教師月考工作總結範文（通用5篇）

難忘的工作生活已經告一段落了，回顧過去的工作，倍感充實，收穫良多，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。那麼你有了解過工作總結嗎？下面是小編整理的教師月考工作總結範文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

教師月考工作總結1

是在本次月考考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象本事和創造性。爲了尋找差距，彌補不足，現對這次考試總結如下：

一、試卷分析：

1、從整體上看，本次試題難度適中，貼合學生的認知水平。試題注重基礎計算，資料緊密聯繫生活實際，有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。

2、不足之處是：（1）計算可是關，六道計算題錯誤率高，有理數的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，異常是對計算的方法缺乏靈活性：（2）不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通本事，缺乏靈活性：（3）不能夠認真審題。（4）運用數學知識解決生活實際問題的本事不足。

二、原因分析：

結合平時上課學生的表現與作業，發現我們在教學過程中存在以下幾個誤區。

1、思想認識不夠。

相信學生的本事，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情景進行備課，忽視了部分基礎知識不夠紮實的學生，造成其學習困難增加，進而逐步喪失了學習數學的興趣，爲後面的繼續教學增添了很大的困難。

2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情景。

經過調閱部分中等生的考試試卷，發現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

3、對部分成績較好的學生的監管力度不夠，放鬆了對他們的學習要求。

本次考試不僅僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課後的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發現他們存在的問題並給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業也馬虎了事，最終成績出現重大危機。

三、改善措施：

1、提高課堂教學效率。

根據年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動趣味、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。

2、重視知識的獲得過程。

任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生經過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和構成過程中，獲取知識、構成本事。另外，課堂上教師應爲學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富於思考的，學生應當有更多的思考餘地。學習的效果最終取決於學生是否真正參與到學習活動中，是否進取主動地思考，而教師的職責更多的是爲學生供給思考的機會，爲學生留有思考的時間和空間。

3、關注學生中的弱勢羣體。

做好後進生的補差工作要從“以人爲本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙他們構成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

總之，在今後的教學過程中要以學生爲重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，採取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課後學習和練習的監管和督促力度，加強學生分析問題的本事，培養其創新思維本事，爲今後的學習教學打好基礎。

教師月考工作總結2

十月的第一個星期，我們學校組織了這學期的第一次月考，這是七年級進入學校的第一次大型的考試，不僅僅檢驗了學生對於知識的掌握情景，也讓任課教師清楚了每一個學生的學習情景，經過這一次考試明白了學生在知識學習中存在的缺陷和學生之間的差距。

一、試卷分析

這次的試卷出題比較靈活，難度適中，有較少的題型沒有做過，可是都一些比較基礎性的題目，經過靈活變動而出現，對於這類題型，很多的學生都沒有得分，說明我們的學生的思維本事不行，基礎知識掌握不牢固。一些學生連基本的相反數，絕對值，利用數軸比較大小或是數形結合的思想來分析解決問題，都沒有掌握，尤其是計算題，很多學生都很多失分，這在以往的學生中都是少見的，部分學生並時計算都沒有問題，可是一到考試就出錯，不是忘了那裏，就是錯了那裏，所以計算本事有待提高。

二、成績分析

這一次考試學生的成績不太夢想，平均分僅有五十多分，及格人數僅有三分之一左右，優秀率和及格率都較低，沒有尖子生，這是學習中存在的最嚴重的問題。培養尖子生，經過尖子生帶動學習的進取性，提高學習成績實在必行。此刻的情景是大部分學生基礎知識掌握不好，做題不知靈活變動，對題目的理解本事也不行。有些學生平時學習也很進取，作業也完成得不錯，可是一到考試就是取不到好成績，這個問題也值得教師和學生好好的思考。

三、教學措施的改善

1、加強練習的力度和強度，經過多做提高計算本事。

2、加強數學思想的培養，數學思維的訓練。多做一些難度較大的題型。

3、作業練習檢查力度也得加強，認真督促每一個學生都能按時按量完成作業。

教師月考工作總結3

這次考得還不錯吧，可是離全校50名這個目標還很遠，那是一個，我到達不了的高度，且有無比嚮往。

我覺得我像一個孤獨的長跑者，憑藉着那個若有若無的燈火，孤獨而又滿足的跑着。可當我越來越接近那個讓我無能爲力的考試時，我又不得不做自我都會疼痛的妥協。我看着教室外的松柏在寒風中無助的瑟縮着，收回目光，手中是畫滿鋼叉的科學、英語試卷。我感到徹頭徹尾的冰涼和悲哀，突然想起三毛的那句話：夢裏花落知多少。

