音樂教學活動策劃報告
《小烏龜》這是一節音樂教學活動。首先我帶領小朋友複習律動《拍手點頭》,我引導幼兒聽音樂的節奏做拍手點頭的動作。接着出示小烏龜的圖片引出今天的活動主題,結合歌詞內容創編一個小烏龜的故事,幼兒對故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創編進行創編,他們呀都能創編出不同的內容。
小烏龜是小朋友很喜歡的一種動物。在班級的自然角也隨處可見,剛好本次的音樂教學活動與小烏龜有關,課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎麼樣爬的 ,幼兒很感興趣,紛紛認真仔細的觀察還討論呢,這也爲我的教學活動做了一個很好的開端。
幼兒對烏龜的習性已經十分熟悉,當我問道"烏龜走起路來是很快的還是很慢的"時候有小朋友已經能準確的回答"很慢、很慢"。並且能自己說出原因。於是我讓幼兒學習像烏龜那樣揹着一個重重的烏龜殼一樣走路,每個小朋友都做的有模有樣!還會學着烏龜很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機會,告訴他們小烏龜爬山累了以後會發出一個像口號一樣的聲音,於是讓幼兒跟我一起學習,幼兒十分帶勁。
接着我出示背景大圖山坡,幼兒有了經驗,一看就會了,我逐步出示小烏龜、麪包、糖果的圖片,使幼兒能一目瞭然。一遍唱完,我發現了一個問題。很多幼兒由於第一句和第三句的節奏一樣,所以在最後一句"嗨嗨 嗨嗨 喲"的時候總是唱成"嗨嗨 喲,嗨嗨 喲,"當然也有對的小朋友,於是兩種聲音混在一起十分嘈雜,很難聽。於是我請幾個會的小朋友幫大家唱最後一句,其他小朋友只要唱到第三句就行了。反覆唱了兩遍,效果很好。我就對他們說,"這兩遍我們合作的.很好,接下來我們要自己唱了,請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什麼不一樣的地方。"再一遍下來結果真令我吃驚,竟然有大部分的小朋友都會了。我在進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象,更好的掌握歌曲的節奏。
在是創編活動環節中,將小烏龜替換成別的小動物進行創編並演唱,有了前面的基礎,幼兒替換歌詞創編並演唱,還是比較成功的,他們將小烏龜換成小鴨,小雞等,不僅能較熟練地演唱,有的幼兒還能加上自己的動作表演。
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