博客指導個人工作總結
從有幸成爲博客指導教師,到靜下心來回顧一年的博客指導工作,若白駒過隙,忽然而已。蝸居斗室,細思量卻忽然發現自己與大家相比,做的鳳毛麟角,但卻時時感受着網絡教研的衝擊力,被象春苗大姐、武秀華老師一樣的同行堅守博客陣地,默默無聞的戰鬥者感動;爲象翟玉蘭、鄭璘玲等等這些推薦400餘篇日誌的強人的工作成果而心生敬佩;被象任景業、輝煌、務實等一批嚴謹治學、見解獨道的專家們的想法所感染。。。。。。
一、指導工作小結
在近一年的時間裏,我所負責的三個基地:吉林遼源龍山基地、吉林市長春市基地、東北師大附屬小學基地,共計128個基地個人博客,其中包括部分指導教師博客。截止目前日誌數1817篇,其中包括原創日誌與推薦日誌。作爲指導教師,我個人博客共發表和推薦日誌數35篇,點擊率近1800,發表評論135次,被關注評論63次,接受和發佈評論數十餘次。
參與新思考論壇主題交流百餘條,特別是在2009年“第二屆新世紀研究與應用基地教學設計與課堂展示”活動中,在做好日常教研工作的同時,抓緊一切時間,登入新思考,認真研習各位選手的教學設計與反思,悉心拜讀廣大熱心網友的評論與建議,更不會錯過,象任景業老師、王永老師及輝煌、務實等行家的精彩點評。大家認真鑽研的精神與獨特見解無時無刻不在激勵着我,感覺這是巨大的、寶貴財富,這種辛苦並快樂着的愜意,只有置身其中才會真切的領悟。因爲如此,纔再次覺得其實研課的過程,遠比結果更重要!我們收穫着過程,收穫着友誼!同時也在感受着成長,由衷的爲參賽的選手能有這樣的機會而感到高興!特別是大家的熱情參與更讓人倍覺欽佩!
感謝小數工作室、感謝各位專家,各位教育同行,爲我們提供這樣的學習、提高、交流的好機會!感謝春苗老師一直指導與幫助!“日出江花紅似火,春來江水綠如蘭藍”。相信,網絡教研在小數工作室的引領下明天更加美好!
二、指導存在不足
原本得心應手的工作,卻讓我在諸多問題中,不得不再次審視自己的指導工作,爲了做好指導工作,現將在指導工作中存在的問題,小結一下:
1、溝通不夠
作爲一名博客指導,與所在基地的'領導、教師溝通不夠,是阻礙推進博客教研的效果的關鍵因素,之所以我所在的基地一直是安於現狀,很大程度是指導本身的事情,就是與我的搭檔——巢湖之濱的溝通都很少啊。
2、引導不足
每一篇原創博文,實際都有很多地方值得商榷,在發現亮點的同時也會看到某位教師,甚至是某個地區教學上存在的問題,都應該有必要指出來,並給出建設性的意見,並引導同行深度思考,以便確定努力方向,但在這方面,往往優點提的多,鼓勵的話多,這不便於激活大家研討的興趣。
3、氛圍不濃
良好的氛圍,是博客交流的氧氣,網絡教研實際也是校本教研的另一種形式,應該以解決教師最直接、最根本的問題爲主線,但作爲指導,我沒能做到這一點,沒有給老師一種“溫馨如家”的感覺,沒有交流的慾望,這也就談不上積極性了。
以上只是源於我作爲指導的主觀因素造成的不足。
三、下一步工作設想
爲了更好的發揮網絡教研的優勢,充分利用好小數工作室爲我們搭建的這個平臺,如果來年還能做博客指導教師工作,我的下一步設想:
1、增進溝通與交流
建立好基地博客成員與指導教師的關係,真正起到小數工作室與基地教師的橋樑紐帶作用;
(1)與基地負責人保持聯繫
(2)與共同負責基地指導保持聯繫
(3)與小數工作室博客負責人保持聯繫
(4)儘可能與有關博客指導工作的人員聯繫
2、採取適當的博客活動方式
採取適當的方式,避免博客教研的隨意性,採取有組織與自主相結合的方式,使基地教師既有方向性同時又不受束縛,這樣能在一定程度上保證博客交流的質量,實現基地博客管理“本土化”,交流指導“區域化”。
(1)任務驅動式網絡教研
(2)問題式網絡教研
(3)主題式網絡教研
(4)反思式網絡教研
(5)專題式網絡教研
(6)協作式網絡教研
(7)教師自主的網絡教研
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