淺談小學生誠信教育的教學論文
在實施誠信教育的過程中,首先要針對學生道德實踐中的錯誤認識和行爲,有的放矢地進行教育,如有些學生認爲做錯事情的時候,自己能夠主動承認就是誠實的表現,幫別人隱瞞錯誤則是講義氣的表現,教師在教育時要深挖產生這種錯誤認識的根源,利用學生熟悉的事例,透過學文明理,使學生知道什麼是真正的講義氣,而他們所認識到的義氣,所表現出來的行爲,是隱瞞別人的錯誤,是袒護,是包庇,是最不講義氣。其次,針對現在學生比較流行的享樂主義思想、虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理等不良表現,要及時進行教育引導,結合課文教學、典型事例,辨析討論,讓學生明確什麼該做,什麼不該做,真正讓誠信成爲時時、事事、人人的行爲準則。
一是起點要低。
小學生涉世不深,心底純潔,沒有複雜的生活經歷和豐富的人生體驗,一些唯天下至誠,唯能盡其性之類的道理對於他們來說實在晦澀難懂。因此,教育時,應根據他們的年齡和心理特點,比如,以“不說謊話,做個誠實的孩子”入手,使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。不說謊話,就要說真話,說實話,如承認自己的錯誤、敢於說出事情的真相,既不自欺,也不欺人,從小養成誠實的品質。
二是內容要實。
誠信教育要從小事抓起,抓點滴,才能知微見著。在我們的小學教材中所敘述的很多事例包括名人故事,都非常接近學生的生活經驗,是他們喜聞樂見的。我們可以利用這些素材,透過形式多樣的方法,適時地對學生進行誠信教育。當教師根據教材舉徵引申、補充事例時,也需要着眼於學生的生活實際,用學生看得見、想得出的事例來激起共鳴,求得認同,特別是用學生身邊的鮮活事例來進行教育,以產生“親近感”,儘量少用陳年舊事,避免“間距感”,這樣往往會收到事半功倍的效果。對於不食人間煙火的超凡脫俗式的空洞說教,更應當廢棄。
三是針對性要強。
四是要循序漸進。
在進行誠信教育時,應根據班級情況、學生年齡特點,在教育內容上體現教育目標的遞進性,低年級以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”爲主,透過講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情,說一句誠實的話等,使學生認識到誠實才能讓人更美麗。
誠信教育是提高小學生思想道德素質的重要途徑,我們每個人應該立足於學生實際,結合身邊的點滴事例,不失時機地對學生進行潛移默化的教育,爲新世紀培養全面發展的人才盡一份力。
中國自古就是禮儀之邦,“誠信”是中華民族的傳統美德,是中國人爲人處世的基本之道。在推行素質教育的今天,以誠信教育爲突破口,加強小學生思想道德建設,不失爲一條行之有效的途徑。誠信實際上是一個人對自己言行負責任的論理規範,基本內涵包括誠和信兩個方面。誠主要指忠誠老實,誠懇待人;信主要指取信於人,信任他人。對小學生的誠信教育,應以《新課程標準》、《德育大綱》爲依據,遵循學生認知發展的規律,科學、紮實、有效地進行,下面結合實際工作經驗,談一些點滴體會。
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