語文基礎知識點總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，快快來寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編爲大家收集的語文基礎知識點總結，歡迎大家分享。

語文基礎知識點總結1

張養浩,字希孟,號雲莊,元朝散曲家.《山坡羊 潼關懷古》《山坡羊 驪山懷古》選自《全元散曲》.

王磐,《朝天子 詠喇叭》選自《散曲叢刊》.

馬致遠,字千里,號東黎,元大都人,《天淨沙?秋思》選自《全元散曲》.

喬吉,元代散曲家,《水仙子 重觀瀑布》選自《全元散曲》.

現代文部分

魯迅,本名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學家,思想家,革命家.著作有雜文,小說,散文,詩歌等,收在《魯迅全集》裏.《從百草園到三味書屋》,《藤野先生》選自《朝花夕拾》,《社戲》,《論雷峯塔的倒掉》(《墳》)《"友誼驚詫"論》(《二心集》)選自《魯迅全集》,《故鄉》,《孔乙己》選自《吶喊》.

郭沫若,原名郭開貞,四川人,文學家,歷史學家.他的著作有詩集《女神》,話劇《屈原》收在《沫若文集》,《天上的街市》選自《郭沫若選集》,《爐中煤》,《立在地球上放號》.

茅盾,《白楊禮讚》選自《見聞雜記》,《雷雨前》選自《茅盾文集》,《阿四的故事》選自《茅盾散文速寫集》.

老舍,北京人,滿族,原名舒慶春,字舍予,著有小說《駱駝祥子》,話劇《茶館》.《小麻雀》選自《文學評論》,《在烈日暴雨下》選自《駱駝祥子》.

巴金,他的代表作有長篇小說《家》,《春》,《秋》,散文集《廢園外》,《隨想路》,《廢園外》選自《巴金文集》.

葉聖陶,《蘇州園林》選自《百科知識》.

冰心,原名謝婉瑩,女作家,主要作品收在《冰心選集》裏,《小橘燈》選自《小橘燈》.

朱自清,字佩弦,江蘇揚州人,散文家,詩人,學者,民主戰士.有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》,《歐遊雜記》,以及一些文藝著論,收在《朱自清文集》.《背影》選自《朱自清選集》,我們還學過他的散文《春》.

呂叔湘,江蘇丹陽人,語言學家,語文教育家.主要著作有《中國文法要略》,《現代語法分析問題》,《呂叔湘語文論集》,《語文常談》等.我們學過他的《介紹〈應用文寫作知識〉》,《論"基本屬實"》《"偃旗息鼓"和"圓滿結束"》.《人類的語言》選自《語文常談》.

吳伯簫,現代散文家,原名熙成,作品大都收在《吳伯簫文集》裏,《記一量紡車》選自《吳伯簫散文選》.

魏巍,字鴻傑,號紅楊樹,著有長篇小說《東方》等.《誰是最可愛的人》選自通訊集《誰是最可愛的人》.

馬南邨,是鄧拓的筆名,新聞工作者,學者.主要作者有《中國救荒史》,《燕山夜話》.與吳晗,廖沫沙和寫雜文《三家村札記》.

吳晗,浙江義烏人,歷史學家,《談骨氣》選自《吳晗雜文選》.

楊朔,《荔枝蜜》選自《楊朔散文選》.

施耐庵,《魯提轄拳打鎮關西》選自《水滸傳》.

吳敬梓,《范進中舉》選自《儒林外史》.

曹雪芹,《葫蘆僧判斷葫蘆案》選自《紅樓夢》.

蒲松齡,《大羅剎國》選自《聊齋志異》.

契訶夫,安東?巴甫洛維奇?契訶夫,他著有《契訶夫小說選》,劇本《萬尼亞舅舅》,《變色龍》選自《契訶夫小說選》.

莫伯桑,《我的叔叔于勒》選自《羊脂球》,代表作有《羊脂球》.

馬克?吐溫,《競選州長》選自《馬克?吐溫中短篇小說選》.

茨威格,《世間最美的墳墓》選自《外國優秀散文選》,《成功的祕訣》選自《外國小說精選》.

高爾基,《海燕》選自《高爾基全集》.

普希金,《在西伯利亞礦井地層》選自《世界名詩鑑賞辭典》.

