社會思品教研組總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的社會思品教研組總結，歡迎閱讀與收藏。

社會思品教研組總結1

20xx年下半年中學社會思品教研組工作總結

教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和教學改革,提高教師業務水平的重要基地,是實現教師專業化發展的重要組織學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收穫多多。在我們社會思品組教師的共同努力下，不管從理念的更新還是教學實踐，我們都取得了一定成績。

一、進一步落實教學常規

學期初，我們全組開展了《xx市初中教學常規（20xx版）》的學習，透過學習進一步規範教師上課、聽課、作業和輔導等教學行爲，以規範促提高。並在期中進行了對全組教師新教學常規檢查，就存在的問題提出了建議，進而從教學的常規工作入手提高教學質量。

從期末的教學常規檢查來看，本組教師的教學常規較以往有了很大的改進。經過本組老師的共同努力，我們也順利透過了市教學常規的達標驗收。

二、加強備課組活動，提高校本研訓質量

以備課組爲單位，透過“獨立備課——備課組集體磨課——教研組研討”的形式開展校本研訓活動，提高校本研訓質量。七年級老師圍繞地圖中的資訊、八年級老師圍繞歷史事件和歷史人物、九年級老師圍繞中考疑難問題分別進行了交流與探討。沙文清老師開出了《內戰的爆發》，單鴛鴦老師開出了《改革開放的推進》，以此爲例，展開了對歷史事件的全面評論。董希成開設了《從抗日戰爭到解放戰爭複習》，張秀老師開設了《鞏固新生政權》，朱小小老師開設了《和朋友在一起》，胡麗丹開設出了《唐的盛衰》，以此爲例，展開了對歷史事件的綜合分析。同時，以備課組爲單位，加強對試卷的研究，提高命題質量，完善對資料的收集、整理和交流，提高教學質量。

三、積極組織教師參加各類培訓，更新教學觀念，提高教師的專業學科素養。

本學期，多位老師透過“走出去”，開啟視野。如單鴛鴦、沙文清、沙海林、董希成老師報名參加了市、縣的質量分析會、縣核心素養的探討；胡麗丹老師參加了縣新教師骨幹教師的各類培訓；麻曉雷等老師參加了省平臺培訓培訓和市“學爲中心”的課堂教學研討；。同時多次派教師參加兄弟學校“學爲中心”的課堂研討，如崇德實驗中學，學習“學爲中心”的相關理論和研究成果，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力。

四、問題與不足

1、如何更好地調動教師的教研積極性？

2、對於教師的成長，是否可建立穩定的制度推進？如開課制度，反思評比？

2、學科組的教師隊伍基本處於斷層階段，青黃不接。

社會思品教研組總結2

回顧本學期工作，本教研組在學校各科室的領導下，社會思品組老師堅持以素質教育爲目標，以新課程改革爲核心，以課堂教學爲主陣地，以學生髮展爲本，以教學常規爲基礎，鑽研學法和教法，不斷總結和反思教育教學工作。經過全組教師的共同努力，出色完成了學校交給的各項任務。現將教研組學期工作總結如下：

一、抓好常規工作：教師的教學工作，其實都是常規工作。把常規工作抓好、抓實，也就促進了教師工作的有效性。本學期教研組在常規落實方面，從備課、上課、作業批改幾方面入手，做了如下工作：備課，備課組長檢查教師的教學計劃執行情況和檢查超前備課的教案；主備教師要按照新課標和中考說明的要求認真研讀教材文字，在廣泛借鑑優秀教案的基礎上，形成適合我校學生情況的學教案，並上傳數字化校園資源庫。每位教師在上課前針對本班再對學教案進行進一步修改，力爭“教學有創新、課堂有亮點”；對課堂教學實踐中的閃光點、不足之處及時進行記錄、總結，形成教後反思；教後反思不少於教案總數的三分之一；七八年級教師的備課在知識的深度和廣度上下工夫，夯實基礎並適度拓展；九年級是首輪新課改，備課要考慮《考試說明》的變化及時調整教學要求，精選練習，不增加學生的負擔。上課，探索和完善以自學爲主的課堂教學模式，結合學科特點，大膽放手將學習的主動權交給學生，教師講課時間不超過35分鐘，給學生的自主學習以充分的時間和空間。作業，做到了全批全改，學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正後及時進行二次批改。備課組統一作業，把握作業量，七xxx年級作業當堂完成，不增加學生作業負擔。

