小學體育課堂教學論文

小學體育課堂教學的目的是促進學生透過體育學習和活動得到全面發展，其真正意義不僅僅侷限於教給學生某些運動知識和技能，更重要的是透過體育教學，使學生學會體育學習和評價，形成運動愛好和專長，形成樂觀開朗的生活態度。以下是小編整理的小學體育課堂教學論文，歡迎閱讀。

體育課堂教學是促進學生身心全面發展的基本途徑，是提高學生身體、心理和社會適應整體健康水平的重要手段，是學生科學的鍛鍊身體以及健康成長的過程。創設生動有趣的情境，引導學生與同伴之間交往、合作，相互激勵、相互幫助，共同提高，創造性地學習，科學地鍛鍊自己的身體；掌握有關身體健康的知識和技能以及科學的健身方法，增進身體健康，提高心理健康水平；增強社會適應能力，在鍛鍊中初步形成積極向上、樂觀開朗的生活態度，激發學生的體育興趣。要使體育教學適應教育教學的需要，適應時代的需要，適應人的需要，就必須解放我們的頭腦，高瞻遠矚，樹立“大體育”的教學觀，從而開闢體育教學的新途徑。

一、從“教”變“導”

在體育教學中，體育教師要注重培養學生的創新精神，在課堂學習中就要引導學生多涉獵、廣積累、勤練習，這樣才能培養學生的好習慣，使學生認知能力不斷提高。特別是在進行新知識的學習過程中更要注意引導和創造豐富的教學環境來激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，歡迎學生從參評一個新動作起就七嘴八舌，廣發議論。這樣不僅能調動學生學習體育新知識的積極性和興趣，更能提高學生鑑別所學知識的能力，幫助學生很快建立適當的學習目標，並確認和選擇達到目標的最佳途徑。指導不僅是幫助學生解答教學內容方面的問題，更重要的是指導教會學生如何進行學習的方法。當前對學生進行學法指導不僅是素質教育的要求，也是體育教學本身的要求。一旦學生掌握了體育學法就可以更主動、更有效的.進行學習，這樣也就促進了體育教學效果的提高。透過多種途徑、形式進行指導，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和認知能力，這樣才能使學生逐步掌握體育學法，並把被動的學變爲主動的學。

二、教學內容的選用

不同學科都有其完成本學科的主要教學目標的專門內容。體育教學在把握體育學科教學內容全面性這一點，必須把能全面發展學生各種身體素質，有利於學生身心素質，健康均衡的發展，教師應從教學內容的選擇與設定入手，考慮以下幾方面：1、教學內容要面向學生，着眼於學生的未來，能爲自身體育的形成和發展打基礎。2、教學內容要貼近學生生活實際，利於與社會體育接軌。3、教學內容豐富多彩、靈活多樣，教材融民族體育、健身項目和娛樂活動於一體，有利於學生興趣的培養，個性的發展，自鍛能力的養成。內容涉及理論、技術、保健、素質等方面，突出健身性、休閒性、娛樂性、終身性、實用性，以利於吸引學生主動參與學習和鍛鍊。現行的中學體育教學內容中過於競技化，枯燥乏味， 田徑內容較多，現有狀況是有的學生爲了出勤而來上體育課，有的是出勤而不出力、不出汗，甚至東躲西躲的，不是跑完800米、1000米，而是走完800米、1000米，整個體育課堂不倫不類，學生沒有興趣，教師沒有信心；有些學生喜愛的又有課餘鍛鍊價值的終身鍛鍊卻沒有。因此老師應不斷的學習充實自己，要不斷的鑽研新教材，如準備活動部分可由教師帶做徒手操換爲學生自己組織、或以武術操、健美操、校園集體舞、體育遊戲等方式進行；排球、足球、乒乓球，羽毛球等都可以選進教學內容。使學生愛上體育課，變老師要我上體育課爲我喜歡上體育課。因此要注意選好教學內容，達到教學的目標。

三、教學過程層次要清楚，教學手段要有效

在教學過程中要創設一個和諧而不死板、熱烈而不鬆散的教學環境。教師在動作要領及要求等的講解上要層次分明，通俗易懂，採用不同教學手段，不同的組織形式引導學生學習，教學效果明顯提高。如在行進間單手肩上投籃教學中，解決出手高度問題時，採用將球投給跳舉羽毛球拍後面的接球人，還有教師輕鬆自如準確無誤地單手肩上投籃的示範動作，既突出重點、又掩蓋了難點，在提高學生的練習興趣增強學生自信心的同時，也提高了課堂效果。