小學英語教學分析的論文

摘 要：隨着新課程理念的不斷推廣和深入，如何搞好小學英語教學的問題就擺在小學英語教師面前。我認爲重視情感教育不僅能提高課堂學習效率，而且對其能力和素質的培養也是有益的。怎樣使孩子們既樂之並掌握之，又不至於加重學生的負擔呢？ 1．小學生對新生事物總有        

關鍵詞：小學英語教學論文

隨着新課程理念的不斷推廣和深入，如何搞好小學英語教學的問題就擺在小學英語教師面前。我認爲重視情感教育不僅能提高課堂學習效率，而且對其能力和素質的培養也是有益的。怎樣使孩子們既樂之並掌握之，又不至於加重學生的負擔呢？

1．小學生對新生事物總有極大的興趣，作爲教師，必須樹立威信，真正做到“學爲人師，行爲人範”。有位教育家說過，教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。所以要從培養學生對英語這門課的學習興趣人手，注重培養學生學習英語的自信心和積極性。要以自己精彩的講授，培養他們的興趣並使之儘可能保持。課堂上要用優美的語言打動學生，用生動的課堂氛圍吸引學生，巧妙地運用各種教學手段，如錄音、實物投影、多媒體等，以自己的教學藝術調動學生的學習熱情，在課堂教學的始終教師都必須精神飽滿，必須有感染力。要透過自己的教學活動，給學生創造輕鬆愉快的課堂環境，讓其在這種氛圍中感知英語。

2．英語與語數課程教學相似，英語教學中也要考慮小學生年齡小、好動、好奇、好玩、好表現、注意力保持時間短等心理特點，結合教材內容，利用遊戲、唱歌、猜謎、角色表演等各種教學方式，只要教師設計的環節能使學生感興趣，調動學生主動參與的積極性，這樣教師便真正從知識的傳播者轉化爲學生學習的引導者，設計者，學生就由觀衆變成了演員。才能收到事半功倍的效果。

3．小學是學生接觸英語的起始階段，要注意從零開始，培養學生大膽讀英語和參與交際的自覺意識，鼓勵學生課堂內外都說英語，以期實現從課堂英語向日常交際英語的跨越。

4．英語的.主要功能是理解和表達，亦即交際。英語教學中要充分利用交際法，組織好形式各樣的課堂練習，培養學生書寫能力、書面表達能力和聽力理解技能。在交際法教學的實施中，教師不能再照本宣科了，而應研究如何發揮學生在課堂教學中的主體作用。英語教師必須在一定程度上熟悉最新的習得理論，對英語習得和英語教學的特殊性有清楚的認識，不僅要有堅實的語言基礎和熟練的教學技巧，還應具有較好的心理學、社會學和教育學等範疇的知識，而且還要具有一定的富有感染力和鼓動性的性格，影響和改變學生的態度和興趣，使交際法教學得以全面順利的實施，並取得實效，以促進英語習得。我想，抓住了以上四點，我們小學階段的英語教學，必將使學生的英語聽說讀寫能力得以培養和提高，也會爲初中英語教學打下堅實的基礎。