二、深化課堂教學改革，向課堂要效益。本學期社政組圍繞學校開展有效學習的研究，我們力爭讓課堂遠離浮躁，體現靈性和發展，真正關注學生，同時飛揚教師的思想和激情。新課程呈現的是不確定的、動態的課堂，理念是新的，教材是新的，這種變化必然帶來的是教師角色、教學方式、輔教手段、課堂評價等方面的轉變，這種轉變對課堂教學結構的觸動是深層次的。在課堂上，我們注重學生主動性的發揮和綜合能力的培養,嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，保證每一節課的質量。

三、重視教學研究，不斷提高理論水平。教研工作實在與否，將會直接影響教師業務水平的高低，將會直接影響教研組的生命力和綜合實力。本學期我校承辦了縣學業考試質量分析會教學研討活動。朱萍老師參加名優教師教學開放周課堂展示活動。我們探索以研究者的身份和心態置身於教學過程當中，嘗試以研究者的視角和眼光，審視和分析教學中的各種問題，並在研究中，不斷地發現問題、思考問題，力爭解決問題，從中不斷地增長知識、增長思考力和感悟力；我們不斷在實踐中用教育學、心理學理論以及新理論來指導自己的教育教學工作，來提高自己的道德修養和學識修養，從而提高教學質量；透過組內公開課，聽不同學科、不同學段老師的課，開闊我們的視野，感悟新的教學理念和教學方法，把一些好的經驗、做法帶入本組，帶入課堂，提高自身的教學水平；在課後針對教學理念、教學方式、教學手段以及課堂目標的確定、教學環節的選擇、學法指導的策略、師生互動的設計，甚至小到一個難點的突破、一個提問的設定等進行反思，來總結和提升自己的教學能力和水平。

社會思品教研組總結3

我們思品教研組，共有9位教師，本學期在學校教務處的領導下，按照區教研室和學校教研工作的要求，各位老師齊心協力，盡職盡則，努力完成各項教學和教研活動，取得了較好的成績。現將具體情況總結如下：

一、制訂教學組工作計劃

1、凡事預則立，不預則廢。根據學校教務處的工作計劃，結合區教研工作要點，以及思品教材的特點，制定了切實可行的思品教研組工作計劃，並作爲本學期開展各項教研工作的依據。

2、確定教研活動日。根據區教研室要求，定於每週三上午爲思品教研活動日。利用教研活動日開展一系列活動。包括：

（1）組織理論學習討論活動，包括從有關教育雜誌上下載了許多內容，然後佈置思考題展開討論。透過學習不斷提升個人的學習能力，更新各位教師的教育理念。

（2）利用活動日分別進行思品備課、上課的指導。先從組內推選出優秀備課本，再作全校的交流，使老師們互相取長補短，不斷提高備課水平。

（3）各年級根據教研組安排組織老師進行課堂教學研討，包括聽課於評課，透過交流研討能不斷提高教師的課堂教學能力。

二、圍繞《規程》加強教學研究活動

本學年，區教育局出臺了《初中教學管理基本規程》，教研室對所有任課教師進行了集中培訓。學期初，我們教研組首先組織了所有思品教師利用教研活動日學習《規程》，並結合本學科進行交流與實施。在備課方面，重點探討了

（1）貫徹一個思想，即"教爲學服務"的思想，如何體現爲學生的學習設計的理念，如何構建學生髮展的平臺。

（2）抓好五個環節，備課標與教材、備學情、備教學目標、備教法與媒體、備教學過程。

（3）實現兩個突破，一是突破對"創新支點"的設計，二要注重學生的情感體驗和道德實踐。按照《規程》中對備課的要求進一步完善了教案，形成了符合要求的教學設計案例。本學期有四篇教學設計獲區級一等獎。趙霞老師的備課在區教研室的視導檢查中受到了表揚。除了進行課堂教學設計活動外，本學期根據本學科特點，並結合了課題研究舉辦了多次課堂教學交流活動，在課堂教學方面按照《規程》中"教與學相統一"的思想，積極倡導開放互動的教學方式，倡導自主合作探究的學習方式，充分發揮學生的主體性。在區教學視導中趙霞軍老師執教八年級思想品德課中的《從衆與自主》受到了教研員的好評，並要求錄製光盤進行全區交流。

