幼兒園中班活動策劃安排

動物氣象員——中班科學活動

一、設計理念

大自然是孩子們探索科學知識的最好場所。自然界裏的電閃雷鳴、颳風下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動物，而一些動物的生活習性與天氣變化有着密切的聯繫，它們在天氣變化之前會有一些特殊的表現，並有一定的規律，能起預報天氣的作用。爲此，我抓住這一特點，充分利用時機，設計了“小小氣象員”這一活動，引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現來推斷，預報天氣的本領，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關係。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學知識，而且有利於激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧祕的興趣和能力，萌發愛科學的情感。

二、活動目標

1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關係;

2、能根據動物的特殊表現來推斷並預報天氣;

3、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧祕的興趣，萌發幼兒愛科學的情感

重點：激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關係、奧祕。

難點：能運用新學的知識判斷天氣變化。

三、活動準備

1、多媒體課件一套;

2、一套晴雨牌。

3，圖片(雨天 陰天 晴天)的圖片

四、活動流程

(一)引出課題

1，師：孩子們，昨天的天氣怎麼樣?今天的天氣怎麼樣?(談話引入)那麼明天會是什麼天氣麼?

幼：不知道，有可能……

師：明天會是什麼天氣呢?小朋友想一想怎麼提前知道天氣呢?

幼：引導孩子說出看天氣預報(聽廣播等)。

師：這是一個很好的辦法，我們來看看天氣預報好嗎?(播放樂山天氣預報)並想幼兒提問：舒妹說今天的是什麼天氣?明天是什麼天氣?天氣對小朋友來說重要嗎?爲什麼?

幼：引導幼兒說今天……明天……天氣很重要，提前知道天氣早點安排生活。

2、老師小結：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來遊戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。

3，(播放錄音)農民伯伯不用看天氣預報，也知道明後天的天氣是怎樣的。他們是怎麼知道的?是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導幼兒運用以有的經驗告訴老師有些動物也是氣象員。

師：小朋友們說的很好，那我就去看看爲什麼老師說小動物也是氣象員的好嗎?

(二)看一看

1，播放動物氣象員之教學

播放(蜻蜓、燕子低飛)。

老師：“它們是誰?在幹什麼?爲什麼要飛得這麼低?”

幼兒充分討論，老師作答。

老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎麼說的?

蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們爲什麼會飛得這麼低嗎?因爲快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮溼，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是爲了捉小蟲吃。”

小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是爲了捉小蟲吃。”

老師小結：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員。”啓發幼兒還有那些動物也是氣象員?

小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學一學吧 。

“小螞蟻搬家。” 老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預報天氣呢?”

播放(螞蟻搬家)。

老師：“它們是誰?在幹什麼?爲什麼要這樣做?”

幼兒回答，老師小結。

老師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎?”點擊[螞蟻]。

螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家裏的食物搬到高高的大樹上，因爲快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮溼，我們的家也變得很潮溼，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

老師：“螞蟻怎麼說的?它們爲什麼要搬家?”

老師小結：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮溼，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

2，(物氣象員之小測試)請幼兒與老師共同參與，複習鞏固知識。

3，動物氣象員之遊戲，增強幼兒學習的積極性。

五，遊戲：

1、今天，我們認識了這麼多的小動物氣象員，也知道了它們是怎樣向農民伯伯預報天氣的，現在，我們也來當小小氣象員來預報天氣，好嗎?

