關於考試總結作文4篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編收集整理的考試總結作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

考試總結作文 篇1

時間就像流水，一天一天的過去了，期末考試終於都結束了，初二的“稱號”很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，我們就從一個初二生“變成”一個初三生了。

回憶起初二地學習生活，真是有點捨不得，因爲到了初三後，我們地學習生活將會邊地更緊張，從此就沒有這麼自在了。在初二地學習生活中，我學到了不少地知識，例如：電流地磁效應、電磁感應、等比證明題、說明地方法、句式地運用……真是非常豐富。而最令我高興地是我終於學會了學習英語地方法，可是我並不會驕傲，因爲我地英語成績還是不理想，但是，我回繼續努力，直到滿意爲止！當然，有高興地事也必定會有不高興地事了。而最令我不高興地事就是我對物理越來越搞不懂，在第一學期地時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成爲了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道爲什麼地，凡是一到了上物理課地時候，我很自然地就會“變得”無精打采，當我集中精神地聽地時候，聽着聽着，就“不由自主”地發起呆來，等我“醒”來後，老師要講地內容都已經講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎麼會不變得“陌生”呢？但是，我絕不會放棄物理，因爲曾經有人說過：“越搞不懂地地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，爲求做地更好！我要在初三地“來臨”前，把所有不懂地地方弄懂，以最好地狀態迎接初三地“來臨”。

老師們都提過，初二是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假裏發奮！我相信我會做得更好！

考試總結作文 篇2

審題立意時，可以從肖伯納或者周國平的角度進行立意，也可以將兩者結合在一起，從整體上進行把握。大致可分爲三個角度： 從肖伯納的角度，看人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西。這是用悲劇（消極）的眼光看人生，是從佔有慾或者從滿足或從功利的角度來說的，體現了悲劇的人生觀。佔有慾未得滿足的痛苦和已得到滿足的無聊是雙重悲劇。這兩種悲劇的根源都關乎慾望，沒有實現慾望就痛苦，實現了慾望就無聊、空虛。這樣看來，這種對待人生的態度與叔本華的悲劇觀是一樣的。叔本華認爲，痛苦是與生俱來的，因爲人的慾望是無限大的，而實現慾望的能力是相對的。這兩種的矛盾很難調和，因此，人很難得到永恆的快樂，總在痛苦與無聊、空虛之中搖擺。可以從慾望與痛苦的角度深入思考。 從周國平的角度看，人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，於是你可以去追求和創造；一是得到了你心愛的東西，於是你可以去品味和體驗。這是用審美的眼光看人生，爲得到而尋求、創造的過程以及得到後品味、體驗的過程，都是同樣幸福的事情。周國平的話強調人不應當從功利的角度去審視生活，而應從審美（非功利）的角度去打量人生，從而可以提出：創造（或者體驗）的過程就是快樂、幸福；立足於創造，收穫快樂人生；藝術的、審美的去看待人生也是快樂和充滿激情的。 整體上把握材料，可以從淺層和深層角度來立意。 從淺層次看，肖伯納和周國平因視角、心態的不同，帶來了認識、觀念的不同。由此，可提出：不同的心態、視角會產生不同的認識與結果。 從深層意義來說，肖伯納與周國平的出發點是一樣的。肖伯納揭示出這兩大悲劇，就是告誡人們，不要有太多的佔有慾，不要只重視人生的結果。因爲太重視結果，追求結果時，就會把過程視爲一種苦役；另外，要是太看重結果，那麼，即使實現了結果，也會因太關注結果而忽略了過程的快樂，陷入無聊、空虛。肖伯納是從反面來說的。周國平則從正面來說，生活的快樂，人生的幸福，應更注重創造的過程，以審美的眼光關注過程，也就是說在追求、創造的過程中，要是擺脫了佔有慾，至少可以使人免除許多瑣屑的煩惱和渺小的痛苦，活得豁達些。因此可提出：幸福、快樂既可以體現在結果上，又可以體現在過程中，只是要注意的是，放在結果上，往往是隻能收穫短暫的快樂，而放在過程中，既能體會過程的快樂，也能體會到收穫結果的快樂。也可由此得出，擺脫了佔有慾，就能收穫快樂；癡迷佔有慾，就會陷入痛苦與無聊的泥淖之中。 其它有關契合內容的立意都應該算切題。 三、佳作賞析 找尋生命的無限