語文基礎知識點總結2

一、 字詞基礎

1《新聞兩則》

鄂è：湖北省的簡稱。 豫yù：今河南省的簡稱。

綏靖suíjìng：保持地方平靜;安撫平定;過去反動政府。 阻遏zǔ’è：阻止;遏止。

銳不可當ruìbùkědāng： 銳:鋒利。當:抵擋。形容來勢銳猛,無法阻擋。

蕪湖 荻港 潰退 要塞 閿鄉 逃竄 聿

2 《蘆花蕩》

尖利jiānlì： 尖銳鋒利。 能耐néngnai： [口]∶本事;技能。

悠閒yōuxián： 從容閒適而無所牽掛。

寒噤hánjìn：因受冷或受驚而身體顫動。

仄歪zè ：傾斜。 央告yānggào： 懇求。

轉彎抹角:語言不便直說,以比喻、暗示或正言反說等方式表達。

張皇失措:慌慌張張，不知怎麼辦纔好。

葦塘 堤防 竹篙 編算 瘧子 吆喝 躥 颯颯 泅水 蓮蓬

3 《蠟燭》

拂曉fúxiǎo∶天快亮的時候;緊連黎明前的時間.

瓦礫wǎlì: 破碎的磚瓦. 地窖dìjiào： 貯藏用的地坑或地下室。

鞠躬jūgōng∶請安、低頭,彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧;在跳方形舞時(向舞伴)行禮。

