室內設計課程體系建設初探論文

摘要：室內設計是一門綜合性課程，涉及人機工程學、工程預算及施工工藝等相關理論。國內較多的高校藝術專業都設定了室內設計這門專業課程，但其實踐性教學效果欠佳，這不僅需要學生們正確的學習方法，更需要以實踐性教學爲導向的室內設計課程體系建設作爲引導，才能達到更好的教學效果。本文以實踐性教學爲導向標準對室內設計課程體系建設展開分析和探討，淺論筆者對高校室內設計課程體系建設的想法與見解。

關鍵詞：實踐性教學；室內設計；課程體系

一、高校室內設計專業課程設定的現狀分析

國內更多的三本高校爲加快轉型發展和應用技術型大學建設步伐，不斷加強與廣大企事業單位交流與合作，創新人才培養模式，提高人才培養素質，提升學生就業檔次，實現學校與企事業單位的優勢互補，互惠共贏，形成良性互動交流，推動產學研合作發展，爲地方經濟建設提供更多的人才儲備。室內設計課程是一門實踐性和實用性強的專業課程。而當前在三本高校中開設的室內設計課程實踐性教學效果欠佳，學生們在剛畢業走向實踐崗位的時候，不能很及時得適應角色的轉換，對於整個室內設計流程不能全局把握，一般的學生必須經歷一年的甚至更長的時間實習期才能夠勝任室內設計的各項工作。這也反映出高校教學方式的不足：教學模式比較單一，大部分以理論教授爲主，學生已經形成了上課聽講，下課完成作業的學習模式。學生在學校學習的階段，相對來說比較簡單，不能接觸更多的室內設計施工現場，也不能很好地結合實例來鞏固自己所學到的室內設計基礎理論，針對這種現象，高校開設室內設計課程應以設計市場對人才的需求爲依據，以設計技能的培養爲目標，增強教學的實踐性，把實踐訓練與理論傳授結合起來，以培養出室內設計專業較爲全面的應用型設計人才。

二、“以實踐性教學爲導向的室內設計課程體系建設初探”的思考與對策

室內設計涉及裝飾文化、建築基礎知識、材料學、園林藝術、雕塑、美術基礎、設計風格、風水學等多個領域。該專業培養面向設計、施工、管理、服務等室內設計領域的專業技能人才。培養掌握室內設計工程裝修的設計方法，具有室內設計施工圖及效果圖的製作能力，掌握室內工程預算和談單的技能和技巧。室內設計需要大量專業精湛的人才，而目前國內室內設計專業的大學畢業生無論從數量上還是質量上都遠遠滿足不了市場的需求，高校室內設計專業課程教學亟待改革。文章結合鄭州升達經貿管理學院室內設計專業的實踐性教學的教學內容、教學監管、配套設施、課程體系等方面的改革和探討，進行了研究與解析，探究這些環節和因素對室內設計專業培養目標和教學質量的作用和影響。

1、理論與實際相結合，加強實驗室建設室內設計專業的課程教學應加強理論與實際工程的結合，讓學生有更多的實戰機會，可以讓學生更多的'參與到實際的室內設計施工流程中，結合實例，爲學生展示各種裝修材料和施工的工藝，條件允許的情況下要讓學生親自體驗常規的施工流程，對於施工材料和工藝達到更深層次的瞭解和認識，給學生們適當佈置課程任務和課下調研活動，讓他們分組討論、調研、總結。帶領學生參觀一些比較優秀的施工現場，給學生講解設計方法和整個施工的流程。同時，還要有針對性的建設室內空間設計實驗室，實驗室的建設是室內設計專業課程實踐化的關鍵場所，實驗室將是學校和社會的中介平臺，專業教師可以運用這個平臺更好的與市場接洽，鍛鍊教師們自身的設計能力，這在一定程度上也是爲學生們提供一個更廣闊的平臺，還可爲學生們提供更多的實踐實訓的機會。這是培養專業的全面的應用型人才必須要具備的。此外可在學校內部設定室內設計材料及施工工藝實驗室，室內設計軟件實驗室、室內設計手繪工作室、室內設計綜合實驗室、室內設計創意實驗室等，提高學生對課堂理論的深入理解，增強學生的動手能力，以達到事半功倍的教學效果。

2、注重理論課堂和實踐教學課程的配比關係室內設計主要任務是使學生充分理解室內設計的基本原理，透過系統的學習理論和課程練習，初步掌握科學的設計方法以及藝術審美，利用特種設計手段和訓練，在教師的指導下完成設計。室內設計課程體系建設需要大量的理論知識作爲支撐，學生們要掌握室內設計原理、室內設計風格流派、室內陳設設計、室內燈光設計、室內傢俱設計，這些理論將指引學生正確認知室內設計課程的重要性和複雜性。但是現如今的室內設計的專業性要求學生們必須具備更強的社會實踐性，所以在其課程體系中更要加強實踐教學課程的比例，讓學生透過更多的實訓，實例學習室內設計專業理論，例如學生們在學習室內設計人機工程學這門課的時候，要引導學生透過對人體及常規傢俱尺寸的測量來得出一系列的數據，這些都是爲今後設計做基礎，專業教師可以在課堂上將學生們分成小組，讓學生們親自測量實驗，最後對數據分析總結，達到快速掌握人機工程學的基本理論點，爲學好室內設計專業打下紮實的基礎。