本次材料作文是由兩段名言組成，按理說，審題上比期初的“懶螞蟻勤探索”這則材料作文降低難度了，因爲至少學生已用不着大費周折地要按照我們老師所指導的幾大審題立意方法，去“提煉主要資訊”、“分析核心立意”、“辨明幾種關係”、“把握情感傾向”、“以果溯因”（這種方法還是很有用的）等等，於能力和心理上對學生已然都是一種“降難減壓”了！學生可以從肖伯納的角度立意，也可從周國平的角度立意，也可以將兩者結合在一起整體上進行把握。 但問題的關鍵是，即便材料審題上沒有難度，我們的學生爲什麼依然寫不出條理清楚的、論述嚴密的議論文，更遑論個性深刻的考場議論文了。（記敘文也是乏善可陳。）平時老師們的指導講評不可謂不到位，學生們習作的訓練也不可謂不用力，但何以一到考場，立馬都被“打回原形”，“低幼的依然低幼”、“腐朽的還是腐朽”、“混亂的照常混亂”、“瞎編的仍舊瞎編”，這真是令人頭痛和糾結的地方!所以，不得不說一句，這則材料作文出得還是很高妙的，審題難度是降低了，技巧方法也不甚管用了，但實則對學生的學識素養功底、理性思辨能力、人生態度和修養程度都是一個不小的綜合考察和挑戰，要寫出真正優秀的考場文章也實屬不易！ 下面想就學生寫作中存在的主要問題及個人思考擇其一二稍作闡釋，純屬個人不成熟的想法，供同仁們參考：

1．思維淺表化，多爲“擦邊球”： 絕大多數學生看到材料“想不開，想不深” ，停留於淺表理解。這是本次作文暴露出來的最大的問題！

二、問題的對策： 1、要捨得花時間讓學生讀報刊雜誌，看新聞時評、寫隨筆雜文。明知道高三時間很緊，作文指導收效甚微，但仍然還是要有決心要留出時間讓學生讀、讓學生看，讓學生寫！至少讓學生在讀寫看中對閱讀、對寫作、對語文還能保有一點感覺。 2、要捨得花心血指導學生精讀細讀幾篇真正優秀的典型的議論文、記敘文。要從篇、章、段、句、詞，像解剖“小麻雀”一樣，逐步逐步一點一滴得跟學生一起分析一起解讀，“寫了什麼？怎樣寫的？爲什麼要這些寫？”然後把讀寫怎樣有效地結合起來，讓學生“依葫蘆

畫瓢”模仿借鑑，寫作能力差一點的就畫個木葫蘆也是好的呀，寫作能力好一點的畫個寶葫蘆就更好了。 3、要捨得花精力對寫作特困生和寫作優等生進行面批，個性化輔導！面批特困生，是力求消滅班級最低分，以免拉班級作文平均分的後腿；面批優等生，一則是在技術層面上幫助他們升格提高，二則是在精神層面上對他們進行鼓勵和感召，保護他們僅存的一點對語文對讀寫的熱情！ 4、要選擇性地對習作進行二稿修改和升格指導！一定要讓學生看到作文修改或升格後的確“好”了很多，要讓學生有成就感！ 另：從命題導向看，語言基礎題、默寫題包括文言的3道選擇題都越來越趨向基礎、簡單，學生之間校級之間估計難以拉開大的差距；但閱讀和寫作明顯在加大難度，個體分數和校級之間的差距在這兩塊將體現得更明顯。閱讀面廣、底蘊厚實、思辨強悍的學生或學校明顯會體現出優勢來。而技巧技法層面上的實用功效在答題運用中貌似有越來越微弱的趨勢。所以，個人覺得在讀寫這一塊如何有效投入，高效產出應當成爲我們每個高三老師急需思考和實踐的問題。

一、關於市一模考試作文

本次模考語文試卷作文題按說審題立意並不難，全面把握材料的基礎上，很容易看出來是三類人面對生活的、外界的困難挫折的態度或說心態，何況材料中核心句子就是結尾：追求成功的人心中從滿陽光。關鍵是弄明白“陽光”這個比喻，明確點出“陽光”的本體是什麼。分析不難看出，此處“陽光”是喻體，本體就是“積極的心態”（堅持、執着、樂觀、不坐等、不抱怨、勤總結、善於思考、善於尋找出路）。

但寫作部分問題也比較集中，此次作文閱卷，我們參照了高考閱卷標準，一類卷立意正確且文筆捲面皆佳52-58分，立意正確但語言稍欠的47-51分，立意正確但文筆捲面差者40-46，立意偏離的40分以下，字數不足400字10-20分，一個錯別字扣一分。

附：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

雨後，一隻蜘蛛艱難地向牆上已經支離破碎的網爬去，由於牆壁潮溼，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……

第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：我的一生不正如這隻蜘蛛嗎，忙忙碌碌而無所得。於是，他日漸消沉。