顫巍巍chànwēiwēi： 震顫而動作不準確的樣子。

偷襲 迫擊炮 匍匐 交叉 腋窩 名副其實=名符其實

語文基礎知識點總結3

蓊蓊鬱鬱：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。

混混沌沌：迷糊不清的樣子，模糊一片，不分明。

急不暇擇：在緊急的情況下來不及選擇。

二三其德：形容三心二意。

載笑載言邊笑邊說話。

信誓旦旦：信誓：表示誠意的誓言；旦旦：誠懇的樣子。誓言說得真實可信。

夙興夜寐：早起晚睡。形容勤奮。

楊柳依依：古人送行，折柳相贈，表示依依惜別。比喻依依不捨的惜別之情。

九死不悔：縱然死很多回也不後悔。形容意志堅定，不認經歷多少危險，也決不動搖退縮。

瞻前顧後：看看前面，又看看後面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。

卓爾不羣：指才德超出常人，與衆不同。易誤用爲形容人的性格孤傲，難以與周圍人相處。

日月不淹：日月飛快地運轉，一刻也不停留，形容時間過得很快。

楚楚可憐：本指幼鬆纖弱可愛，後形容女子嬌弱的樣子。

堅如磐石：象大石頭一樣堅固。比喻不可動搖。

去日苦多：已經過去的日子太多了。用於感嘆光陰易逝之語。

天下歸心：形容天下老百姓心悅誠服少長鹹集年少的、年長的都聚集在了一起。

羣賢畢至：很多有才能的人都來了。

曲水流觴：古民俗，每年農曆三月在彎曲的水流旁設酒杯，流到誰面前，誰就取下來喝，可以除去不吉利。

情隨事遷：情況變了，思想感情也隨着起了變化。

遊目騁懷：縱目四望，開闊心胸。

放浪形骸：指行動不受世俗禮節的束縛。

感慨系之：有所感觸，慨嘆不已。

滄海一粟大海里的一顆穀粒，形容物體非常渺小。

正襟危坐使衣襟端正，使身子端正，這裏是使動用法。形容人物嚴肅或拘謹的樣子。

遺世獨立脫離社會，獨自生活，不跟別人往來。

不絕如縷像細線一樣連着，差點就斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。

杯盤狼藉形容宴飲後桌上凌亂的樣子。

如泣如訴好象在哭泣，又象在訴說。形容聲音悲切。

餘音嫋嫋形容音樂悅耳動聽，令人沉醉。

終南捷徑指求名利的最近便是門路。也比喻達到目的的便捷途徑。

容有底止或許能相當深。底止，深的意思。

責無旁貸自己應盡的責任，不能推卸給旁人。

旁稽博採兩詞意義相仿，連用表示從多方面考察、吸收各家長處之意駭人聽聞指使人聽了感到非常震驚。

義憤填膺由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。

安之若素對於困危境地或異常情況，一如平素，泰然處之。

心急如焚心裏急得像着了火一樣。形容內心焦急萬分。

無濟於事對事情沒有幫助，指解決不了問題。

空頭支票無法生效的支票。比喻不能實現的諾言。

不言而喻不用說什麼就能明白。

息息相關呼吸相關連，比喻關係密切。

休慼相關休，喜悅、吉利；戚，憂愁悲哀。形容關係密切，利害相關。

休慼與共：憂患禍福彼此共同承擔豁然開朗形容由狹窄陰暗突然變爲開闊敞亮。也比喻心裏突然悟出道理而感覺明朗。

淺嘗輒止：只略微嘗試一下就停止。比喻做事不深入。

堅韌不拔：形容意志堅強，有毅力，毫不動搖。

卓有成效：卓，特別突出，卓越。指很有成績、效果。

語文基礎知識點總結4

相比許多應試方法，語文學習四大基本功可以真正提高語文成績，並加深語文素養。

現在有一句頗爲流行的行業話語似乎道出了語文在中考裏的分量“成也語文，敗也語文”。既然成敗在此一舉，那麼是不是每一名初三畢業生都格外地重視語文呢?其實恰恰相反!正如很多行家所指出的，很多初三學生認爲：學習語文(複習語文)可有可無。而我想說的是，多數學生只看到了事物的表面，沒有抓住語文學科的根本。因爲基礎知識，基本技能等基本功是解決語文試題、開啟思路以及提高成績的關鍵。那麼中考語文基本功又包括哪些內容呢?

寫字，書寫之功

衆所周知，書寫與口語表達一樣，同是交流的重要渠道。說出話來是爲了讓人聽明白;而寫出字來是爲了讓人看明白。“書寫規範，字跡清晰”是中考語文寫字能力六點要求之首，同時“書寫整潔”和“錯別字”還佔卷面3分!由此看來，寫字這項基本功還包括消滅錯別字和糾正錯別字的能力及要求。因爲《20xx年上海市初中畢業統一學業考試考試手冊》對這方面的規定是：能正確書寫3500個常用漢字。所以只有多寫，多讀，認真加以甄別，才能將這項能力掌握，也才能消滅錯別字，做到書寫正確無誤。

積累，日久之功

我相信同學們對語文的積累一直以來從未間斷過。從語文學科的特性來說，積累的途徑雖然多種多樣，但儘管已經步入初三，最原始首選的方法還是讀、背、默。也許並不新鮮但極爲有效，這是我們的祖先千百年來總結出的智慧精華。因爲多讀方能形成語感;多背才能積少成多;多默就能長久不忘。關鍵在於久而久之，由量變到質變，然後還可以推陳出新，逐漸就達到了“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界。另外，讀、背、默是學習各種知識的基本功，不亞於武功，經過日久天長的訓練，功夫自會上身，到那時將受益終生。我們熟知的大師級人物比如魯迅、錢鍾書、郭沫若等就是不僅具有過人的記憶能力，乃至過目不忘，而且具有超強的閱讀能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中畢業統一學業考試考試手冊》中規定的現代文閱讀的第2、3、4知識點，文言文閱讀的第1、2、3、4知識點均是考察積累能力的。所以初三學生面對大量的記憶和背默練習，不僅不能厭煩，而且要從嚴、從細，達到精益求精。

語文基礎知識點總結5

第一部分

二種常見敘事線索：物線、情線。

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會環境描寫--交代時代背景。

二種論據形式：事實論據、道理論據。

第二部分

三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端/發展/高潮/結局）環境（自然環境/社會環境。）

人物主要掌握透過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。

情節主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。

開端交代背景，鋪墊下文。

例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，爲下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。

發展刻畫人物，反映性格。

例：《孔乙己》發展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，透過刻畫孔乙己的肖像、神態、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

高潮表現衝突，揭示主題。

例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最後一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，透過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

結局深化主題，留下思考。

例：《孔乙己》結局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅爲孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。

環境主要理解自然環境和社會環境的作用。

自然環境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。

例1：《孔乙己》高潮部分透過描寫秋天悲涼的景象，渲染了淒涼的氣氛，預示着孔乙己即將死亡的悲慘結局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和結局部分透過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動着情節發展，還表現了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。

社會環境描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。

例：《孔乙己》開端部分透過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實，爲下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。

議論文三要素：論點、論據、論證。

議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（補敘屬於插敘一種）。

第三部分

四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。

第四部分

五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。

五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

引號的五種用法：①表引用②表諷刺或否定

③表特定稱謂④表強調或着重指出⑤特殊含義

破折號的五種用法：①表註釋②表插說③表聲音中斷、延續④表話題轉換⑤表意思遞進

第五部分

六種邏輯順序：①一般←→個別②現象←→本質③原因←→結果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關聯詞語使用不恰當④前後矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞（介詞）