在作業設計方面按照《規程》交流如何既能掌握所學知識，又能減輕學生的負擔，因此，在作業上除每一節課隨堂完成《學習與檢測》外，每學期設計幾次學生自主探究性作業。姚麗老師佈置的課外作業是讓學生利用雙休日對家鄉進行一次小調查，內容不限，最後寫出一份調查報告。這種作業既能讓學生關注了社會，又培養了學生的能力。在區教學視導中受到了教研員的讚賞。

三、加強交流，共同發展。

本學期開展了向校內骨幹教師學習活動，我們先後觀摩了王福會，郭春豔，任愛娟三位區骨幹教師的公開課，三位教師的課在師生互動、小組合作交流等方面對我們的影響是很大的，透過交流，教研，改進不足，進一步提高課堂教學水平。

四、加強畢業班的教學研討工作

根據本學科等級考試的特點及今年思品使用新教材進行中考的實際，利用集體備課重點研討九年級複習策略，和九年級老師一起蒐集中考資訊，研究中考試題，提高複習效率。

本學期透過老師的共同努力，在區期末考試中，三個年級成績都在上游。

本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認爲還有許多不足之處，爲把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

1、加強學習，提高認識，樹立《規程》意識，制度意識。

2、依據《規程》加強落實，規範本學科教學的各個環節。

3、加強教學研究，提高教研的實效性。

4、強化學習，積極參與交流活動，不斷提到整體素質。

社會思品教研組總結4

這學期我們全組教師認真貫徹《關於深化義務教育課程改革的指導意見》，突出促進有效學習、初高中教學銜接和提升執教能力三個基本點。積極踐行以“學爲中心”的課程理念，研究學生的有效學習，實現學生的自主學習，進一步增強課堂對學生的吸引力，提高課堂教學效率。完成的工作重點有以下幾點：

開展20xx年初中社會.思品考點分析。特別是對C級要求的考點進行探討，研究其知識和能力覆蓋的點，指導教學的部分方向，追求學、教、評目標的一致性，學習目標的可檢測性，從而提高課堂教學有效性。

完成情況：

一、積極參加市初中社會.思品學科畢業升學考試複習會議；

二、4月15日組內開展主題爲“中考研究”的校本教研活動。

2.開展“同課同構”教研活動。目的是在提升教師的執教能力方面，從“同課異構”關注的是教師的教學設計能力，到“同課同構”關注教師的實現能力的提高。同樣透過互幫互組互學互長，提高課堂效率，促進教研組建設。以主講老師爲主，組內其他老師聽課評課，大家就教學設計、教學方法、教學手段的使用、教學思想的滲透等提出反思，推動課堂教學的變革。

完成情況：

一、5月6日組內開展地理教學“同課同構”的校本教研活動；

二、6月3日、6月17日組內開展思品教學“同素同構”的校本教研活動（爲了更符合思品學科的學科特色，這裏微調了主題，將同課同構改爲同素同構）。

3.繼續開展初高中學科教學的的銜接的研討活動。立足課標，分清初高中的學科教學要求的側重點和核心素養，協調初高教學內容的銜接，提高課堂的有效性。

完成情況：

一、部分老師參加州溫市地理（歷史與社會）初高銜接研討活動，然後組內彙報學習心得；

二、部分老師參加州溫市初高*政治教學銜接研討活動（高二政治複習，然後組內彙報學習心得）。

在全體教師的共同努力下，學科組連續榮獲校級優秀教研組，市直中考成績名列前茅。對於不足之處全組教師積極反思，希望在下個學期有積極的實踐和進步。

教研活動完成情況表

周次 日期 內容 參加人員 完成情況

3 2.29-3.6

社會教研員（教研組長）會議暨新常規學習會

4 3.7-3.13

校本教研活動1：制訂教研活動計劃

全組教師

5 3.14-3.20

州溫市地理（歷史與社會）初高銜接研討活動(地點翔宇中學)

