互派交流個人總結

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互派交流個人總結1

天津市和平區教育局開展的互派教師交流活動已有七屆，互派教師交流活動是打造教育共同體，促進全區教育均衡發展的重要舉措，有利於各校之間相互取長補短，共同發展。我很珍惜這次交流學習的機會，爲了做好這項工作，真正達到交流的目的，特制定如下的工作計劃。

一、指導思想

1、以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，結合勸業場小學的教學工作要求，從實際出發，發揮優勢，相互學習，取長補短，紮實而有效地開展教育教研工作，透過對口交流實現教育資源共享，全面提高自己的教育教學能力。

2、勸業場小學賦予交流教師的工作任務：

（1）協助並指導協作學校做好教學管理和教學研究工作。

（2）要積極發揮互派教師交流工作的紐帶作用。

（3）三年二班語文教學及班主任工作。

（4）透過開展小課題研究，（初擬外來務工人員子女的教育問題研究）開展教研活動，提高教師教研水平。

二、工作要點及措施：

（一）教學教研方面

1、積極參加學校教研活動，由於自己一直從事高年級段教學工作，除了有學生學齡的區別，還存在自身教育教學經驗薄弱的問題，希望在與勸業場小學教師的交流中，不斷提高自己的教學及其他方面的能力。

2、認真進行好教學活動。在教學中，根據孩子的實際水平，制訂並不斷調整自己的工作計劃和教學方法。在差異比較中，瞭解不同認知水平的孩子，並尋找正確的教育方式，積累並提高自己的教育教學水

平。

3、認真踐行“生本課堂”，積極參與“集體備課”課堂教學研討活動。在活動中虛心向同行學習。查找差距，總結教訓，使自己今後的課堂教學更具創新性和實效性。在課堂教學研討活動中，與老師們共同研討。要認真準備，仔細分析，敢於發表自己的意見和看法，並虛心向他人請教。使大家在互相取長補短的氛圍中共同提高。

4、在“校級示範課”課堂教學觀摩研討活動中，認真鑽研，努力發揮好交流作用，同時針對自身的不足，進行反思、對照，以補充自己，提高自己。

（二）學生管理方面

1、認真完成勸業場小學安排的各項工作。

2、深入地瞭解班級孩子的實際情況，並針對班級學生的實際情況採用適當的管理方法。

3、耐心、細緻地做好問題生的轉化工作。學生的差異是教育的最大資源，孩子們來自不同的家庭，有着不同的生活背景，但是相同的是他們都是家長手心裏的寶，是家庭的希望。所以，我們要以一種負責任的態度，做好問題生的轉化工作，讓每個孩子在自己的起點上都不斷提高。

4、重視品德教育，認真上好品德與社會課。道德是對人的社會性的自我約束和心理約束意識。道德教育是社會主精神文明建設的核心內容，也是現代教育的基本教育觀。諸如：“先做人，後做事”，“立人先立品”，國家領導人更提出了以德治國的方略，突顯道德教育地位之重要。我準備除了上好品德與社會課以外還要在學科教學中結合自己班級的實際情況滲透品德教育，讓孩子樹立正確的人生觀、價值觀。

5、加強家校合作，家校聯手爲孩子的健康成長共同努力。配合學校認真召開家長會，取得家長的信任，和家長密切合作，使我們的孩子在愛與關懷中受到全方位的教育。

三、個人活動計劃

（1）9月初開學，與勸業場小學教師一起參加教育100條檢查工作、認真準備迎檢工作。

（2）10月積極配合學校的各項工作，嚴格要求自己，熟悉和嚴格遵守交流學校的各項規章制度，服從交流學校的管理，認真完成相應的教學任務以及學校交給的每一項任務。

（3）11月參加學校組織的各種聽課和評課活動。要把自己融入到新的學校中積極參加學校組織的各種活動，向同年級的陳老師多多學習，不僅僅的教學，還有班主任的工作方法。深入課堂，嚴格要求自己，珍惜每一次聽課和做課的機會，爭取一週聽課一節，積極參加區裏的教研及研究課的活動，做好聽課和評課記錄，取長補短，提升自己的教育教學水平。

（5）12月做好學期初擬定的小課題的結題工作，形成研究報告，爲促進外來務工子女的教育問題解決獻策，爭取開一次獻計獻策的討論會。

（6）1月做好一學期工作的總結工作，做好期末複習工作。

未來支教的我將嚴格按照學校的工作計劃和自己制定的自訓計劃來嚴格要求自己，使自己在互派交流的過程中不斷提高，同時做好自己的橋樑紐帶作用，爲教育均衡發展儘自己的微薄之力。