第二個人看到了，他說：這隻蜘蛛真愚蠢，它從旁邊乾燥的地方繞一下就能爬上去，我以後可不能像它那樣愚蠢。於是，他變得聰明起來。

第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢戰屢敗的精神感動了，並從這裏得到啓示，於是，他變得堅強起來。

上述材料啓發人們明白一個道理：追求成功的人心中從滿陽光。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義範圍作文，不要套作，不得抄襲。

比較好的命題：

《面朝陽光》《心滿陽光》《不要輕易說“不”》《拼搏、追求、成功》《決定成功的心態》《良好的心態，讓自己走向成功》《陽光伴隨我成長》（積極）《微笑着生活》《在心底種一米陽光》《態度決定命運》 《態度決定一切》《保持陽光的心態》《加一縷陽光》

《不落的太陽》（追求成功的人心中充滿陽光-----題記）

《絕處逢生的美麗》（文中提到積極的心態）

（我是一個沒傘的孩子/下雨時，別人可以撐着傘慢慢走/而我必須跑。-------題記） 《心中充滿陽光》

（我沒有蘆葦的思維；但我有綠葉的閃亮，給我一片綠蔭展示我靈魂的成長。-------題記）

立意稍顯模糊的命題，沒有迴歸。

《失敗往往是通向成功的道路》《不拋棄不放棄》 《蝸牛人生》《超越自我》《隱形的翅膀》《追求實現價值》 《心中有光夢會發光》《自信與成功》等。

關鍵的問題不是不能寫“堅持、執着、樂觀、不坐等、不抱怨、勤總結、善於尋找出路”等這些東西，而是材料要求我們思考的指向是面對外界（別人）的所謂不利的、被動的情形我們要有什麼樣的心態或說態度，而不是我們爲什麼要怎麼做，是人生觀而不是方法論，是如何面對的'問題。因此，寫了“堅持、執着、樂觀、不坐等、不抱怨、勤總結、善於尋找出路”這些以後，一定回到一個認知上來就是：就應該具備這樣（些）積極的人生態度，纔能有不一樣的人生出路。什麼樣的心態，什麼樣的出路，態度決定出路，態度決定高度。

嚴重偏離的命題：

《橫看成嶺側成峯》《答案是豐富多彩的》《多角度品味人生》此類是嚴重的認識論錯誤的問題。我們大型考試的作文立意最起碼會符合我們主流的價值體系，我們不可能沒有我們最起碼的價值取向，我們最起碼要傳輸一種積極向上、昂揚奮進的人生觀，不可能無原則地人認同“所謂仁者見仁，智者見智”，消極的第一類人的觀點絕對不是我們主張和宣揚的，儘管我們生活中也不乏這樣的人，但絕對不可能成爲我們引導、認同的價值取向，我們可能包容但決不會縱容，更不可能讚揚。

三、具體技巧及操作

（一）、五段式式作文訓練法

所謂“五段法”寫作模式，是就作文的章法而言，這類作文的特點可以用一句話來概括——“一個命題，三個角度，三句畫龍點睛的話”。

全文一般分爲五個部分：首尾爲“起”與“合”，也就是文章的開頭與結尾，這兩部分前後照應，緊扣“命題”；中間一般分爲三個部分，從三個角度或三個層面對“命題”進行展開，它們一般是並列式或遞進結構；一般而言，這三個部分都要用一句精闢的話進行概括，以彰顯主旨，扣緊“命題”。

考試總結作文 篇3

放假那天，成績出來了。我語文95．5，數學88，英語96。

哎，其實我明白這次沒考好的原因，因爲上學以來，我一向自以爲打遍天下無敵手，穩拿第一名，反正期末考試還早着呢！所以教師上課講的話我是左耳朵進，右耳朵出，心不在焉，聽得雲裏霧裏的。就這樣，時間在一天天飛快的流逝着……

同學們，準備迎接期末考試！教師說，我恍然從夢中驚醒，突然想起還要考試，所以立刻抓緊時間來複習，叮鈴鈴，考試開始了！我執筆上了戰場，我揚揚眉，數學題有的我認識，有的不認識。唉！

