小學四年級家長會家長代表的發言稿

在現實社會中，發言稿使用的情況越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。那麼問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？以下是小編爲大家收集的小學四年級家長會家長代表的發言稿，歡迎大家分享！

小學四年級家長會家長代表的發言稿 1

尊敬的老師、家長朋友：

你們好！

我是xxx的家長。今天有機會在這裏和各位家長一起交流學習，我感到非常榮幸。其實對於教育孩子，我想在座的家長肯定有很多比我做得更好。下面我粗淺地談一下培養孩子良好學習習慣的一些感受，與家長們共勉。

一、培養孩子認真獨立完成作業的習慣

對於孩子的作業我的要求如下：

1、必須認真、專注地完成；

2、在規定時間完成作業。

3、做完作業之後，必須自己檢查，檢查是否漏題、漏答、是否有錯誤等，以培養孩子細心檢查的習慣。在做作業前，我會先讓孩子喝點水，吃點水果或零食，補充一點能量，同時也讓孩子的大腦得到休息，這樣孩子會更樂於做作業。如果作業量比較多的話，我會讓孩子分斷完成。孩子完成作業，我也會認真檢查並簽字。除了檢查家作，我還會檢視孩子在校做的一些練習，透過檢查，就可以瞭解孩子的學習狀況，哪些知識掌握得好，哪些知識還要加強。同時專門爲孩子設立錯題本，讓孩子把做錯的題目重新做一次，或者重新默寫錯誤的字詞，這樣可以幫助孩子加深對知識的理解和記憶，考前可以再重點複習，以避免錯誤再次發生。

二、培養孩子複習、預習的好習慣

我常常對孩子說：“溫故而知新”，告訴孩子預習、複習的重要性。從三年級開始，每天做作業前，要求孩子先利用10分鐘時間複習消化一下當天的學習內容，然後再寫作業。預習的話，像語文，是老師有將預習要求貼在語文書上，孩子按要求預習。像英語，我會讓孩子先聽磁帶，再結合畫面猜中文意思，然後再告訴孩子準確的中文。透過預習，孩子上課就做到心中有數，學習起來也就更快，更輕鬆了。經常督促孩子按時複習當天課程，預習第二天要上的新課，是打下基礎的好辦法。相信久而久之，孩子一定能掌握了複習、預習的方法並養成了主動複習、預習的好習慣。

三、培養孩子勤于思考的習慣

愛因斯坦說“學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成爲科學家的。”思考可以使大腦變得更靈活，舉一反三，觸類旁通，孩子要能透過自己的思考，把知識學活、用活。所以，當孩子遇到不會做的題目時，我會先鼓勵孩子先自己思考，並適時給予鼓勵，讓孩子體驗成功的快樂。實在有困難的，我纔會給他一些解題的思路或啓發，慢慢地培養孩子獨立思考、勤于思考習慣，並幫助孩子樹立堅定的信心和克服困難的毅力，以提高孩子學習的興趣，增加孩子對學習的信心。

四、培養孩子閱讀的習慣

1、營造良好的閱讀環境

，閱讀的興趣要從小培養，其中環境的薰陶最爲重要。所以首先要給孩子營造出一種安靜、整潔、溫暖和快樂的閱讀環境，書在我們家裏無處不在，書櫃，書桌，茶几，餐桌、牀頭，隨手都可以拿到書，看到書；另外要想孩子愛上閱讀，家長首先要喜歡閱讀，做好孩子的榜樣。

2、給孩子選擇好書

讀一本好書，不僅能豐富孩子的知識，讓孩子感受到語言的豐富和優美，更重要的是還能美化心靈，陶冶情操。小學前以繪本爲主，圖畫精美、文字比較少，上了小學後，我大都選擇一些經典童話、獲獎小說、或經典文學類的.書，以滋養孩子的心靈，潤澤孩子的童年。