6 3.21-3.27

校本教研活動3：地理教學“同課同構”

市直雙週活動（九年級）

5月6日

7 3.28-4.3

社會思品學科畢業升學考試複習研討會

8 4.4-4.10

校本教研活動2：中考研討

全組教師

4月15日

9 4.11-4.17

州溫市歷史與社會特級教師教學展示活動

課程申請未透過

10 4.18-4.24

期中考試

11 4.25-5.1

初高*政治教學銜接研討活動（高二政治複習）

16 5.30-6.4

校本教研活動4：思品教學“同素同構1

18 6.13-6.19

校本教研活動5：思品教學“同素同構2

校本教研活動6:學期總結,設計暑假作業

20 6.27-7.3

期末考試，學期結束工作

21 7.4-7.10

7月4日暑假開始

社會思品教研組總結5

一晃一學期又過去了，仔細思量，本學期教研組的工作較之往年，略有不同：即以“學爲中心”爲推手，常規工作爲支架，努力實現教學爲本。

一、工作要點

（一）“學爲中心”課改研究

繼上學期“學爲中心”的思考與研究，本學期的研討更紮實推進。

1、開學初八年級備課組會議上兩次專門研討：確定試點段在八年級；探討本學科“學爲中心”課堂變革的突破口。

2、xx拿出課堂變革的第一稿《歷史教學設計中素材資源的拓展與整合策略》

3、課改小組核心成員XX考察

4、全組老師第二次校本教研活動專題研討：如何在課堂變革第一稿的思路上，尋求更科學合理的出路

5、XX拿出課堂變革的第二稿《八年級歷史與社會主題式載體教學策略研究》

6、提高一個月佈置柯步方做課改課例的上課

7、全組老師第三次校本教研活動——柯步方上課課例的磨課研究

8、全校“學爲中心”課例展示，柯步方開課，教研組長專題點評。

（二）調研工作

1、本學期以月爲單位，依次對九年級、八年級和七年級進行教學調研。調研範圍包括繡山中學的三個校區。每個校區每個段的調研，我都堅持聽遍每個老師的課，課後與每位老師個別交流，再在會議上做總結匯報。

2、與個別老師的交流，堅持鼓勵爲主的原則，再提出建設性的意見。會議的彙報，則立足不同段的特色及要求，高屋建瓴提出觀點。如，九年級的調研，緊扣中考目標；八年級的調研，立足高效課堂；七年級調研，緊抓學生學習習慣的養成等。

（三）命卷工作

1、任務承擔：本學期本學科組共承擔了三份重要試卷的命制，七年級和九年級的期中卷和九年級的百題卷。

2、人員安排：本學期教學人員嚴重不足，命卷人員安排更是困難。再加上七年級是新教材，沒有教過的老師幾乎無法命卷。所以困境中求生存，七年級的命卷我採用以“一老帶二新”的辦法，讓教過新教材的XX和正在教七年級的XX，兩位新老師出第一手資料，讓教過新教材的且有命卷經驗的XX老師負責審卷，這樣保障了七年級期中卷的質量。九年級的期中卷同樣人手緊張。八年級的老師統統沒教過九年級，九年級的幾員干將還得留着出期末的卷，所以只能由教過九年級的現任七年級的XX老師和支教的XX老師來出第一稿，我自己負責審卷。這樣也保證了九年級期中卷的質量。最後由九年級的XX、XX和XX負責百題卷，應該沒有問題了。

（四）青年教師培養

本學期青年教師人數特別多，構成也很特殊：代課大學生五位，三年內新教師三位。如何引領這些新教師快速成長，關係到學校教學秩序的'穩定。

1、思想上重視：開學初，就專門召開本組新教師會議，以強化個體與組織關係，及新教師之間的相互學習和競爭的氛圍。

2、充分利用好學校的“新教師開課周”的平臺：學校在第5周和第16周專門設定新教師開課周，抓住這兩次機會，事前我提前佈置任務，讓新老師重視。因開課老師多，我將七八年級分別排在兩天，且要求另兩個校區的老師連同結對的師父，一起來本部開課和觀摩，這樣既可以知道自己的實力，也可知自己與他人的差距。每半天結束，我們集中進行交流和點評。第5周的開課周集中點評之後，我借這個機會，給青年教師提出了手寫教案和每週反思的要求，對青年教師的落實起了較好的作用。

