怎樣培養學生學習語文的習慣教育論文
【摘要】
養成學習語文的良好習慣,這在初中階段是至關重要的一項任務,而學習語文的良好習慣一旦養成,對於一個現代公民來說將受益終身,所以在義務教育階段必須下苦功紮紮實實地加以培養訓練。下面就筆者幾年的初中語文教學經歷,與同仁們就如何培養初中生學習語文的好習慣這個問題,傾心交流,以求共鳴。
【關鍵詞】
習慣 養成 培養
衆所周知,好習慣使人終身受益,而好習慣並不是天生的,是需要培養逐步形成的。只有形成了習慣,好的態度才能隨時隨地表現,好的方法才能隨時隨地應用,使學生終身受用。語文教師應明白學生要學好語文就要養成多讀、多寫、多看、多記、多思的習慣,否則,要學好語文就成了一種奢想。
一使用工具書習慣的培養
學習語文離不開讀寫,在讀寫的過程中,學生會遇到疑難字、詞,僅靠課堂上教師講解是遠遠不夠的,務必要學生養成查工具書的習慣。在實際教學中,大多數教師都明白學生應當養成這種習慣,可實際操作起來卻重視不夠,沒有相應的要求督促與指導。其實,我們應透過一些具體的要求來督促學生養成這種習慣,比如,每篇課文的生字詞,預習時就應讓學生自己弄懂,課堂上教師抽查,讓學生讀音釋義,或板書於黑板上,形式不一,目的在於督促學生養成查工具書,自己解決字音、詞意等最基本的語文學習習慣。同時,還應強調平常寫作中碰到拿不準的字詞一定要查工具書,不能用拼音代替,也不能不寫。透過這些具體的做法、要求來督促學生養成自覺查工具書的習慣。這樣,學生不會讀、不會寫、不理解的字詞就逐漸減少,這種習慣一旦養成,學生將會終身受益。
二積累習慣的培養
學習語文離不開積累,摘抄名言佳句,背誦名篇,寫讀後心得,是積累語言材料、學習文章寫法的重要途徑,也是培養學生感悟作品神韻的有效方法。可見,多讀、多記有利於語文能力的增強。在初中生學習語文的過程中,教師一定要重視培養積累語言材料的習慣,這樣,就把閱讀、寫作、感悟緊密地結合在一起。具體可以這樣來操作:學生人手一本摘抄本,要求學生把自己閱讀中遇到的好詞佳句摘抄並背誦下來,把自己讀後的感悟、啓發、收穫、看法寫下來。教師定期檢查,設計課堂教學,讓學生在課堂上展示交流積累成果,在這樣的課堂上,讓學生讀讀或背誦優美的句、段,談談讀書的心得體會,一定要讓全體學生參與。這樣,學生的聽、說能力也得到了鍛鍊和培養。一個學期至少應組織六次這樣的課,學生的這種習慣纔會在教師的督促指導下逐漸養成,如果教師僅是告訴學生要養成摘抄、作讀書筆記、背誦的習慣,而沒有定期的檢查、指導及督促,習慣是不會養成的。
三善思勤寫的習慣培養
初中生思想活躍,讀一本書、看一部影視、聽一首流行歌曲,他們都愛表達自己的觀點,進行大膽的評價。他們一般不缺乏靈感,但稍縱即逝。他們不善於以適當方式記錄靈感,疏於動筆,這是初中生作文能力發展緩慢的一個重要原因。這就需要語文教師培養他們善於思考、勤於動筆的習慣。勤於動筆,能記錄下許多靈感、素材,能訓練寫作和書寫的速度。我們可以用讓學生堅持寫日記的方式來培養其勤於動筆的習慣。佈置學生寫日記一定要先激發其寫作興趣,再講清楚具體要求。每接一個班,就讓學生準備好日記本,並且讓學生在扉頁上抄下類似這樣的句子:“寫吧!寫天上的雲彩,寫水中的波光;寫清晨的.霞光,寫月夜的美景;寫春的生機,夏的熱情,秋的豪邁,冬的冷峻。記吧!記下曾經的歡笑、流淚、感動、傷心、懊悔及委屈;記下每一次收穫、成功、失落、失敗的經歷。寫一寫我熟悉而感動的人,我的親人、朋友、同學及師長;記一記那些令我感動的事情、文章及歌曲。記下生活中的每一朵浪花,記下成長曆程中的每一次感動,日記就像心靈的歷史、生活的畫廊。在上面留下我們成長的足跡,這將是一筆豐厚的財富。”這樣做的目的:一是爲了激發學生的寫作興趣;二是給學生提示日記的內容,開啟思路,找到素材,明白日記的素材很廣,只要我們留心生活,用心感受,要寫好日記是很容易的事,從而消除學生畏懼寫作的心理。
綜上所述,我們可以達成這樣的共識:初中語文課堂教學應改變過去的單一的以課文閱讀教學爲主的弊病,把太多的時間應用於對課文的閱讀、理解,而忽視了對學生學習語文的好習慣的培養。因此,我們在組織好課文閱讀教學的同時,應再設計好這樣的課堂,如:識記字詞多采用比賽課,展示積累成果評議課,日記檢查比賽評講課等等,透過這些課堂手段使學生養成良好的學習習慣,從而全面提高學生的語文素養。
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