中班藝術:佈置新家
設計思路:
家庭是幼兒生活的主要場所,家中的人、事、物與幼兒有着最直接的聯繫,家裏各個房間對孩子來說既熟悉又略有陌生,由於幼兒知識經驗有限,所以對家裏各個房間及房間內各種物品的熟悉程度也不同。本活動主要讓孩子運用自己在日常生活中的積累和觀察,根據傢俱的特性、各個房間功用,把相應的傢俱送到相應的房間裏,進一步熟悉家的結構,感受濃濃的親情。
活動分四個環節,第一環節回顧已有生活經驗,討論說說自己的家;第二環節透過師幼互動,集體討論各個房間應該放哪些傢俱;第三環節幼兒操作,教師指導幼兒粘貼傢俱;第四環節分享交流,介紹自己的新家。
活動目標:
1、運用已有經驗,根據傢俱的特性,將傢俱分類擺放在家裏。
2、熟悉家的結構,感受濃濃的親情。
活動準備:
操作材料包、固體膠
活動過程:
一、討論:說說自己的家
1、我們一起來說說自己的家,家裏有些什麼?
小結:剛纔我們小朋友說了很多關於家裏的東西。
二、教師示範——這個房間應該放什麼
1、出示圖一,請小朋友看看這個是什麼?(樓房、家……)對了,這個就是我們要佈置的新家。這個新家裏面一共有4個房間,分別是做什麼用的呢?(臥室、廚房、衛生間、客廳)
2、現在這4個房間空空的,我給這個新家買了新傢俱,等搬進去了,大家就可以搬進去住了哦。看看我買了什麼傢俱呢?(出示圖2,有牀、電視機、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發、冰箱……)
3、那這些傢俱怎麼放才能把新家佈置得很漂亮呢?大家一起來想想辦法吧!哪些放衛生間?哪些放廚房?哪些放客廳?
小結:東西放進去了,還要放在合適的位置,才能更好看。
三、幼兒操作——教師指導幼兒粘貼傢俱
1、每人一份材料,先想想自己的四間房怎麼分配?然後再把傢俱搬進去放好。提示幼兒粘貼時候要考慮一下傢俱的方向,比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。
2、貼完了自己檢查一下新家裏的傢俱,有沒有貼倒和貼錯地方的,如果有改過來,爭取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。
小結:看來要把傢俱擺放好,不僅要找到合適的房間,而且傢俱的方向也要看看好哦。
四、分享交流——介紹自己的新家
把自己粘貼好的新家和好朋友說說,也可以說說自己還想再添加哪些傢俱,放在哪兒?
反思:
活動亮點:
1、積累前期經驗是促使本活動順利進行的保障。
在本次活動開展之前,透過與幼兒交流中我發現幼兒對家裏各個房間的名稱並不瞭解,對各個房間的作用也不熟悉。因此我請家長配合,讓幼兒回家仔細觀察自己家裏有哪些房間,這些房間有什麼用及房間裏擺放了哪些傢俱等。豐富了這些經驗之後,再讓幼兒說說自己家裏有些什麼時,就能娓娓道來。
2、不追求統一的房間分配。
活動中我先請孩子們辨別立體圖中四個房間分別是什麼,有幼兒對各個房間的分配有不同的想法,我沒有否定他們的想法,一心追求心中預設的'答案,而是鼓勵他們說出適宜的理由,讓幼兒自主確定心中對各個房間的分配,把幼兒推在前面。
3、及時將個體經驗進行推廣。
在操作前我請幼兒看了我粘貼傢俱的方法,提醒孩子們“今天的傢俱都是能站起來的。”接着孩子們開始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發、電腦應該放在客廳裏的傢俱都先撕了下來,然後一手拿着膠水,一手拿一樣傢俱,拿一樣,貼一樣,不一會兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣傢俱,再選擇應該放的房間,再拿膠水貼,速度就很慢。最後在交流時,我請孩子們說了自己的方法,孩子們都肯定了前面的方法好。
對於中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達到,但是如何又快又好是值得幼兒思考的。活動中我發現了兩種不同的操作方式,及時和幼兒一起分享,將個體經驗進行推廣,對幼兒下次的活動來說是有很大幫助的,讓他們懂得了方便、省時的方法。
活動不足:
可提前製作好立體房間再擺放傢俱,使整個活動更加緊湊。在一個活動中既要製作立體的房間,又要擺放傢俱,在有限的集體活動時間裏是無法完成的,而且請幼兒製作立體的房間對剛上中班的孩子來說有很大的難度,要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下後粘貼。我可以在區角活動中提前幫助孩子們先製作好立體的房間,那麼在本活動中就直接請幼兒把各類傢俱粘貼在合適的房間裏,既節約了時間,又讓作品呈現更加漂亮。對於操作材料的適宜性是我以後活動中值得思考的一個問題。
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