省略號的六種用法：①表內容省略②表語言斷續③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行

第六部分

七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義、作引用。

七種短語類型：並列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。

第七部分

八種複句類型：①並列複句②轉折複句③條件複句④遞進複句⑤選擇複句⑥因果複句⑦假設複句⑧承接複句

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。

③誇張--爲突出某一事物或強調某一感受。

④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。

⑥引用--增強語言說服力。

⑦設問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。

十種常用寫作手法：象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

象徵透過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。

例：《白楊禮讚》

白楊樹的偉岸、正直、樸質，不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風格不但“象徵了北方農民，尤其象徵了今天我們民族鬥爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神”。

襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特徵。

例：《白楊禮讚》

開頭描寫白楊樹的生長環境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。

對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特徵。

例：《海燕》

以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢於鬥爭的鮮明特徵。

借景抒情透過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。

例：《從百草園到三味書屋》

文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。

借物喻人描寫事物，突出其特點，並以此設喻，表現作者高尚的思想情操。

例：《白楊禮讚》

以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民爲我國的解放事業而抗爭、戰鬥的頑強精神。

先抑後揚先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特徵。

例：《白楊禮讚》

先說白楊樹不是“好女子”，而後稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻

參與討論：初一語文閱讀題的方法彙總

語文基礎知識點總結6

1文體知識

文學體裁包括古代文體常識和現代文體常識兩點。

古代文體：大致上可以分爲韻文、駢文、散文，包括史傳文。韻文，即講究押韻的文體，包括詩、詞、賦、銘。散文，包括史傳文、議論文、雜記文、應用文等。駢文是介於詩和散文之間的一種文體。下面擇其重點予以說明。

2古體詩、近體詩

唐朝人把唐朝時盛行的格律很嚴的律詩、絕句稱爲近體詩，把唐以前的格律不嚴、形式較爲自由的詩稱爲古體詩。現在一般把律詩和絕句稱爲近體詩，而把其他的統稱爲古體詩。古體詩有四言、五言、七言、雜言，《詩經》、《樂府》也屬於古體詩。近體詩分爲律詩和絕句兩種，又有五言和七言之別。律詩共八句，分四聯：一二句爲首聯，三四句爲頷聯，五六句爲頸聯，七八句爲尾聯，偶句押平聲韻，中間兩聯的上下兩句要講究對仗。絕句共四句，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴。

3辭、賦、駢文

辭即楚辭，屬詩歌。篇幅、句子較長，句式參差錯落，形式自由，多用“兮”字，以抒情爲主，有濃厚的浪漫色彩，以屈原的《離騷》爲其代表。

賦，源於戰國後期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，着力鋪陳事物，是介於詩歌和散文之間的一種文體。代表人物爲司馬相如。

駢文，源於漢魏，形成於南北朝，全篇基本上用對偶句構成，講究用典，詞藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱“四六文”，也是介於詩歌和散文之間的一種文體。《與朱元思書》、《阿房宮賦》便是此種文體。

4詞、曲

詞萌芽於南朝，形成於唐，盛行於宋。是詩歌的發展，故稱之爲“詩餘”。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長短不一，又稱爲長短句。按字數的多少可分爲長調(91字以上)、中調(59字至90字)、小令(58字以下)。

曲，盛行於元代，故稱“元曲”，也是配樂的詩。包括散曲和雜劇。散曲是清唱曲，雜劇是演出曲。散曲又可分爲小令和套曲兩類，其中小令由一支曲子組成，套曲也叫套數，由多支曲組成。雜劇有完整的故事情節，其結構是四折(相當於四幕)加一個楔子(序幕)，其構成有科(人物動作、舞臺效果的說明)賓白(人物對話、獨白等)、唱詞，角色有旦(女角)、末(男角)、淨(花臉)、外(老年男子)、醜(丑角)等。曲有曲牌，規定其字數，句數、平仄、押韻的固定格式。宮調錶示曲調聲音的高低。

5史傳文

屬歷史散文，包括編年體(如《左傳》、《資治通鑑》)、國別體(如《國語》、《戰國策》)、紀傳體(如《史記》、《漢書》、“二十四史”)、斷代體(如《漢書》、《後漢書》)、通史體(如《史記》、《資治通鑑》)