互派交流個人總結2

根據國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和《關於進一步加強農村教育工作的決定》等檔案精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施大學區互派領導幹部和骨幹教師交流學習工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。以此推動此項工作的規範化、制度化運作。

一、高度重視，制定實施方案

此項工作的實施，有利發揮大學區優秀學校的示範輻射作用，有利於加深校際關係，實現教育優質資源共享，從而縮小學區內教育的差距。我學區緊緊圍繞灃東新城檔案意見和有關規定,制定學區領導幹部和骨幹教師交流方案，有效地引導和促進了鎬京小學大學區的辦學理念的更新和教育教學工作的有序開展。

二、重視交流，達到優質資源共享

我學區先後選派2名領導幹部，3名骨幹教師到學區內其他學校交流學習，這幾位教師都具有精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學技巧，圓滿的完成了教育教學任務。

三、加強聯繫，建立穩定的互訪機制

爲切實瞭解和評價交流乾部和教師在工作中的效果，共同提高辦學效益，學區還建立了穩定的互訪機制。

（一）是領導互訪，交流學習工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證此項工作順利開展。

（二）是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示範課、集體備課爲載體，來提高交流教師和領導幹部在實際教育教學中能力。

四、有始有終，建立考覈評價機制

此項工作一年一總結，每學期交流領導和骨幹教師都要寫好上課教案，教導處寫好工作總結、收集參與活動教師的聽課記錄、教學研討記錄，以便工作的年度考覈。學區還對在此項工作中作出優異成績的人員給予獎勵。

五、感受與啓發

雖然我開鎬京小學大學區開展這項活動時間不長，但給我們的感受和啓發較多。

（一）是交流出去的學校和受援學校的領導都有了新的`辦學理念，明確了辦學目標。

（二）是全區教師艱苦創業、自強不息、樂於奉獻的精神得到了發揚和昇華。

（三）是有限的優質教育資源得到了共享，促進了全區基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。

總之，開展大學區領導幹部和骨幹教師的交流學習工作是一項根本性的戰略舉措，在今後的大學區工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使全學區各個學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，爲逐步改變我學區薄弱學校的辦學條件，實現基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。

互派交流個人總結3

9月16日，有幸來到大山後小學學習、交流，雖然只有短短的一週時間，但是讓我感觸很深，無論是校領導對老師、學生的關心愛護，還是老師們之間的團結互助，還有學生們的禮貌與對老師的敬重，都給我留下了深刻的印象。剛進學校，就有熱心的老師引領我到行政辦公室，許教導熱心的帶我參觀了他們的學校，更指着他們辦公室角落的一箱箱公仔麪，打趣到：“肚子餓了，來這點心下，這裏是所有老師的後勤部。”由小見大，校領導對老師們的關懷，更會讓老師們心有所屬，更熱情，更熱心於學校的教育事業和管理工作。在和學生們見面後，學生以熱烈的掌聲歡迎了我，那一雙雙真誠的眼睛，誠摯的笑容，把我感動得一塌糊塗，更讓我對這一週的學習交流充滿了信心與動力。

透過一週的學習與交流，我有以下幾點收穫：

一、教育教學方面。老師們都能認真研讀教材，認真備課書寫教案。精心上好每一天的每一節課，紮紮實實落實教學目標，完成教學任務。工作兢兢業業，早來晚歸，一心撲在學生身上。無論是哪一科教師，也不管是路過或走過的老師，只要發現不文明的現象、不安全因素，不管份內份外之事，都主動制止糾正，極大程度地減少了校園不良現象的發生，讓校園更加和諧文明，學生也學會自覺規範自己的言行。

二、班級管理方面。老師們都有各自構建、培養班級幹部的好辦法。班級小幹部工作能力強，能說會幹，是老師們得力的小助手。晨讀、兩操、大課間??處處都有小幹部的身影。他們分工明確，責任心強，工作不用提醒，會交流討論、能分析各種情況並從中選出合適的方案。培養教育真正地落到實處，在各種活動中班幹部得到鍛鍊成長。

三、良好的家校聯繫。利用各種校外資源輔助教學，透過各種渠道教給家長如何培養孩子，讓家長認可並支援學校的教育方式方法,成爲強有力的輔助教育保障。

四、溫馨的管理制度。學校能以師爲本，以生爲本，關心愛護老師和學生。讓老師與學生對學校更有歸屬感，爲學校而自豪。學校整體運作井井有條,各項工作有條不紊。各項工作都提前做好準備，細節落實到人，分工明確，各人管好各自一攤，又互相通氣、合作。既有管理的力度，又不失人性化。