兩個開課周，對青年教師成長起了較大的推動作用。

（五）校及市裏活動組織

1、競賽組織

1）社會學科市直學校課堂教學評比

人選確定：按教齡、資歷等條件，本次比賽可出賽的有兩人：教齡都是四年的XX和XX。在兩位老師分別談話，及聽了各自的課之後，綜合考慮XX老師正逢婚期等因素，確定由XX老師參加。

準備工作：與XX、XX、XX三位老師商議比賽可能出到的課題；召集組內年輕老師，將可能的範圍內的課時內容予以分工，請每位年輕老師爲XX老師提供相應備課資料。

結果：市直三等獎。

2）社會思品市直學科素養比賽

人選確定：基於本次比賽內容爲八年級內容，而八年級又是第一年的新教材，所以請正在任教八年級的老師參加，分別是XX、XX和XX，其中XX老師是第二次參加學科素養比賽，以期“一老帶二新”。

準備工作：組內老教師商討確定應考方案；召開一次“學科素養比賽研討”爲主題的校本教研活動；由XX負責牽頭三位參賽老師的準備工作分工；根據不斷變化的比賽要求，調整準備策略等。

結果：XX獲文字解讀市直二等獎，XX獲單項技能市直三等獎。

3、活動參加

組織好本校老師參加以下市裏活動：

1）七年級：第3周《八年級新課標新教材培訓會》

第12周《市直七年級雙週教研活動》

2）八年級：第6周《市直雙週教研活動》

第13周《浙江省公民教育研討會》

3）九年級：第7周《xxxx初中社會思品學業考試質量分析會》

第10周《社會思品閉卷考試命題和教學專題研討會》

4）七、八年級：第4周《市直課堂教學評比觀摩》

第8周《市課堂教學評比觀摩》

5）臨江中學送教活動：由柯步方老師送教《沙漠綠洲》

二、反思與建議

1、“學爲中心”課改研究：在本學期集中“點”的研究的基礎上，下學期可以考慮“面”的鋪開，即八年級課改小組成員每人選一課題進行“學爲中心”教學嘗試，相互交流，提升總結。

2、調研工作：若可以，讓本組沒課的老師與教研組長一起聽課，課後一起交流，這樣更能促進本組教學進步。

3、命卷工作：本組青年教師多，且在閉卷考的形勢下，教師的命卷能力直接關係到對學生考試的指導。所以下學期要利用老教師資源，對青年教師進行命題培訓。

4、重視青年教師培養：利用學科博客，新教師反思直接發上面；夯實基礎，有序跟進教學成長。

5、重視比賽及市裏活動：繡山社會思品組的師資特點是：有三兩個有實力的骨幹教師，但淡泊於名利追求；中間段的青年教師個性差別大，有積極奮進者，也不乏安於現狀，不求上進者；兩三年內的新教師會有一撥，急待成長。先對這樣的師資隊伍，比賽壓力比較大。所以下學期的定位是：致力於教學成長，關於比賽，盡人事，聽天命。另外，有可能的話，組織承擔市裏活動，以增強學科組活力，促進教師進步。

6、重視備課組長引領：切實落實集體備課、一週一次備課組會議的效能及記錄等。

7、關懷教師生活：市直學校教師工作壓力相對大，在盡力幹好工作的同時，儘可能關懷教師生活，最終讓工作爲生活服務。

社會思品教研組總結6

針對開學初工作計劃,彙報如下:

一、青年教師培養

1、本學期市裏比賽多,教學業務類的有:社會與思品兩個學科的命題比賽、“一師一優課”評比、微課評比等。我重點以“一師一優課”爲抓手,推進青年教師成長。社會和思品兩個學科,各歷時約6周的上課、磨課,推出《維護受教育權》和《溝壑縱橫的黃土高原》兩個課例,參評市裏選拔。在這期間,全組年輕老師得以鍛鍊,並重點培養了兩位表現突出的青年教師。其次,命題比賽和微課評比,我則採用“分散步點”的方式,推出個別條件相對具備的青年教師參加。其中社會學科命題比賽取得市一等獎的佳績,兩節微課均獲市二等獎。