6論說文

古代的論說文是從諸子論學語錄發展形成的，它在發展過程中形成了若干種：“論”議論事理;“說”申說事理。

7雜記文

包括名勝遊記、山水遊記。書畫雜物記、人事雜記四類。雜記文範圍很廣，在部分題目有“記”字。記載歷史掌故，遺聞軼事、科學資料、文字考證等文章均包括在內。

8應用文

包括奏疏類、碑誌類、祭文、贈序四大類。

現代文體：現代文體主要指小說、詩歌、散文、戲劇、報告文學、兒童文學、民間文學、雜文等。此外還有實用文，包括記敘文、說明文、議論文、應用文四類。

1.小說三要素：A人物B情節C環境

2.議論文三要素：A論點B論據C論證

3.比喻三要素：A本體B喻體C喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：何時when何地where何人who何因why何過how何果what

5.律詩四條件：A八句四聯(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯對偶D平聲合調

6.五種表達方式：A敘述B議論C抒情D說明 E描寫

7.六種說明文說明方法：A舉例子B列數字C打比方(喻)D作比較E分類別F下定義

8.三種說明文說明結構：A總分總結構B總分結構C分總結構

9.三大說明文說明順序：A按時間順序B按空間順序C按邏輯順序

10.兩種基本議論文結構：A提出問題-----分析問題-----解決問題 B提出觀點-----論證觀點-----總結觀點

11.六種議論文論證方法：A舉例法B對比法C 喻證法 D E歸謬法F

12.八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D誇張 E反問G反覆F設問H對偶(簡記爲：喻擬排誇，二反設對)

13.四種人物描寫方法：A外貌描寫B語言描寫C動作描寫D心理描寫(簡記爲：外語動心)

14.七種短語類型： A並列短語B偏正短語C 主謂短語D動賓短語 E動補短語F介賓短語G的`字短語(按功能劃分爲七種) A名詞性短語B動詞性短語C形容詞性短語(按詞性分三種)

15.六種句子成分：A主語B謂語C賓語D補語E定語F狀語

語文基礎知識點總結7

一、兩種語言類型：口語、書面語。

二、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

三、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

四、句子按語氣分爲四類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

五、四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

六、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

七、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）。

八、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語、雙關。

九、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

十、六種病句類型：1成分殘缺；2搭配不當；3關聯詞語使用不恰當；4前後矛盾；5語序不當；6誤用濫用虛詞（介詞）。

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫。

十二、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

十三、記敘線索：實物、人物、思想感情變化；時間、地點變換；中心事件。

十四、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌。

十五、描寫角度：正面描寫、反面描寫。

十六、環境描寫分爲：自然環境、社會環境。

十七、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。

十八、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景。

十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節發展、表現人物的品質、襯托中心思想。

二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）。

二十一、說明語言：平實、生動。

二十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二十四、議論文三要素：論點、論據、論證。

二十五、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表。

二十六、議論文結構：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。

二十七、論據：事實論據、道理論據。

二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）。

二十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。

三十、文章結構形式：總分總、總分、分總（分的部分常有並列式、遞進式）。

三十一、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境。

三十二、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。

三十三、破折號用法：表註釋；表插說；表聲音中斷、延續；表話題轉換；表意思遞進。

三十四、省略號的六種用法：表內容省略；表語言斷續；表話未說完；表心情矛盾；表思維跳躍；表思索正在進行。

三十五、引號的作用：表引用、表諷刺或否定、表特定稱謂、表強調或着重指出、特殊含義。

某句話在文中的作用

1、開頭

（1）引起下文，爲下文作鋪墊（記敘文）

（2）開篇點題，提出中心（中心論點）

（3）用故事或典故引出論點或論題（說明時象），激起讀者閱讀興趣

2、結尾

（1）深化中心，昇華感情

（2）篇末點題，提出中心或中心論點

（3）總結上文，提出倡議，發出號召

3、中間某句話或者某段

（1）結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啓下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。

（2）語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

答題技巧

1、審題，通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文，答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙的寫答案，最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

2、答題，文章表達了作者什麼樣的思想感情，這需要根據文章的具體內容來回答，一般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來，有的也許寫得比較含蓄有的是直抒胸臆。

3、文中某句運用了什麼修辭手法，有什麼作用，有很多，常用的有八種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問，其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比。

4、概括文章主旨，對於這種題目在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，可以用關鍵詞來進行回答，也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

5、考生經驗，在解答這些題時，考生應把握以下三點，要準確理解整個句子的意義，把選項中的詞代入句中默唸一遍找語感，把握作者的寫作意圖和目的。

語文基礎知識點總結8

一、字母表(音序表)

