多媒體與語文教學論文
多媒體與語文教學論文
多媒體與語文教學
媒體作爲開展課堂教學的一種計算機輔助教學形式介入教學領域,給語文課堂教學注入了新的活力,優化了課堂教學結構,活躍了課堂氣氛,激發了學生的學習興趣,對提高教學效率起到了一定的作用。
多媒體現代資訊技術優化興趣合作交流
隨着資訊技術的深入發展,多媒體資訊技術介入課堂教學勢在必行。但多年來的實踐證明,在打好學生的語文基礎,培養學生的語文素養方面,傳統的語文教學的確起到了決定性作用,功不可沒。
一、多媒體在語文教學中的優勢
1、豐富了語文學習資源,使學生獲取知識的途徑更多
語文這門基礎學科,與其它學科關係密切,涉及的知識面既深廣又久遠,因此,語文教師在備課時需要大量的資料及資訊源。在傳統的教學中,這種資料和資訊來源非常有限,主要是透過書本、圖片和錄像等手段得到的。有些知識,由於資料的短缺或時間的匆忙,一時無法查找,教師在教學中只好閉口不談或搪塞過去,弄得好不尷尬。而多媒體就解決了這一難題,它是一個廣闊的資源庫,能提供語文學習中所需的各種資訊資源,教師可以透過電腦從網絡中得到多方位資訊,切實解決了廣大語文教師查找資料難的憂慮。
2、優化了語文課堂教學,提高了課堂效率
多媒體的使用,使課堂活躍起來,更能激發學生學習的興趣。傳統的語文教學方式,學生面對的大多是一塊呆板的黑板,教學形式單一,而多媒體教學剛好能克服這一缺陷,給學生創造一個豐富、輕鬆的學習環境。多媒體技術,使教學內容形聲化、表現手法多樣化,使語文課堂教學生動、直觀、形象。大大地減輕學生的認知負擔,有利於學生的記憶、理解和創新。多媒體的人機交互、圖、文、聲、像並茂的特點,既使學生有身臨其境之感,激發了學生的學習積極性,又能增強了學生想象的豐富性和深刻性,豐富和發展學生的想象力。多媒體可以用不同的'形式同時傳播同一教學內容,各種媒體互相補充,使知識的表達更充分,更完整,更易於理解,有效地提高了課堂教學效率。
3、激發了學生學習興趣,提高了學生自主學習的能力
教育家陶行知認爲:“學生有了興趣,就肯用全部精神去做事,何樂而不爲?”多媒體技術就給學生提供了激發興趣的平臺。它以形象生動的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋,使學生保持旺盛的學習興趣,調動學生的積極性,吸引長時間的注意力,以輕鬆愉快的心情參與到課堂教學中來,達到了從“要我學”到“我要學”的轉變。
4、豐富了學生的創造想象力,拓展了學生的思維
多媒體知識的網狀結構和人機交互的功能,使學生能有針對性地自主學習,爲開發學習者的創造思維提供了有利的條件。當學生在一個充滿生機與活力的時空中領悟自然和社會,感知人間的真善美,流露真情、真愛和真知,釋放天然的潛能,激發豐富的想象,從而有效地培養了學生的創造想象力,使學生在創新的路堅上定向前。
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