2、以期中命卷爲契機,開展新教師命題培訓。我的定位爲全體五年以內的教師全部參與,每個學段以一位老教師帶領,對青年教師命題進行選拔、培訓,並進行評比,擇優進行表彰,促進青年教師命題成長。

二、關於課改和校本課程

在上學期基礎上,本學期七年級段依然堅持全面啓用“任務單式學習”,在備課組長的牽頭和帶領下,有序展開,並在學校的彙報展示活動中獲得好評。

本學期的校本教研在原先課程基礎上繼續發開,以期把課程做紮實、做深入。從學生調研反饋及聽課情況來看,實效性較好。

三、關於九年級中考應對

1、組織全組校本教研活動,將新的評價方式SOLO全面推介到每個段。

2、在九年級的各類檢測中,勇於探索和創新,及早介入SOLO評價。

3、在複習最後階段,編制有效的時事政治學習資料,及考前輔導等。

社會思品教研組總結7

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和教學改革，提高教師業務水平的重要基地，是實現教師專業化發展的重要組織學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收穫多多。在我們社會思品組14位教師的共同努力下，“學爲中心”的課堂改革，不管從理念的更新還是教學實踐，我們都取得了一定成績。

一、進一步落實教學常規

1、以“導學案”爲載體，深化“有效備課”，促進學生有效學習

繼續以“導學案”的助學問題（任務）設計爲重點，突出核心知識梳理、核心問題設計和板書設計，透過提高備課質量促進學本課堂效率的提高；開展新授課、複習課、講評課等不同課型的“學爲中心”教學研究，努力實踐“學本課堂”。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，提高教學質量。

3、加強備課組活動，提高校本研訓質量

以備課組爲單位，透過“獨立備課——備課組集體磨課——教研組研討”的形式開展校本研訓活動，提高校本研訓質量。這學期林思思老師的優質課評比，潘筱紅、林思思老師的一師一優課都是以備課組爲單位進行研討，吸取集體的智慧。

以備課組爲單位，加強對試卷的研究，提高命題質量，完善對資料的收集、整理和交流，提高教學質量。

二、透過各種形式的活動，提高教師的專業學科素養

1、積極組織教師參加各類培訓，更新教學觀念

透過“12學時培訓”、市歷史與社會“疑難問題”解決等上級部門組織的培訓活動，學習“學爲中心”的相關理論和研究成果，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力；

2、以“學科素養提升”“論文評比”“命題評比”“一師一優課”“賽課”等活動爲依託，促成全組教師全面提升專業素養。

與課堂教學相關的必須組織集體磨課活動，優質課評比，命題競賽，賽課活動，儘量發揮集體智慧，力爭出精品。

3、透過與其他學校的聯合教研，展現優點發現不足，促進進步。

4、重視閱讀，透過閱讀、交流開拓知識面，提高專業人文素養。

三、重視學生素養同步提升開展豐富多彩的學生素養活動

本學期開展的主要學生特色活動：

七年級：爲了提高七年級學生對學習社會的興趣和增強對中國地圖的認識，感受祖國的遼闊和熱愛祖國的大好河山，開展了中國地圖繪畫評比活動。

爲了提高學生對《歷史與社會》的學習興趣和對鞏固基礎知識以適應當前的閉卷考試，開展了歷史與社會基礎知識競賽評比活動。

八年級：舉行評價歷史人物演講比賽，核心知識梳理比賽。爲了順利開展學生活動，召開課代表會議，充分動員和利用學生力量。

九年級：爲了促進學生有效複習學會整理知識，舉辦了核心知識整理比賽。

這些學生特色活動的舉辦，提高了學生興趣，鍛鍊了學生能力，深受學生歡迎。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在“學爲中心”的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

社會思品教研組總結8

本學期開學初工作思路及重點如下:

