本不足，而是藉助圖書館這個平臺瀏覽學習世界上最新最前沿的科學技術知識。學校領導觀念的落後是導致圖書館無法進行現代化資訊化建設的一個主要原因。

（四）學校領導中人員構成不合理。目前學校領導中人員構成不甚合理，中層領導多以中年以上爲主，年輕人較少。年輕人往往對於新鮮事物較爲敏感，也更容易接受新鮮事物。因此，年輕人會對學校的資訊化提出建設性的意見和建議，對學校整體資訊化的提升具有帶頭作用。然而，當前多數學校中層及以上領導中，年輕人比例太小，因此整個學校對於新技術尤其是電子技術、資訊技術等接受速度就顯得非常緩慢。多數學校往往都是等到一些技術即將落後之時纔開始注意甚至是引進此種技術用於學校圖書館等的更新和升級。這也是多數學校圖書館遲遲未能進行資訊化建設的重要原因。

三、中職學校圖書館資訊化建設的方案

（一）對圖書管理員進行資訊化培訓。由於當前許多學校尤其是中職學校的圖書館管理員學歷普遍不高，知識結構不完整。因此他們對新技術敏感度較差，這嚴重製約了圖書館資訊化建設的開展。知識結構的不完整致使他們接受以及學習新技術的能力較差。對此，學校應開設培訓課程，專門培訓現任的圖書館管理員，透過培訓資訊技術等知識提升他們的資訊化水平。

（二）提高圖書管理員的准入門檻。一直以來，圖書管理員的准入門檻不高，這與上個世紀圖書館的形式有着密不可分的聯繫。傳統觀念認爲圖書管理員只需要對書本進行確認或者幫助老師及同學查找圖書資料所存放的位置等，這樣的工作實際上不需要太高學歷的人才。但是，在新時期的資訊化圖書館中，圖書管理員的工作有了根本上的轉變。圖書管理員已由傳統意義上的工作轉變爲資訊管理員，也就是需要熟悉計算機技術、網絡技術等先進技術。在這樣的情況下，學校招收圖書管理員時必須將准入門檻提高，至少爲本科學歷或者計算機專業、網絡專業畢業的學生等。這個學歷的畢業生擔任圖書管理員，他們能夠及時地瞭解和掌握最新的資訊技術、網絡技術等，同時也能夠爲未來圖書館的發展方向提出相關的建議。這樣學校便可節省技術培訓的費用用於建設資訊化圖書館。

（三）更新更換圖書館設施設備。傳統圖書館的設施設備嚴重落後，學校應對其進行更新或者更換。可以安裝網絡設備，使得圖書館可以連接互聯網；購進大批新式電腦，將整個圖書館打造成“電子閱覽室”。另外，圖書館的環境要有所改變，在圖書館內安放空調或者安裝中央空調，夏天開放冷氣，冬天開放暖氣，爲讀者提供一個良好的閱讀環境。同時在圖書館的四周角落處添置植物盆景等用於吸收計算機帶來的輻射以及淨化室內空氣，給讀者一個溫馨的閱讀感受。將傳統的紙質借閱卡更換成新型的電子卡，讀者借閱的書籍透過電子借閱卡記錄在圖書館網絡系統中，從而在減少圖書館管理員工作量的同時也提高工作效率。

（四）學校應購買知識庫權限。許多最新科技最新知識等均透過互聯網發表，但是這些最新知識通常透過某些知識網站發表，要想獲取這些最新的知識就需要交費給這些網站。因此，學校每年應繳納一定的費用購買這些知識庫的閱覽及下載權限，幫助老師和學生第一時間獲取最新知識最新技術。

（五）利用雲技術。雲技術是基於雲計算商業模式應用的網絡技術、資訊技術、整合技術、管理平臺技術、應用技術等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。資訊化圖書館應該利用雲技術強大的搜尋能力，以雲計算爲基礎對自己想要了解的最新科技動態、知識動態等進行搜尋，從而在網絡上找到自己最需要的技術、知識等。雲技術的利用可以令圖書館更快捷、更高效地獲取國際最新科技動態，從而能更好地爲老師和學生提供更優質的服務，更好地發揮圖書館的功能和作用。學校在建設資訊化圖書館時應考慮雲技術的運用，建設真正意義上的資訊化圖書館。

（六）校園—圖書館一體化。圖書館空間場地有限，因此一個圖書館不可能完全滿足老師和學生對於學習的需求。爲了解決這一客觀問題，學校應進行校園—圖書館一體化建設，即在學校的任意角落都可以透過登入學校圖書館網站利用雲技術進行搜尋。學生可以在宿舍透過電腦連接互聯網，登入學校圖書館網站搜尋相關學習資料等，老師亦可在辦公室實現這一操作。透過校園—圖書館一體化建設，將整個校園建設成爲一個資訊化的圖書館，更好地爲學校師生提供優質的圖書閱覽服務，從而提升學校的整體實力。

總之，中職學校圖書館要實現資訊化，應對圖書管理員進行資訊化培訓，提高圖書管理員的准入門檻，更新更換圖書館設施設備，購買知識庫權限，實現校園—圖書館一體化。

【參考文獻】

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【作者簡介】覃文清（1966- ），女，廣西南寧人，廣西水產畜牧學校圖書管理員。