中心校“生命教育” 心理健康輔導活動總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它能使我們及時找出錯誤並改正,讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會流於形式呢?下面是小編整理的中心校“生命教育” 心理健康輔導活動總結,歡迎大家分享。
爲了讓我校學子學會理解生命、珍惜生命,增強生命意識,提高生命質量,樹立正確的人生觀、價值觀,我校特邀請教育局關工委胡偉民主任聯同“家庭教育報告團”講師暨平安中心校德育副校長楊春娟蒞臨我校,並由楊春娟校長進行精彩講座,現將本次活動總結如下:
楊校長從“認識生命的定義、正視生命的價值、遵循生命的規律以及實現生命的意義”四個方面進行教育。
一、認識生命的定義
講座開始,楊校長透過遊戲《生死抉擇》與現場學生積極互動,要求學生寫出自己認爲重要的五個人。隨後創設情境,要求學生作出取捨,並隨情境變化交流感受。在遊戲過程中學生真正意識到當危險迫近時,生命的寶貴性以及不可逆性。
隨後,楊校長同學生們進行第二個遊戲“什麼最重要”,要求學生對“學識,財富,健康,地位,朋友,愛情,生命”七個詞進行重要高低程度排序。學生們在遊戲中逐漸懂得生命的重要性。在楊校長的引導下,遊戲間,學生們便正視到生命的重要性。
二、正式生命的價值
楊校長隨即列舉出近年來發生在中小學生身上的悲劇。
這也再次對現場的同學敲響警鐘,切不可輕視生命、踐踏生命。透過反面典型敲響學生警鐘的.同時,楊校長也透過鍾南山、張定宇等人民英雄事蹟從正面肯定生命的價值。
在一場場悲劇的背後,缺少的是對生命價值的正確認識。楊校長根據馬斯洛需要層次理論,對生命的價值進行細緻的講解。楊校長聲情並茂的用身邊實際的例子便於學生理解。
隨後,楊校長透過幾個勵志短視頻向同學們展現出生命的價值的無限性、潛在性以及多樣性
三、遵循生命的規律
生命的價值固然可貴,但當下學生們更需要遵循自我身心發展的規律性。楊校長還以自己的學生爲例,講述該學生能夠發揮自己的特長,並堅持不懈,取得一定成功的勵志故事。同時也以此激勵廣大同學,要善於發現自己的特長,並預設目標,不斷努力,實現自己生命的價值。
四、實現生命的意義
生命的意義取決於你對生活的態度和認識。楊校長透過自信心、靈活性、同情心、積極性四個維度用具體實例講解實現生命的真正意義。
在講座的最後,楊校長以一句:“擁有夢想只是一種智力,實現夢想纔是一種能力!”生動性的結束了本次講座,極大的激發學生的積極性和主動性。
以上是我校本次活動的全部總結。
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