歷史教研會活動總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編爲大家整理的歷史教研會活動總結，歡迎閱讀與收藏。

歷史教研會活動總結1

本學期以來，歷史教研組在學校教學部、教科室的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”爲理念，較好的完成了本學期的各項教研工作。爲在今後的工作中揚長避短，進一步提高教育教學質量，現將本學期的工作總結如下：

一、抓常規，保質量。

1．督促落實《教師工作手冊》、教案檢查、單元檢測、教研活動、教學競賽的各項常規工作。期初要求每位教師制定切實可行教學計劃，根據學生分層情況預設期末考試質量目標。透過推門課瞭解教師教學情況，提出改進意見。

2．加強集體備課的有效性。根據教務處的規定我們定時間、定地點、定內容、定主備人進行，把集體備課做到實處。就一些教學中的難題進行專門研討，形成共識，找到突破方法。

3．要求教師進行課後反思，總結課堂教學的得失，不斷提高教育教學能力。

二、加強新課改理念學習和業務自修，不斷提高本組教師的專業技能。

1．積極參加學校組織的各種業務培訓和安寧市學科教研會，認真準備活動材料，撰寫心得體會，堅持業務自修，教師的教育教學素養得到了很大提升。

2．學習課改理論和新課程標準，提升理論素養，使教學實踐以理論爲支撐，各任課教師的教學水平普遍提高。透過組內老師互相聽課，認真評課，採取案例分析，教學診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習和討論。另外針對本組歷史學科特點，本組老師經常捕捉當前的人文、時政和科技的知識資訊和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿了趣味性和生活化。

3．組織教師學習先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生爲主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生爲中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規範課堂教育行爲，進行課改研究，提高教育實效。

三、營造濃厚的教教學科研氛圍，以教帶研，以研促教。

本學期以來，本教研組繼續開展“提高課堂教學的有效性”研討活動。3月中旬全體教師都上了一節組內公開課，全體教師認真聽課評課，反思改進自己的教學工作。4月中旬開展全組公開教研活動，主題爲“合格學科課堂教學模式應該如何轉變？”全組教師提前做了認真思考，並撰寫5分鐘以上發言提綱。本組骨幹教師分別舉行了兩次專題講座，主題爲《歷史教師的'專業成長之路》、《提高複習課的有效性》，提升了教師的專業成長意識和期末複習工作的針對性和時效性。

四、存在的不足

1．本學期本組歷史成績與上學期相比有一定提高，但與市優秀學校相比，還有一定的差距，歷史學科在學校仍然屬於薄弱學科，提高教育教學成績任重而道遠。

2．教研形式缺乏多樣性，專業引領不夠，許多教研仍然是內容、形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。

3．應試理念束縛了教研的方向，影響教研的深入開展。學校、家長要讓學生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學理念和策略缺乏深入研究和探討。

五、改進措施

1．優化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務性工作中解放出來，走上研究之路。除了學校給教師創造寬鬆、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。

2．豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導年輕教師，透過集體備課、上示範課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結合實際開展專題研討、課題研究、教學方法交流。根據學年教師工作成績。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎情況評出先進。激發教師的工作熱情。

3．加強專業引領，突破教研"瓶頸"。首先，利用自身的資源優勢，教研的開展要根據每個教師的特長，發揮教師個人、教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。可採用結對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專業教研人員的支援，積極利用外部條件爲促進教師的專業成長創造良好環境。再次，加強史學理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每次的理論學習要有具體的要求。最後，充分利用資源共享的機會，使學科組相互學習，取長補短以促進學科組共同發展。

我始終明白，教研是教育教學的動力源泉。教師對教育教學質量的追求無止境的，對教學科研的追求是也無止境的！今後將加強教研組建設，加大對青年教師的培養力度，進一步深化課堂教學模式改革，不斷提高歷史教研組的教育教學質量。

歷史教研會活動總結2

上週四參加了在XX中學舉行的歷史教研會，會議的主要內容分爲三大部分。一是舉行兩節公開課，二是範主任進行評課，三是對對部編歷史新教材的培訓。

兩節公開課分別是白沙埠中學的王友民老師《漢武帝鞏固大一統》和八中的胡老師《新文化運動》。兩位老師的教學思路新穎，都採用時下較流行的板塊教學，篇章式教學，這種教學方式讓聽課的老師和學生能一目瞭然，非常好用，便於掌握。注重細節教學，把握好了細節，纔會讓你的課出彩。細節教學包括的內容很多，比如;語言的組織，做到精煉，沒有廢話。教學的環節設計應做到環環相扣;問題的提出應該有提示性語言，便於學生的思考回答;課件製作要與所講內容一致做到精美設計，材料選擇要與所講內容相符;注重對學生的關注，學會賞識學生。

在教學方法上以講述法、探索發現法、小組討論法，學生自主合作探究法，主要讓學生在教師的講述中以及在教師的引導下自主、合作、探究學習過程中來理解知識、加強對學生的情感教育和能力的培養。

兩節課的不足之處;語言不夠精煉;課堂內容與學生的實際生活相脫節，沒有做到歷史與熱點的結合聯繫，在調動學生的積極性上還需要下功夫;問題設計的難度和梯度方面把握不好;在引導探究上做的不夠。

最後範主任從“爲什麼編”“怎樣做”“如何教”三個角度對部編歷史新教材進行了培訓，感覺受益匪淺，特總結如上，今後會再接再厲，積極參加學校及教育局舉行的各項活動，各方面完善充實自我。