關於人本視角下小學學生管理論文
一、傳統的小學學生管理工作中存在的問題
(一)傳統的小學學生管理體制不合理
由於小學學校的學生管理者所面臨的管理對象是學生,且由於學校合併、擴招等原因使得學生的人數日益增多,管理者所面臨的工作壓力越來越大。爲了應對高強度的學生管理工作,管理者往往會透過制定一些相關的管理制度作爲主要的管理方式,而這些規章制度往往只考慮到了管理者工作方便,卻未能從小學學生在校學習、生活的需求,使得學生管理偏向於行政化,對於學生的管理也只是執行命令,未能尊重學生的意願。雖然能夠得到一時的管理效果,但對於小學生未來的發展卻不利,必須對這種管理體制加以改善。
(二)傳統的小學學生管理觀念不夠先進
管理觀念是執行管理工作的內在基礎,也是貫徹於管理工作始終的思想,只有在先進的管理觀念的指導之下,學生管理者才能夠根據實際的'教育工作,做出適當的管理行爲。然而,由於目前一些學生管理者的思想觀念過於物質化,將一切都用物質與金錢來衡量,使得學生管理者只是爲了掙錢而進行工作,自然不會去考慮他人的感受,也就無法做到以學生爲中心的管理。另外,由於應試教育的長期影響,使得學生管理者認爲管理的最終目的就是讓學生能夠一心學習,考好成績,而忽略了學生綜合素質的培養。
(三)傳統的小學學生管理隊伍有待加強
由於在傳統的學生管理模式中,主要是以嚴格的制度爲依據,對學生實施行政管理,這就使得學生管理者大多數具有較強的行政管理能力,然而在管理學、心理學、教育學等方面缺乏專業化的素質基礎,當遇到一些與此相關的管理問題時,無法做出正確的決策。另外,由於受到傳統管理觀念的影響,學生管理者存在較爲明顯的思維定式,難以透過創造性的手段對學生進行管理。另外,一些學生管理者缺乏高尚的職業道德素質,只是將學生管理作爲自經濟收入的手段,而未能從思想上去真正關心學生的成長。
二、從人本視角出發加強小學學生管理的意義
(一)有利於學生對自己正確定位
學生在小學期間,是由家庭生活逐漸向學校生活過渡的一個重要階段,由原來幾口之家的生活,轉變爲與數十名同學一起生活,學生在心理上對自己的定位必然也會發生變化。在這樣的過程中,學生難免會遇到一些困惑與問題,而小學生心理髮展不夠成熟,還不能透過自己的思考來完全解決問題,因此,必須由學生管理者透過對小學學生的管理,給予人性化的關懷,幫助學生走出困惑,解決生活與學習中的問題,才能夠幫助學生樹立信心,搞好同學之間、學生與教師之間的關係,幫助學生身心健康成長。
(二)有利於以人文字學生管理理念的體現
自從我國提出“以人爲本”的觀念以來,教育工作中,以人文字的學生管理理念就逐漸地形成、完善,然而,在實際的管理工作中,這種新型的教育觀念一直未能落實。而學校從人本視角出發,加強對學生的管理工作,則能夠督促學生管理者轉變以往行政化的管理模式,轉而增加對學生的人文關懷,從而使得以人文字的學生管理理念得以落實。
三、人本視角下加強小學學生管理的策略
(一)建立以人爲本的小學學生管理體系
首先,小學學校應當建立小學學生管理機制,在對於小學生的教育中,除了注重學生的學習成績之外,也應當關注小學生成長中的問題,培養學生與人溝通、交往的能力,自我認知能力等。學校應當專門選拔出一批管理人才來進行學生管理工作,並且透過合理的監督,督促管理者採取合理的方式對學生進行管理。另外,學校應當專門設立一個幫助學生解決生活、心理方面問題的部門,透過對學生進行合理的指導,幫助學生健康、順利地成長。
(二)樹立以人爲本的小學學生管理理念
“以人文字”在教育工作中的體現,就是指教育工作者要樹立以人文字的理念,將學生放在一切工作的中心,教育教學、管理工作都要從學生的角度出發,一切以促進學生的成長爲出發點,一切以培養綜合能力強的人才爲落腳點。這就要求小學學校要對學生管理者進行人本觀念的培養,使其意識到以人爲本的指導思想對於學生管理工作的重要意義,並且將這種思想融入到日常的學生管理工作中,樹立並落實以人爲本的小學學生管理理念。
(三)提升小學學生管理工作隊伍的素質
首先,應當提高小學學生管理工作人員選拔的標準。學校必須透過對管理者進行各方面的綜合考察,充分了解管理者在教育學、心理學、管理學等各方面的綜合素質,選拔具有較高素養的人來擔任學生管理工作。其次,學校應當定期對學生管理者進行培訓,使學生管理者能夠接觸先進的管理理念、管理知識,不斷提高其管理能力。最後,則是要採取科學合理的管理方式,激勵學生管理者做好本職工作。
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