我想：回家後必須要遭一頓暴打了！誰叫我不認真學呢？

期末考試成績最終出來了，我被五雷轟頂般。你們明白爲什麼嗎？因爲（成績已公佈），唉，倒黴！數學教師問我爲什麼沒有考好，而我卻無言以對，只好沉默不語。

我帶上試卷回家了，很意外，媽媽沒有打我，我想：我沒有考好，是因爲驕傲，以後我要改掉這個錯誤，爭取下會考好！

考試總結作文 篇4

我先總結一下數學，這次的月考，數學雖然考了一百，但是結合平常的考試，我還是覺得有一些需要注意的地方，個人而言，選擇題、計算題和判斷題不是問題，但是依舊不容小覷！這三項主要考的是邏輯思維、細心程度和數學理論，當然，這些題目往往分值很大，是我檢查的重點！不過，做這類題目也有一些技巧，例如選擇題，我們不僅僅可以根據題目選擇，在一些計算量非常大的題目中，我們還可以用四個選項去“試商”。而判斷題就靠你的細心、耐心和上課的聽講程度，也就是上課不能做虧心事。計算題在檢查時可以把題目抄下來再算一遍，或者用結果“倒試”，在簡便計算和解方程、解比例中，則可以用兩種方法檢驗。其次是我個人錯誤居多，需要特別注意的題目，最顯著的是填空題，雖然每一題的分值只是一分，相比其他題目分值很小，但是，我的目標是滿分，對於這種題目，一定要多讀、多想、多寫，注意題目中細小的單位名稱、等量關係、半徑、直徑、周長、面積、比或比值、比例等。總之，對於填空題，要做到：靜心、耐心、細心！

第二個要注意的是分值非常大的操作題和解決問題，解決問題中，一個單位名稱，可能就“要了你的命”，而操作題可以說是難度係數最大的題目，需要靜下心來，深思熟慮，想清關係，瞭解題目的用意，在檢查時，我會優先選擇檢查這兩大項，保證百分百全對！第二，總結英語，雖然這次英語考了98分，是較高的分數，但是我並不滿意。因爲雖然最後一大項在自己的深思熟慮後做到了全對，但卻忽略了前面的題目，尤其是聽力，錯的很不應該，這道題絲毫沒有難度，卻因爲對聽力的不重視、小瞧，認爲平時聽力都全對，大考時也就沒有問題了，所以在老師報完第一遍後就開始東張西望，毫不在乎了，但這一題也錯得非常好，給我的期中考試和日後的大考敲響了警鐘！在期中考試上，我必須做到在老師報聽力時懷着一顆謙虛之心，把自己的杯子放在別人的茶壺之下，做到一題不錯，全神貫注！第二道題所犯的問題可以說是我的老毛病了，以前離滿分相差的0.5、1分都是扣在這個問題上，就是——鑽牛角尖。

我總結了一下，之所以扣這個分，其主要原因是，太相信自己，渴望創新能成功。就像語文的作文一樣，你要是想創新，那也是在你有足夠的把握、有足夠的實力的基礎上纔可以嘗試。其實有時候，迎合人大衆的思想，在有些原則上按部就班是能夠保證把題目做對的。不要所有題目都我行我素，獨樹一幟，否則可能會造成失利。最後就是歸納語文。雖然月考考了97分，之前的題目是全對的，但是，這份卷子畢竟是之前準備且思考和斟酌過的，所以考得好並不值得高興，是理所當然的，考不好則應當感到羞愧。再說第二份卷子，同樣是準備過的，但是這次準備的並不理想，按要求寫句子寫得並不是真正的“打比方”，把什麼比做什麼，並不是打比方。在期中考試中，我應當注意這一點，不寫模棱兩可的答案，要牢記老師強調的要點。

閱讀題也有許多答案含糊不清，不夠準確，在期中考試中一定要寫完美和準確無誤的答案！閱讀題要多思考，多推敲，多理解。結合自身的問題，我認爲，我最需要做好這幾步——1、在做題之前，反覆讀題，尤其是作文題，要多多圈畫，列好提綱，想清楚再寫，不要寫了才發現還有更好的。寫好需要注意的事項，切記不要心浮氣躁，各類題目想好應對措施，並且想想老師上課強調的和考前強調的內容，認真、細緻。2、面對以前錯過的題目類型要特別留心，尤其是在做閱讀短文時，一定要心靜，品味文章，體會作者的思想感情，慎重思考，慎重填寫，聯繫短文。做其他題目時也要認真細緻，多多思考。3、就像之前同學們提到的那樣，時間的分配非常重要，卷子的量大與量小，難易程度，決定了你的書寫和速度，但是不能決定你的態度，考試時心一定要靜，無論量有多大。4、檢查非常重要。做完整張卷子之後，必須打點檢查，達到每一項的題目，小到括號內的要求，點點滴滴都必須做好，這樣才能夠幫助你二次思考，達到百分百全對。面對迫在眉睫的期中考試，靜心吧，複習吧，回憶吧，用我們的努力，換來美好的藍天！