爲孩子插上自主的翅膀讓其早日成才論文

摘要：外語教學要有意識地開發學生的智力，培養他們觀察、記憶、分析和想象等能力，同時要培養他們自主學習和自我管理的良好學習習慣和與人交往、合作學習的能力。《學記》指出：“善學者師逸而功倍，不善學者師勤而功半。”自學能力的培養是爲學生的終身發展打基礎。學生一旦具備了自學能力，就會在英語學習中獨立自主地學習，不斷地思考問題、解決問題。教師要根據初中英語教育教學實踐，以時間爲主要維度，從基礎階段、提高階段以及完善階段對初中生英語自學能力培養的方法及各個時間段的側重點進行認真思考。

關鍵詞：英語；基礎；提高；完善

教育家葉聖陶說過：“教是爲了不需要教。”人類只有學會了怎麼樣學習，纔有可能從容地面對世界出現的新知識的構成。那麼如何培養孩子的英語自學能力呢？筆者認爲，學生自身的英語學習能力是經過長期而艱苦的實踐、鍛鍊得出的。下面，筆者把如何培養初中生的英語自學能力分爲三個階段，每個階段又包含不同的方面。

一、基礎階段

初一是基礎階段，主要培養學生廣泛的興趣以及良好的學習習慣，讓學生在預習、複習、使用工具書的過程中逐步培養、提高自己的自學能力。

心理學家皮亞傑曾說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”如何根據學生的特點來培養興趣，激發他們的學習積極性，是培養自學能力的一個重要方面。

1. 精心設計預習題，激發學生參與課堂的動機

教師要精心預設課堂並全力組織英語教學，激發學生參與課堂的興趣。初一的學生往往會對英語有着強烈的`學習興趣，教師必須儘可能地給每一位學生創造實踐的機會，使學生在課堂的學習中獲得初步的成功感，以調動他們學習的積極性。我們可創造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統媒體，同時積極利用音像、多媒體以及網絡等現代教學資源，豐富教學內容和形式。

2. 方法指導，注重培養學生的學習習慣

教師要教會學生使用英語詞典等不同的工具書，再結合實際，有計劃地擴大學生的能力結構，選擇一定的英語聽力材料、閱讀材料等，在有限的時間內組織學生訓練聽力和閱讀，擴大學生的英語知識輸入量，使學生能夠逐步養成聽英語、做閱讀的良好習慣。

3. 基礎階段還應當着重於培養學生的英語語感

英語語感是學生學習英語、使用英語的核心，這是一種對語言的整體性、綜合性、得體性以及正確性的正確理解和運用，也是一種對語言的駕馭能力。如何才能培養學生的語感呢？首先讓學生多聽、多讀，其次還要充分利用有限的教材，聯繫實際。這一過程必須貫徹教學始終，因爲英語語感是學生學通、學好英語的標誌。

二、提高階段

初二是第二階段，這個階段內主要是培養學生的英語表達能力，指導學生制訂學習計劃和學習方法。

學生如果具備了擴大英語輸入渠道的能力，並持之以恆，再加上教師及時地培養，學生的英語能力一定能夠得到提高。如透過初一學生英語知識和英語能力的訓練之後，及時地拓展“Myschool”“Our classroom”等話題練習；用豐富的人物傳記、資訊條、電話留言等形式的英語學習，提高學生的思維能力。學生的實踐能力是學習英語的關鍵，近幾年的實踐表明，朗讀背誦是學生最好的語言實踐。透過朗讀背誦，能夠提高學生的辨詞能力和理解能力，學生的聽力能力、閱讀能力、口頭表達能力以及英語寫作能力也相應地提高了。

英語語言方面的材料豐富多彩，培養學生勤於記錄、摘抄等習慣，並將它們及時地記錄在筆記本、卡片以及軟件設備中，也是提高學生英語自學能力的一種有效的手段和方法。教師應指導學生學會制訂學習計劃，這樣才能使得自學帶有較高的目的性。教師還要能夠培養學生自主選擇良好的學習方法，這樣才能達到最好的學習效果。

這個階段是初中英語學習的分界點，不讓孩子掉隊、因材施教是本階段的工作重心。對於學困生，教師應要求他們平時多記單詞，並教給他們科學的記憶方法，讓他們加強有意識記憶、理解識記，做到及時複習，強化記憶。教師要讓他們多練習難度較小的單項選擇，以點帶面，輻射其他題型，並給予表揚和鼓勵。同時，教師要認真考慮教法和學生的實際情況，精心設計每一節課，儘量做到使每一個學生都有進步。