2.介紹遊戲方法：我們來看小動物的表現，認爲是天快下雨的小朋友到“陰雨”標誌這邊來，認爲是天晴的小朋友到“天晴”標誌這邊來。

4、全體幼兒進行天氣預報。

六、活動延伸。

可請幼兒將心情列如晴雨牌種。

半日開放音樂遊戲(一)

（一）尋找“蜂王”

適合年齡段：5歲～7歲

遊戲準備：

1、先在全體幼兒和家長中選出一位“尋找‘蜂王’的人”。將他蒙上眼睛，暫時隔離在一邊。

2、再從其他家長或幼兒中選出一位“蜂王”，並向其他人明示。

遊戲開始：

1、“蜂王”和其他人坐成半圓狀，“蜂王”隨着音樂做各種身體動作。其他人注意“蜂王”的動作並與之保持一致。

2、在“蜂王”帶領大家做遊戲時，“尋找‘蜂王’的人”注意觀察大家的動作並找出遊戲中的“蜂王”。其他人在觀察學習“蜂王”的動作時，要注意掩護“蜂王”不被尋找的人發現。

參考樂曲：《野蜂飛舞》作者：裏姆斯基·科薩可夫(出處：《幼兒園活動整合課程——音樂教育資源配套磁帶·大班》江蘇電子音像出版社南京師範大學出版社出版)

（二）照魔鏡

適合年齡段：5歲～7歲

遊戲準備：

全體家長和幼兒對樂曲熟悉，明確哪些是單數樂句，哪些是雙數樂句。

遊戲開始：

1、一名教師和全體家長面對面站好。單數樂句，教師做某一方位的動作，家長在偶數樂句做出與教師相反方位的動作。可以先做手部動作，熟悉玩法後，加入下肢動作，加大遊戲難度，還可以有上下肢組合動作。幼兒在旁邊監督，並要負責挑出表現最好的家長。

2、以家庭爲單位，家長和幼兒面對面站好，重複上面的遊戲。家長先做動作，幼兒做相反方向動作。雙方可以自由交換角色。

3、被挑出的家長帶領全體家長和幼兒一起玩這個遊戲。

參考音樂：《墨西哥草帽舞》(出處：《世界名曲·七》海文音像出版社出版)

(三)神奇的門

適合年齡段：5歲～7歲

遊戲準備：

1、製作一扇卡通門，質地不要太硬，以免遊戲中出現危險。

2、遊戲前對幼兒說：我們要經過一扇神奇的門，走在前面的人總是能夠順利透過，當音樂停止時，門就會關上，還沒有透過的人就撞到門上了。

遊戲玩法：

1、第一遍音樂：全體家長和幼兒站在一排，教師甲面對大家，帶領大家隨音樂做動作，教師乙站在最左邊和其他人一起跟着做動作。在音樂間奏處，全體遊戲者向左轉，教師乙成隊首，教師甲則站到隊尾。大家在教師乙的帶領下隨音樂邊做動作邊向前穿過“門”。在音樂停止時，還在“門”後的所有人做碰到“門”倒地的動作。

2、第二遍音樂：前面遊戲中第一個倒地的人面對大家站好。即興創編各種動作帶領大家做。間奏處，遊戲玩法同前。

遊戲說明：

遊戲可以重複多遍。

參考音樂：《Hokey Poke》

幼兒園觀摩教案-幼兒園半日活動

設計意圖：

大自然對幼兒來說，是神祕的，具有探索性的。當他們散步時，看到幼兒園的綠，都會不禁地感嘆：“我們的幼兒園好美啊！幼兒園裏有這麼多的樹，我好喜歡啊！”

因此，我根據幼兒園原有的自然環境和幼兒的興趣開展了主題活動《樹的葉子》，讓幼兒在戶外情景教學中，感知、觀察、探索自然環境，萌發探究葉子的興趣，並透過自己動手操作，學習用葉子創意拼貼圖畫，從而激發幼兒喜歡親近大自然、熱愛大自然的情感。