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww X-x Yy Zz (其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同)

二、聲母

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

三、韻母

1、單韻母：a o e i u ü (6個)

2、複韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9個)

3、鼻韻母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(後鼻音)ang、eng、ing、ong

四、整體認讀音節

zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16個)

五、拼寫需注意的事項

1、j、q、x遇到ü ，兩個小點要拿去

2、句子開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標題開頭字母要大寫

小學六年級語文基礎知識總結

修辭方式

是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。 常用的修辭手法有：

比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特徵給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3、誇張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同於說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，藉以增強表達效果。

5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。

設問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關：在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語、典故等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

11、反覆：爲表達強烈的感情有意重複使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

標點符號

小學常用標點：(16種) 逗號，句號。 問號? 感嘆號! 冒號： 分號;雙引號“” 頓號、 括號() 破折號—— 省略號…… 書名號 着重號. 連接號(——) 專名號(----)

基本概念及用法：

1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：用於一句完整話的最後停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：用於表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之後的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，複句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

8、頓號：表示句子中並列詞語之間的停頓。

9、括號：標明文中註釋的部分。

10、破折號：表示出現種種不同的語境、情態和語法意義。

11、省略號：表示由於種種原因省去的內容、達到便於記敘的目的。

12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、檔案名、戲曲、圖畫等的名稱。

13、着重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：表示時間、地點、數目等起止的標點。

16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

小學六年級語文基礎語法知識點

(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反覆、借代、反問、設問、引用、對比

(三)常見的表現手法：象徵、對比、襯托、借景抒情、託物言志、借古諷今、借物喻人、寓理於事、寄情於事、運用典故、先(後)抑後(先)揚、欲揚先抑

(四)說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)

(五)說明順序：

1、時間順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裏、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。

(六)說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

(七)兩大說明方式：平實說明與生動說明

(八)說明文語言特徵：生動(趣味性)、準確(科學性)

(九)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

(十)散文的分類：抒情散文和敘事散文

(十一)散文的特點：形散而神不散

(十二)小說的三要素：人物、故事情節與環境

(十三)小說的結構：開端、發展、.、結局(有的前有序幕，後有尾聲)

拓展閱讀

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1、說明文：說明文是一種以說明爲主要表達方式的文章體裁。對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關係或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。它透過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間爲序，有的是以空間爲序；有的由現象寫到本質，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。《思維導圖作文法》說明文以說明爲主是說明文與其他文體從表達方式上區別的標誌。在各種文章樣式中，說明文體是一種客觀的說明事物,闡明事理的一種文體。在人們的社會生活中，說明文越來越顯示出它的重要作用和實用價值。現實生活充分表明，說明文不是一種... 必應搜尋更多六年級語文基礎知識點總結

2、語文：語文是一個多義詞，通常作爲語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義爲“語言文字”。語文課一般被認爲是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規律與特定語言詞彙所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其執行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字（即漢語文）。語文學是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但由於國際學術分科中語言學是一大類，所以反而是語... 圖片搜尋更多六年級語文基礎知識點總結

3、基礎：基礎是指建築物地面以下的承重結構，如基坑、承臺、框架柱、地樑等。是建築物的牆或柱子在地下的擴大部分，其作用是承受建築物上部結構傳下來的荷載，並把它們連同自重一起傳給地基。中國在建築物的基礎建造方面有悠久的歷史。從陝西半坡村新石器時代的遺址中發掘出的木柱下已有摻陶片的夯土基礎；陝縣廟底溝的屋柱下也有用扁平的礫石做的基礎；洛陽王灣牆基的溝槽內則填紅燒土碎塊或鋪一層平整的大塊礫石。到戰國時期，已有塊石基礎。到北宋元豐年間，基礎類型已發展到木樁基礎、木筏基礎及複雜地基上的橋樑基礎、堤壩基礎，使基礎型式日臻完善。在《營造法式》中對地基設計和基礎構造都作了初步規定，如對一般基礎埋深作出“凡開基址，須相視地脈虛實，②採用地基上樑和板的計算方法。其深不過一丈，地基土質較好的情況下能夠滿足設計要求。淺止於五尺或四尺，……”的規定。按使用的材料分爲：灰土基礎、磚基礎、毛石基礎、混凝土基礎、鋼筋混凝土基礎。按埋置深度可分爲：不埋式基礎、淺基礎... 搜狗搜尋更多六年級語文基礎知識點總結

