英語學科工作總結
本學期我擔任第六小學四年級(1)(2);第七小學四年級(1)(2)班,北關小學三(1)(2),四年級(1)(2),五年級,六年級的英語教學工作。此教材以話題爲綱,以交際功能爲主線,兼顧語言任務,即:話題—功能—結構—任務,以體驗,實踐`參與交流與合作的學習方式,強調學生能用英語做事情,提倡“任務型”的教學思想,把綜合語言運用能力的培養落實在教學的過程。
根據學生的年齡特點,以及課程改革的要求,我在課前備課,就充分考慮到每堂課如何從學習的興趣出發,課堂上提倡學生的綜合語言運用能力,使英語的學習過程,成爲學生積極的情感態度,鼓勵學生主動思維,大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學習的習慣。英語作爲基礎教育階段的必修課程,它有其獨特性,首先要求教師自身要易教樂教,而教師在教學過程中,如何使學生易學樂學,是我不斷探索的永恆的課題。
小學英語的教學大致有六個單元,2個複習單元,每個單元分A、B、C 三部分,教學時通常用擬人畫呈現單詞,繪畫,A、B部分是教學的核心部分,每冊書配有12組會話,73個單詞,18個遊戲,12個“TPR”活動,8個小製作,14首歌曲,10首歌謠,6個幽默小故事,和6個簡單的中西方文化知識,英語是一門語言的學科,它象其它語言一樣,貫穿於生活的方方面面,我教學大量傾注於激發學生學習語言的濃厚興趣上,在平時的課堂上就灌輸給學生要有終身學習的決心。
教材中:
(1)Let`s talk , Let`s play 我的課堂教學多采用在遊戲中表演生成,如:用頭飾進行表演。
(2)在聽聽做做中強化(詞彙教學),我在教學中充分重視單詞發音的示範性,將單詞教學融在語言中進行,充分發揮(全部動作反應法,)節奏活動的'優勢,靈活選擇教學參考資料補充遊戲,
(3)在唱唱演演中鞏固,堅持在每節課中滲透,靈活服務於各個環節,唱演結合,培養藝術素質,這一部分讓各班性格活潑,成績優良的學生帶動其他學生唱起來,跳起來。
(4)在動手動腦中創新,多讓學生上臺表演,培養他們聽懂指令並操作。
(5)在趣味中發展。讓學生透過口談看圖,結合所學英語句子,閱讀和理解英文大膽發揮,學生很樂意看圖說話,答案形形色色,但充滿樂趣。
(6)在文化意識中薰陶,在教學中注意積累平時的學習經驗,以豐富課堂教學。
(7)在聽力遊戲中評價。看圖猜意,聽音畫圈、圖圖。
總之,我在拿到新教材,就充分認識到作爲教師首先要把自己的角色調整好,課堂上留給學生想象發揮的空間,放開的讓學生去說,融入到學生當中,透過大量的輔助手段,使課堂上充滿生機和活力。如適當適時做頭飾,教具,改唱歌曲,分角色表演,甚至和學生一起玩遊戲,帶動大量的學生投入到教學活動中,。我始終堅持一步一個腳印,自我完善的同時,多吸取別人的好方法,並不斷總結平時課堂的得與失,積累好的經驗,使今後的課堂有更多更好的發揮空間,真正投入到課改的實踐中。
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