1、針對本組師資特點,本學期工作重點排首位的,是青年教師指導與培養。

2、以課改爲抓手,結合市裏今年校本課程的推進,利用各年段備課組活動,分別落實《歷史與社會》和《思想品德》的教研,及校本課程的落實。

3、九年級工作重點:研究中考改革方向

針對以上計劃,自查如下:

一、青年教師培養

1、開學初召集不同校區所有三年以內青年教師,鄭重推出《新教師培養方案》。

2、以期中命卷爲契機,開展新教師命題培訓,包括對去年期中卷做評析、參與本學期期中卷部分試題命制,及寫命題反思。根據命題質量,評出命題優勝獎:樊恬恬,吳陳潔;命題新苗獎:張加禾,陳語涵。再根據培訓總體情況,評出優秀學員:樊恬恬,李婷婷,吳瑤瑤,吳陳潔,陳映碧。

3、以市教研員蹲點調研爲抓手,開始學科組集體備課活動,同時開展青年教師上課比賽,課後集體進行充分溝通和交流,肯定優點,提出進步的方向。並評出一、二、三等獎各一名,分別是張加禾、陳語涵、吳瑤瑤。

二、關於課改和校本課程

1、開始初第一次校本教研活動即啓動七八年級的小組合作課改計劃,佈置了一整套比較切實可行的操作方案。

2、在學期開始之前,分別約談七八年級部分教師進行校本課程的創意設計及操作方案討論,力求在學期進入繁忙的運轉之前,有一個比較科學合理的課程方案,以期在學期運作中能順利進行。從期末教師和學生反饋情況來看,本學期校本課程比較成功。

三、關於九年級中考應對

1、組織全段老師積極參加市裏中考分析會,並且會後進行延續性探討。

2、組織全組校本教研活動,將新的評價方式SOLO全面推介到每個段。

3、在九年級的各類檢測中,勇於探索和創新,及早介入SOLO評價。

四、工作計劃落實不到位的地方:

1、青年教師總體比較努力,特別是有部分教師在組內良好的學習和競爭氛圍下,非常勤奮和上進。但或許是學校總體工作量大,導致培養方案中的部分任務未能很好完成,如聽師傅的課,及請師傅來聽自己的課。下學期要如何實現這些目標?

2、青年教師在教科研參與方面,意識和能力都偏弱,如何鼓勵和實踐?

4、開學初佈置的小組合作課改方案,後來沒能很好實施。是老師缺乏改革的動力?還是操作的能力?還是持之以恆的毅力?

以上問題,需要在下學期再跟進思考和解決。

社會思品教研組總結9

時光飛逝，第二學期即將接近尾聲，我們社會、思品教研組在校教導處的領導下，在全體組員的努力下，圍繞學期初制訂的工作計劃，開展一系列教研活動。現簡要總結如下：

一、積極參加教研、教學活動,提高課堂教學能力

本學期，我們教研組始終立足校本教研，以新課程爲導向，以課程改革爲突破口，促進了嚴謹、紮實的良好教風的形成。主要表現在：葉義捷、劉健老師各開出一節公開課。他們深入教材，認真備課，不僅活躍了學校的教研氛圍，也對教師鑽研教材、處理教材、瞭解學生、選擇教法等諸方面有了一定提高。

二、積極參與學習，提高專業素質

在新課程的背景下，校本教研、校本培訓是教師成長的最佳途徑。面對新課改，我們將會面對許多問題，課後仔細考慮自我反思，可能還是找不到解決問題的辦法，但可以從同行那裏或者專業書籍中獲得幫助，“他山之石，可以攻玉”。本學期，我們教研組全體教師積極參與學習《示範課精選與小課題研究》一書，這本書着眼於教師日常教學中所遇到的一個個常見的問題，然後以這些問題作爲小課題進行研究，透過教研學習，此書成爲我們一位解疑答惑的教師，成爲一盞指導引領校本小課題研究的航燈。

三、積極開展課外活動，提高學生學習積極性

本學期，本教研組開展歷史與社會基礎知識競賽比賽，大大豐富了校園文化生活，也提高了學生們學習的積極性。

教師是一種職業，更是一種專業，如何利用教科研這個載體提高教師的專業水平、有效地開展教學，解決教育教學過程中出現的一系列實際問題等，還需要我們不斷探索，不斷完善教研組建設。