目的要求

1、教育幼兒愛惜玩具。

2、讓幼兒學會鑽的動作。

3、教育幼兒應懂事。

4、重點認識榕樹和柏樹的葉子。

5、學習新詞：粗糙、光滑。

6、知道它們都是長青樹。

7、進一步培養幼兒的觀察力和分類能力。

8、發展幼兒的動手操作能力。

準備

陀螺、皮球、風車、沙包等。

事先佈置好場地。

葉貼畫藝術品三幅圖畫紙、糨糊、剪刀、雙面膠。

活動過程：

一、生活活動

1、提醒幼兒與周圍的人問好。

2、提醒幼兒玩具。

二、戶外體育

活動

1、集中《小雞吃蟲》：重點指導幼兒鑽的動作。

2、分散：提醒幼兒不爭搶玩具，要注意安全。

3、早操：要求幼兒注意傾聽音樂節奏，動作有力。

三、區角、早談

1、開設美工角、音樂角、語言角，重點指導幼兒正確的塗色。

2、早談：《不吵媽媽》，教育幼兒在家裏不能胡鬧，不能吵鬧。

四、主題活動：《樹的葉子》

（一）、認識葉子——有趣的葉子

1、組織幼兒參觀幼兒園的榕樹和柏樹。

2、請幼兒認識樹的名稱，觀察其葉子，與同伴交流自己的見聞。

（1）找一找：榕樹與柏樹的葉子。

（2）看一看，比一比：樹葉的形狀、顏色、大小有什麼不同。

（3）摸一摸：葉面摸起來都一樣嗎？

（4）聞一聞：葉子有氣味嗎？

3、遊戲：《看誰找得快又對》

（1）請幼兒從籃子裏找出柏樹和榕樹的葉子。

（2）找出光滑和粗糙的葉子。

（二）、粘貼葉子——美麗的葉貼畫

1、師出示多幅葉貼畫，引導幼兒欣賞。

2、啓發幼兒想象：可以用葉子拼貼成什麼作品？自己想用葉子拼貼什麼作品？

3、幼兒拼貼葉貼畫，師鼓勵幼兒大膽創意，拼貼出與別人不一樣的作品。

4、延伸活動——創編故事。

教學反思：

用心聆聽孩子們的心聲，意味着還孩子思維的自由，還孩子表達的自由，還孩子心靈的自由；意味着對孩子想像的放飛，對孩子個性的認同，對孩子人格的尊重。讓我們重溫意大利詩人洛利斯·馬拉古茲的《不，一百種在那裏》：“孩子有/一百種語文/一百雙手/一百個想法/一百種思考、遊戲、說話的方式。”“一百種世界/等着孩子們去發掘/一百種世界/等着孩子們去創造/一百種世界/等着孩子們去夢想。”我們的教學不要把千差萬別的孩子揉成麪糰，送進“流

水線”，打造成形狀、大小、顏色，乃至口味都相同的“漢堡包”。

用心聆聽孩子們的心聲，意味着心與心的碰撞、愛與愛的交流、情與情的融匯；意味着一種親切的對待，一種由衷的信賴，一種美妙的心境。“一言堂”的課上，沒有聆聽，只有傲慢與征服；閉關自守的課上，沒有聆聽，只有坐井觀天與沾沾自喜；急功近利的.課上，沒有聆聽，只有淺嘗輒止與官樣文章。心情浮躁的人不會聆聽，利祿薰心的人不會聆聽，心胸如豆的人不會聆聽，老謀深算的人也不會聆聽。他們過於淺薄，過於功利，過於狹隘，過於世故。他們缺少穎悟的耐心、適度的寬容、舒展的心靈、好奇的天真。他們聽到的只是銅臭的撞擊、生活的嗓音。

請記住課堂是一支絕美的曲子，它是每個孩子用一百種屬於自己的音符譜成的絕妙的曲子。用心聆聽，“如聽仙樂耳暫明”！

中班半日活動觀摩反思

週五的時候幼兒園組織年輕教師對金老師的半日活動進行觀摩學習。透過半天時間的觀察，發現對自己的收穫還是很大的，有很多方面在今後自己組織半日活動時都能學習和借鑑。

金老師是一個很有魅力的老師。這個魅力不僅僅表現在外在，更體現在她的叫教學過程中語言、眼神以及肢體語言的運用上。從每一個細節都可以看出金老師的用心。

一：教學有計劃：

金老師的整個半日活動緊緊有條，每一個環節之間都過度的非常自然、流暢。能夠嚴格按照半日活動的流程安排和周幾乎額的內容開展各項活動。可見金老師在之前做了很充足的準備，很用心。