4、知識點：知識點是知識、理論、道理、思想等的相對獨立的最小單元。在教育實踐中，對某一個知識的泛稱，多用於口語化，特指教科書上或考試的知識知識點是網絡課程中資訊傳遞的基本單元，研究知識點的表示與關聯對提高網絡課程的學習導航具有重要的作用。比如：“今天我學瞭如何演講”這顯然不是一個知識點，這是一個知識面，別人看了也不知道你今天學了什麼。再比如：“今天我學到了上臺演講時候身體不要隨意晃動”。顯然這是一個具體的知識點。衡量日誌裏的一句話是不是知識點，明確的知識點有兩個標準：“讓別人看完能理解”或者“透過練習我能掌握”。只要符合其中一個，我們認爲這是一個標準的知識點。知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有些情況也叫“考點”。... 搜狗搜尋更多六年級語文基礎知識點總結

語文基礎知識點總結9

形容詞主要用來修飾名詞的詞，表示事物的特徵。形容詞用來修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質、狀態，和特徵的程度好壞，與否。

分類

從功能上看形容詞可分爲普通形容詞和非謂形容詞。

（1）普通形容詞：能充當謂語，大都能用不和很修飾。

（2）非謂形容詞：與普通形容詞的不同之處主要在於：不能充當謂語，不能用不和很修飾。常見的非謂形容詞如：

正 副 男 女 雌 雄 單 大型 初級 多項 鉅額 慢性 新式

主要 高速 名牌 高頻 海洋性 流線性 多民族 單方面 噴氣式

有些非謂形容詞用途極窄，只作科學技術名詞的組成部分，如高頻電波、側吹轉爐。

從語義上看，形容詞可分爲性質形容詞和狀態形容詞。性質形容詞表示屬性，

如紅、黃、大、小、軟、硬、偉大、平凡、美麗。狀態形容詞帶有明顯的描寫性，

包括形容詞的一切生動形式，如噴香、冰涼、紅紅、大大方方、冰涼冰涼、直勾勾、傻裏呱唧。

總結：形容詞：表示事物的形狀、性質和狀態等。如大、高、認真、生動、美麗、精明、可愛、冰涼、初級。這裏把功能上看形容詞可分爲普通形容詞和非謂形容詞。

語文基礎知識點總結10

一、要點

1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，瞭解字義。

2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本知識。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法三種查字典的方法。

5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

二、知識

1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、認準字形、瞭解字義，並能準確地書寫、運用。

2、掌握漢字的音、形、義。

3、注意把字寫正確。

三、漢字筆順

一個字先寫哪一筆，後寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：

先橫後豎十一十

先後捺人丿人

從上到下主亠

從左到右川丿

先外后里再封口田

先中間後兩邊山

從外到裏向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規則：

1、關於寫點的順序，應注意：

點在左上先寫，如：鬥、爲、頭

點在右上後寫，如：戈、發、我

點在裏面後寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結構裏，一般光寫，如：戰、岡、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內後外，如：過、延、畫。

