高中語文教學趣味論文
一、高中語文課堂教學中存在的主要問題
由於受到傳統教學理念和模式的影響,高中語文課堂教學中依然殘留着一些問題,阻礙着新課標的徹底貫徹,制約着課堂教學效率的提高,無法滿足培養現代人才的需要。根據筆者的調查與研究,當前高中語文課堂教學中主要存在以下三方面的問題。
(一)灌輸式課堂教學,學生學習主動性低下
教師採用傳統的灌輸式教學方式,忽視了學生在高中語文學習中的主體地位,打擊了學生學習的主動性,使學生完全處於被動狀態,教學效率低下,與新課標的教學理念背道而馳,無法達成新課標提出的目標與要求。
(二)教條化教學模式,學生參與度不高
教師在課堂教學中採用單調、陳舊的教條化教學模式,所有的教學內容都流程化地、呆板地展現給學生,不僅制約着學生的語文思維,而且降低了學生參與課堂學習的積極性。
(三)理論化教學,偏離學習的本質方向
教師的教學內容,理論知識過多,缺乏必要的感性知識,使得學生學到的知識都是抽象的、孤立的理論性知識,學生只學會了簡單的讀和寫,卻不能將理論知識在生活中運用,這偏離了學習語文的本質方向。
二、高中語文課堂趣味教學的必要性
(一)提高高中語文教學質量的必然要求
由於高中學生必須要面對高考的壓力和繁重的學習負擔,教師側重於對學生應試能力的培養,而忽視了對其興趣的'培養。爲了順應素質教育的要求,增加語文課堂的趣味性,培養學生的學習興趣,是提高高中語文教學質量和提高學生的綜合素質的必然要求。
(二)現代教育體制改革的必然要求
現代教育體制改革,倡導的是素質教育。高中語文教學的目標,不僅要使學生具備必需的讀寫技能,而且還要使學生具備思維能力和創新能力。而要實現這些目標,就要增加高中語文課堂教學的趣味,激發學生的學習興趣,這是現代教育體制改革的必然要求。
三、高中語文趣味性教學的實施策略
在高中語文教學的課堂上,實施趣味性教學,可以活躍課堂的學習氣氛,吸引學生學習的興趣,提高學生學習語文的積極性。它有助於提升語文教學的質量,對於促進語文教育的發展也有重大的意義。那麼,如何實施高中語文的趣味性教學呢?筆者根據自身的教學實踐經驗,在此提出一些建議,以作拋磚引玉。
(一)使用趣味性的教學語言,營造生動有趣的課堂氛圍
實施高中語文的趣味性教學,首先要從教學語言風格的轉變開始。在以往的課堂教學中,教師在教學時使用的語言往往比較嚴肅、古板,這對在新時代環境下成長的高中生來講,是枯燥乏味的。時間長了,容易降低學習興趣,造成成績下降。高中學生思想比較活躍。因此,教師在教學時應摒棄一些比較陳舊的模式化語言,多嘗試使用生動有趣的語言,從課堂的開始便吸引學生的注意力。對學生,教師應多使用鼓勵性的語言,少使用或不使用偏激性的語言。透過運用教學語言的技巧,可以發揮教學語言的藝術魅力,營造一個生動有趣的課堂氛圍,學生對學習語文的積極性也會提高,從而提升語文教學的質量。
(二)採用創新的、有效的教學方式
在教學的過程中,教師可以大膽地探索,勇於創新,借鑑語文教學的成功經驗,採用一些已被證明有效的、創新的教學模式。在以往的課堂教學中,教師常常採用強制灌輸式教學。隨着時代的進步,這種教學方式已經不能適應新時代教育的要求了。因此,教師在實施語文趣味性教學時,可以進行創新並靈活運用教學方式。例如,對於教學內容,教師可以靈活講解,也可以創設情境進行教學,還可以組織趣味性競賽活動等。透過新穎、有效的教學方式,可以激發學生的學習興趣,發揮趣味性教學的優勢,提高語文教學的質量。
(三)充分運用多媒體技術,增強課堂教學趣味性
多媒體技術已經廣泛地應用於課堂教學之中,由於其能夠運用影像、聲音等把教學內容直觀、生動地表達出來,深受學生喜愛。教師可以根據教學內容,運用多媒體技術,製作內容豐富的課件,增添課堂趣味,加強教學效果。教師也可以透過多媒體技術把一些與教學內容相關的資訊播放出來,這既可以豐富學生的課外知識,也可以彌補單調枯燥的教學語言的不足,同時又能增強教學趣味,提高高中語文教學的質量。
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