二：創意亮點多：

一走進中六班的教室，我們就會發現很多新奇又好玩的東西：教室的掛飾、主題牆的裝飾、自然角的植物等。這次的觀摩學習讓我印象深刻的有花式點名（讓幼兒說一樣自己喜歡的水果來進行點名活動很新穎又好玩。）還是就是音樂課的發聲練習（用老師和小朋友打招呼的方式進行發聲練習很好的激發幼兒的學習興趣。）

三：關注細節：

金老師是一個認真、細心的教師，特別關注孩子的生活狀況，很多細節都滲透在幼兒一日生活中。比如：吃完早餐讓每個幼兒都去漱口，將保護牙齒的理念灌輸在幼兒的平時生活中；及時關注幼兒的飲水情況，針對春天這個季節特徵讓幼兒多喝水；在開展戶外活動之前提醒幼兒將外套脫掉等等。

四：教學活動開展的有生有色：

不管是教具準備方面還是教態實施以及教學過程中師幼互動方面，金老師都能收放自如。在進行“你覺得蝸牛的殼像什麼”的環節中能很好的用自己的肢體語言來引導幼兒自主發揮想象、大膽發表自己的意見，讓每一個幼兒都參與其中。

總體來說金老師的半日活動開展的很順利，但是在幾個小環節處理上可以更好：如多給孩子自由選擇的時間、更好的運用教師的語言來提醒幼兒等。希望經過這次觀摩活動的學習在以後自己開展半日活動時也能像金老師一樣收放自如，和孩子們友好相處。

中班藝術活動：心願卡（家長開放日）

活動目標：

1、自由談論和表達自己的心願。

2、製作心願卡片，獲得愉快積極的情感體驗。

活動準備：

1、教具：心願樹一棵、小兔的心願卡片

2、幼兒用具：蠟筆、勾線筆、心願卡、彩色絲帶等。

3、知識準備：故事《最後一片葉子》

活動過程：

一、回憶故事《最後一片葉子》

小朋友，還記得故事《最後一片葉子》嗎?瓊西的心願是什麼呢?瓊西的心願實現了嗎?是誰幫她實現的?

二、討論交流“我的心願”

今天我們也來說一說自己的心願吧。新年到了，小朋友肯定又有了很多心願，現在老師給小朋友一點點的時間，你和旁邊小朋友說一說自己的心願。(幼兒討論交流)好，誰來把你的心願和大家分享一下。

小結：小朋友的心願真多啊，有的是希望得到新的禮物，有的是希望自己學會新本領，有的是希望自己交上新朋友。今天老師要和小朋友一起來做一棵心願樹，(推出心願樹)咦，這是誰掛在上面的?(出示一張掛在上面的心願卡)，啊，原來是小兔的心願卡啊，我們一起看看小兔有什麼心願?

三、欣賞小兔的心願卡。

1、出示小兔的心願卡：誰來說一說小兔的心願是什麼?(幼兒先看圖片猜測。)

卡片背面還有字呢，哦，小兔不僅把自己的心願畫了出來，還寫了出來呢，我們一起來聽一聽。小兔說：我想得到許多許多新書，故事書、迷宮書、童話書，我都喜歡看。我想坐在自己的房子前，悠閒、自在的看書，從書裏學到許多新本領。

四、製作心願卡。

小朋友，我們也有很多心願啊，接下來老師請你把你的心願畫在這張心願卡上。畫好了，講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽幫你把心願寫在卡片背面，寫上你的名字，然後掛到這棵心願樹上。

