關於小學三年級數學教學的工作總結
不知不覺這個學期又接近尾聲了,平心靜氣坐下來反思本學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也有着不少的收穫。爲了使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
一、加強業務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什麼樣的工作思想和教育理念,會直接體現在一切工作之中,只有透過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,纔能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息,它的應運而生,爲教育注入了新的生機。爲此,我把學習新課程標準作爲本學期業務學習的一項重要內容,經常閱讀書籍報刊雜誌,不斷地學習新的現代化教學方法,透過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學爲載體,實施新課程標準精神。
1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、教學工作中,我立足於課堂,努力將新課標的精神體現於每節課中。
(1)在平時的教學過程中,以啓發式教學爲主,堅持學生爲主體,教師爲主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。獨創往往蘊含於求異與發散之中,經常誘導學生思維發散,纔有可能出現超出常規的獨創;反之,獨創性又豐富了發散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發展。
(2)創設生活情境,激發探究慾望
教學中始終圍繞學生的日常生活,創設大家熟悉的情境:如:在教學年、月、日時,讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間爲一年、一月、一日?學生根據自己的生活經驗來回答出了許多不同的答案。
這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數學就在我們的身邊,激起他們學數學的慾望。
三、教學管理系統化,學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,並對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成績也記錄,並進行分析。從從數據分析,本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的'上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步,數學發散思維能力還比較薄弱。
四、加強作業完成的管理,每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本行同學完成作業。在每次作業批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環節進行補課,進行單獨輔導。
五、對後進生進行跟蹤記錄,發現有進步立即表揚。
六、開展多種形式的數學課內外活動,從各方面提高學生學習的興趣。
七、對自己的教學經常進行總結,對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。
八、加強與家長的聯繫,及時反映學生的學習情況。
總之,本人教學態度認真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定,努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,如:如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道;如何注意平時積累自己的教學資料;如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今後我會努力學習,積極實踐,勤於積累,爭取不斷地超越自己。
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