高一A級語文備課組工作總結
本學期我們主要做了如下工作:
1.加強理論學習,改變教學觀念,儘快熟悉新課標,並用以指導教學實踐。
今年適逢新課程實施第一年,困難與挑戰均很大。教師們認真學習了新課標有關指導性著作,努力轉變教學觀念,變教堂爲學堂,還學生學習語文的主動權,在師生的雙邊活動中,注重培養學生“自主·探究·合作”的精神,儘量使學生在“積累·整合”“感受·鑑賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。
2.加強備課組集體備課,做到“三定”、“三備”“五統一”。教學上既有所統一,又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討,備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享,分工合作,經常互相聽課,取長補短,使年輕教師儘快站穩講壇。本學期備課組內的老師均超額完成聽課任務:陸樺老師聽34節,龔妙卿聽22節,鮑燕萍聽18節,師榮蘭聽21節,戴丹聽25節。
3.在教學中培養學生獨立閱讀的能力,注重他們的個性化閱讀,透過閱讀鑑賞,加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關係的思考和認識。
我們使用的是廣東版語文教材,這套教材內容比較新穎,學生自主學習的空間較大,教師個性化處理教材的空間也較大,因而老師們按照本班學生實際,靈活處理教材,不唯書,不唯本,讓學生與文字對話,與作者心靈交流,還語文課堂以靈動的色彩。
4.把握好教材的深度與難度,在注重學生活動能力培養的同時,紮實抓好語文基礎知識的積累。本屆學生基礎知識比較薄弱,而我們的教學時間又相對不足,在這種情況下,我們要求向四十分鐘要質量,儘量利用教材作例子,鞏固基礎知識。與此同時,我們也進行了相應的練習,並在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
5.自主寫作(練筆)與命題作文(話題作文)的寫作相結合,初步打好高中寫作基礎,養成“我手寫我心”的好習慣。
6.開展了豐富多彩的語文課外活動:
(1) 第十七週組織了全級學生參與的語文基礎知識競賽。
(2) 每天進行課前三分鐘演講,培養學生的口頭表達能力。
(3)結合第一學段第一單元活動,各班進行以“認識自我、叩問青春”爲主題的演講比賽;在第二學段第一單元,舉行了有關親情、友情的辯論賽。
(4)每週練習寫鋼筆字。教師全收全閱,經過不斷練習,大多數學生的書寫情況有了明顯好轉。
(5)學生在班上輪流進行“詩詞名篇賞析”的活動,開拓視野,增進文化底蘊。
(6)開展讀名著、讀名人傳記活動,寫讀書筆記,開讀書交流會,讓學生與名著對話、與名人對話,從中悟人生道理、立奮鬥目標、增前進動力。
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