五、和爸爸媽媽一起將心願卡掛到樹上，並將自己的心願和同伴分享。

半日活動“馬路上”觀察後的困惑

觀察是我們在教學中經常運用的一種方法，目的在於讓孩子更直觀地瞭解事物，可今天的觀察卻給我和孩子帶來了更多的困惑。

半日活動“馬路上”是孩子在透過對馬路上的各種車和人的觀察，瞭解各種車的速度，然後進行快和慢的比較的一個活動。早上我帶着孩子來到馬路上，按計劃我要求孩子首先觀察馬路上有什麼（車、人等）？其次找幾個明確的對象進行比較快慢的觀察，最後找不同的人進行快慢的比較觀察。在第二個環節時，我給孩子以下觀察任務：1、公共汽車和小轎車的速度；2、摩托車和小轎車的速度；3、電動車和摩托車的速度；4、三輪車和自行車的速度。孩子們興致勃勃地仔細觀察，經幾次反覆觀察得到觀察結果是：公共汽車比小轎車開得快多了；摩托車也比小轎車開得快；電動車比摩托車快；三輪車比自行車快。觀察的結果出乎我的意料，這現實的結果和我們理論的結果完全不一樣，可孩子們對剛纔經自己的觀察得到的結果記憶深刻，一下子這堂課就變得複雜了很多。在接下來的活動中我花了很多的時間給孩子講述比較快慢的相對性，但這問題對中班的孩子太複雜了，我盡我最大的努力講解，但我還是感覺孩子很疑惑，在後面的操作活動中也證實了這一點，孩子們還是根據自己觀察到的結果，對各種車輛的速度快慢進行了比較排列，我不知道該糾正孩子的結果，還是尊重孩子的這個觀察結果？最終透過和其他老師的一番討論，我還是選擇了尊重孩子的觀察結果，但活動後我一直有一種擔心：孩子會不會因這次活動而產生錯誤的理解？我到底該怎樣更好地對待這樣的問題？

在以後的活動中可能還會遇到這種問題，我希望有更多的老師幫我解答。

中班半日活動計劃

一、 生活活動

教師重點引導：1、 提醒幼兒隨時注意將秋衣掖進褲子，尤其在大、小便後。

2、 提醒幼兒在洗手後要抹油，注意不要抹的太多，手心、手背、手腕等處都要抹到並塗抹均勻，。

3、 提醒幼兒在戶外活動前穿背心，能自己拉好拉鎖，翻下衣領，幫助個別能力弱的幼兒拉好拉鎖。

二、活動區活動

1、活動區，包括以下幾個區域：音樂區、建構區、小超市、閱讀區、美工區、插接區、益智區

2、教師重點指導美工區，指導幼兒製作圖書，重點指導幼兒能將零散的、自制的書頁想方法連起來。

三、 教育活動

活動名稱：神奇的火車

活動目標：1、啓發幼兒大膽想象並以繪畫的形式表達自己的想象。

2、用較連貫的語言表達自己的想法，講述自己繪畫作品。

活動過程：

一、 激發興趣，引出課題

師：小朋友你們聽誰來了？（播放火車啓動的音樂）對，就是火車來了，這還是一列神奇的火車呢！

二、 引導幼兒回憶故事情節

1、 教師提問：“這列火車和一般的火車一樣嗎？爲什麼說它是列神奇的火車？車上都有那些乘客？”

2、 幼兒講述故事中的情節

三、 親自體驗，想象變化

1、師：神奇的小火車真有趣，小朋友想不想乘坐神奇的小火車？那就請你們坐上這列神奇的小火車，想想你下車時會變成什麼？（播放火車開動的音樂）

2、師：神奇的小火車到站了，這列火車真神奇，能使裏面的乘客發生變化，你們已坐過這列神奇小火車了，大家想想看，你自己變成了什麼，請小朋友用你的小畫筆來告訴我們，好嗎？（啓發幼兒充分展開想象，大膽描述自己的想象。

四、 幼兒創作，教師指導

五、 幼兒講述自己作品，師生共同欣賞

六、 戶外遊戲

（一）集體遊戲：影子、跳遠比賽、我們都是木頭人

目標：練習雙腳跳、行進跳、雙腳向前、向上跳

（二）分散遊戲：手頭玩具自選

手頭玩具：拉力器、球、繩、包、飛盤、棍

目標：幼兒按意願選擇活動器材，嘗試一物多種玩法。