我有一個很好的語文教師，他是一個年紀不大的男人。他帶着最普通的眼鏡，鏡片擋住了他藏在眼底的憂傷。可我看得見，也感受的到。很多時候，我看見他在課堂上的活力飛揚，那種睿智的風趣和玩笑爲我們開啟了一扇未知但美麗的'大門，也僅有在那個時候他的眸子是明亮的，淺褐色的瞳仁閃爍着一種近似火的瘋狂和滿足。這次我語文成績前面部分做的還能夠，64分，但作文才36+3分，很是差勁。我反思自我，閱讀扣了6分，就是答案沒在原文中找，文言文扣1分還是能夠理解的。最大的問題就是作文了，離題偏題。唉，考試不僅僅是爲了自我，要努力呀！

教師月考工作總結4

一朝一夕，光陰似箭。分科後的新學期開始也有一個多月了，我們與新的團體和學習生活相遇相知。透過月考的檢驗，不知大家適應的如何此刻我來談談自我的感受。

提前分科有利有弊，但我想利是遠遠大於弊的。既然我們已經做出了自我的選擇，那就義無返顧的做出奔向前方。每個人都有自我的路，讓我們跟隨心中所想

當然，我選擇了文科。首先，文科和理科是不一樣的。文科需要具有的是發散的理解本事。自然，記憶是必不可少的，但學習文科絕不是背背記記就能行。在背誦的基礎上理解、加工、合成，變爲自我的沉澱。文科學習是潛移默化的，提高在於點點滴滴。

下頭我與大家分享三點：

第一是自習。有人說，自習是效率的分水嶺。的確，或許我們的差距就在自習中拉開。自習課是一天的總結和輸出，是完善的最終一環；正如教師們所要求的，安靜與獨立思考是重中之重。或許你在自習課不知作何，又或許應對一門門的作業措手不及，應接不暇。這時就需要合理的規劃，按自我的方式有序進行。或由易到難，或由興趣的高低，學科強弱項的分佈，各科交叉學習……各種方式各有千秋，我們每個人都是不一樣的，都是獨特的自我。

第二是目標。關於目標的例子不計其數，有許許多多成功的榜樣。正如大家所知的，目標有大有小。也許它普普通通“我這節課必須不睡覺”，或許志高達遠“我要成爲一個__的人”。又不得不迴歸我們的月考，成績與名次，仔細審查是否完成了自我心中的目標是否利於偉大的雄心壯志有了一個明確的目標，或許是嶄新一頁的開始。

最終是心態。我們總要看看自我的分數與排行，是幾家歡喜幾家愁。我們應關注的不止是成績表面，更應是其背後的點點滴滴。考好與提高自然值得歡喜，而某重意義上說有待提高的成績更是收穫。發現問題，彌補錯誤，不斷完善，是終究登上舞臺的階石。

一點一滴，花開花落。每個人的明天都多姿多彩，未來充滿絢爛繽紛。月考已過，期望大家在實現新目標的道路上，奮發向前！

教師月考工作總結5

總結了前幾次的考試經驗，經過了最近一個月的學習，我充滿信心的來迎接這次的月考。我和同學們都感嘆着：“怎樣這麼快就有該月考了。”是啊，學習的時間總是短暫的，所以，我要用正確的態度來對待這次月考。

很快，月考離我們越來越近了。

月考當天，我在早讀時，認真複習，認真讀書。在考場上，我認真答卷，認真審題。時間一分一秒的過去。全部考完後，我又緊張的期待着考試成績。

當星期五所有的試卷發下來後，我認真的看着錯題，找出原因。這次的成績我並不滿意，數學考了113，有的人以爲考這麼多就已經很好了，可是，這次月考的數學題之前教師在考前已經大概的講了一遍，我因爲不認真和馬虎，導致丟分。異常是那道解方程，我在考試時檢驗了兩遍，確認是那個答案。可是，當卷子發下來後，我感到迷茫，怎樣會錯了我又認真的驗算了一遍，確實是錯的，我不禁感到慚愧，就因這小小的數字，而是我丟了4分。我想，這應當還是不認真造成的。再說說語文，提起來我就感到羞愧—第一題基礎知識18分，我只得了8分，就因這8分，拉了語文成績。英語雖然是這三門中最高的，可是，我並不感到考得很好，因爲，都是那每次考試的“倒黴蟲”—馬虎，所以，英語並沒有得到滿分。

經過這次的月考，經過以前考試的經驗，我會認真總結，在以後的考試中，爭取取得心中想取得的成績。彌補以前的遺憾，考場就是人生的舞臺，在考場上展現自我，把最好的自我展現給別人，每個人的閃光點是自我去發現、自我去展現的，不需要去讓別人去發現。做好自我，考好成績，努力地去向前進發。