3、親子共讀是培養孩子閱讀習慣最好的途徑

從孩子2週歲起，我就堅持每天30分鐘的親子閱讀，慢慢地孩子就養成了每天看書的習慣。上了小學之後，很自然地就過渡到了自主閱讀。當孩子看完一個故事或一本書時，我會鼓勵孩子說一說故事的內容，或者談談感受，並且適時地給孩子鼓勵、表揚，從而讓孩子感到興奮和自豪，由此產生閱讀更多書的願望。

好習慣，一輩子受益無窮。小學階段是孩子學習習慣形成的關鍵時期，我們每位家長都應該與老師聯起手來培養孩子良好的學習習慣，爲他們的成長成才奠定良好的基礎。

以上是我的一點粗淺認識和做法，不當之處，請老師和家長們批評指正，謝謝大家！

小學四年級家長會家長代表的發言稿 2

尊敬的各位老師、家長：

下午好！

首先要感謝學校。我們做家長的能明顯的感到勝華小學所取得的成績和所發生的變化，這讓我們更加堅信，只要我們好好的配合學校，做好教育監督孩子的工作，我們的孩子就會越來越好。其次要感謝孩子的班主任高老師，我想這是我們學校辛勤奉獻老師的一個縮影。她們對學生傾注了大量的愛，全身心的投入到教育孩子的事業中。高老師不僅認真的向孩子們傳授知識，而且還在孩子習慣培養和爲人處事中投入了心血。老師在班級博客上及時的將孩子們在學校裏學習成長的情況介紹給我們，還指導我們家長教育孩子的知識和技巧。我學習後有一種恍然大悟的感覺，原來我只重視養育孩子，而對教育孩子方面做的還真是不夠。這才造成了自己在教育孩子方面存在着一些困惑。在老師的推薦下，我認真學習了教育孩子方面的兩本書，感覺自己在今後教育方面找到了一種感覺。下面就我的學習心得，在此與各位家長談一談，希望藉此讓我們的孩子共同提高。

一、賞識與激勵

以前，爲了糾正孩子的缺點，我總是沒完沒了的嘮叨和指責，可是經過我的一番苦口婆心，孩子在生活習慣和學習態度上，照樣我行我素，我辛苦的付出完全沒有效果。直到我看到書上說：“一味指責，孩子就會失去信心，就會逐漸養成因設法保護自己而產生反抗心理。”“每一個孩子都有自尊心和上進心，都希望得到表揚和鼓勵。”結合自己的經歷來看，真的非常有道理。於是，我就想變個方法試試看。昨天作業孩子出了三個錯誤，今天只錯了兩個，我就告訴孩子，你這是進步了，如果下次只錯一道，那就是非常了不起的進步。如果孩子第二天只錯了一道題，在表揚他的同時，不忘勉勵他，今天表現棒極了！媽媽看出你真有潛力，下次我們細心一點，爭取得個優加，怎麼樣？孩子得到優加，就進一步鼓勵他，我們這學期結束後數一數，一共能得幾個優加，好嗎？這樣，孩子在家長細心的鼓勵下，不斷的給自己定下需要努力的目標，就會在行爲上不斷的約束自己，讓自己一天天進步起來。孩子一旦有了比以前更好的表現和成績，哪怕是極其微小的，我也細心的指出來，並且在鼓勵的同時，滿足孩子的小小心理需求，這樣提高了孩子的信心。就是這樣抓住了一點一滴的進步，激勵孩子繼續取得進步，讓孩子的學習、能力都得到了很大的提高。孩子在上學期的語文、數學考試中，都取得了優秀的成績，還在繪畫、科技小發明中獲得了一等獎，這讓我們感覺很欣慰。

二、幫助孩子輕鬆學習，使學習等於快樂

對孩子來說，一旦覺得某件事情是任務，他就會同時有苦役感。根據專家的建議，採取“考好了不獎勵”、“考壞了不批評”的方法。就是說，在我們這裏，她考好考壞都是正常的我們對成績的淡然，恰是對社會過度渲染成績現象的平衡，把孩子拉回到踏實的學習心態中，防止他在學習中有壓力或變得虛浮起來。因爲庸俗獎勵只能帶來庸俗動機，它使孩子不能夠專注於學習本身，把獎品當作目的，卻把學習當作一個手段，真正的目標丟失了。