四、漢字結構

獨體字：天、木

左右結構：說、你

上下結構：忠、秀

左中右結構：謝、做

上中下結構：意、喜

全包圍結構：國、園

半包圍結構：同、兇

品安結構：森、晶

語文基礎知識點總結11

崢嶸歲月：形容不平凡的年月。

風華正茂：正是風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有爲。

揮斥方遒：是說熱情奔放，勁頭正足。

百舸爭流：形容羣舟爭相行駛。

天倫敘樂：老人和孩子在一起其樂融融的樣子。

危在旦夕：形容危險即在眼前。

從諫如流：指聽從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見。

洞若觀火：就像黑夜裏看火一樣，形容觀察事物非常清楚。

以退爲進：表面上退卻，其實準備進攻的一種戰略或戰術。

化險爲夷：將危險轉化爲平安。

放浪形骸：指行爲放縱，不受約束。

一去不復返：一去之後就不再回來。

圖窮匕首：比喻事情發展到了最後，真相或本意顯露出來。

悲歌擊築：亦作“悲歌易水”，常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。

切齒拊心：形容憤恨到極點。

髮上指冠；毛髮豎起的樣子。形容極度憤怒。

無可奈何：沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能爲力。

變徵之聲：樂聲中的徵調變化，常作悲壯之聲。

秋毫不犯：指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。

勞苦功高：指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。

約法三章：比喻以語言或文字規定出幾條共同遵守的條款。劉邦由於堅決執行約法三章，得到了老百姓的信任、擁護和支援，最後取得天下，建立了西漢王朝。

人爲刀俎，我爲魚肉：比喻生殺大權掌握在他人手中，自己處於被人宰割的地位。

長歌當哭：長歌長聲歌詠，也指寫詩；當：當作。用長聲歌詠或寫詩文來代替痛哭，藉以抒發心中的悲憤。

目不忍視：眼睛不忍看視。形容景象極其悲慘。

耳不忍聞：耳朵不忍聽知。形容消息極其悲慘。

百折不回：無論受多少挫折都不退縮，形容意志堅強。也說百折不撓。

殞身不恤：殞：犧牲；恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。

步履穩健：表面意思指步伐穩重，用在特定場合也可以指辦事一步一個腳印，很穩健。

博聞強記：形容知識豐富，記憶力強。

屏息以待：抑止氣息靜靜的等待。

世人矚目：全世界都在關注某事或人。

婆娑起舞：形容跳起舞來的姿態引人注目吸引人們注意。

發人深思：啓發人深入地思考。形容語言或文章有深刻的含意，耐人尋味。

聳入雲天：形容高山，或者參天巨樹的高大，比雲還要高。

扭轉乾坤：比喻從根本上改變整個局面。

語文基礎知識點總結12

開柙出虎：原指負責看管的人未盡責任。後多比喻放縱壞人。

虎兕出柙虎、兕從木籠中：逃出。比喻惡人逃脫，主管者應負責任。

既來之，則安之：原意是既然把他們招撫來，就要把他們安頓下來。後指既然來了，就要在這裏安下必來。

分崩離析：崩塌解體，四分五裂。形容國家或集團分裂瓦解。

禍起蕭牆：指禍亂髮生在家裏。比喻內部發生禍亂。

五十步笑：百步作戰時後退了五十步的人譏笑後退了百步的人。比喻自己跟別人有同樣的缺點錯誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。

餓殍（pi ǎo）遍野：餓死的人到處都是。

豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。

淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鑽研。

卓有成效：有突出的成績和效果。

堅忍不拔：形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。

永垂不朽：指光輝的事蹟和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。

駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。

義憤填膺（yīnɡ）：發於正義的憤懣充滿胸中。

安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺得有什麼不合適。

心急如焚：心裏急得象着了火一樣。形容非常着急。

息息相關：呼吸也相互關聯。形容彼此的關係非常密切。

無濟於事：對事情沒有什麼幫助或益處。比喻不解決問題。

搖搖欲墜：形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩固，很快就要垮臺。

不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。

大放厥（jué）詞：原指鋪張詞藻或暢所欲言。現用來指大發議論。

語焉不詳：指雖然提到了，但說得不詳細。

一帆風順：船掛着滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。

不可思議：①佛家語。指思維和言語所不能達到的微妙境界。道教也借用此語。②形容事物無法想象或難以理解。

筋疲力盡：形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。

恫瘝（ɡ uān）在抱：把人民的疾苦放在心裏。

無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。

遮天蔽日：遮蔽天空和太陽。形容事物體積龐大、數量衆多或氣勢盛大。

白頭偕老：夫妻相親相愛，一直到老。

惻（cè）隱之心：形容對人寄予同情。

忐忑（t ǎn t è）不安：心神極爲不安。

興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。後多形容興致高，精神飽滿。

慢條斯理：原指說話做事有條有理，不慌不忙。現也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。

提心吊膽：形容十分擔心或害怕。

奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。

物華天寶：指各種珍美的寶物。

人傑地靈：指有傑出的人降生或到過，其地也就成了名勝之區。

高朋滿座：形容賓客很多。

命途多舛（chuǎn）：形容在人生道路上歷經坎坷，屢遭磨難。

馮唐易老：漢馮唐身歷三朝，至武帝時，舉爲賢良，但唐已九十餘歲，不能再做官了。

畫棟珠簾：形容房屋裝備的華麗。

李廣難封：漢名將李广部下因軍功而封侯的人很多，而李廣本人抗擊匈奴，戰功顯赫，卻不見封侯。後以“李廣未封”、“李廣不侯”、“李廣難封”慨嘆功高不爵，命運乖舛。

老當益壯：年紀雖老而志氣更旺盛，幹勁更足。

東隅已逝：早年的時光消逝，如果珍惜時光，發憤圖強，晚年並不晚。

各抒己見：各人充分發表自己的意見。

艱苦卓絕：堅忍刻苦的精神超過尋常。

充耳不聞：塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。

置之不理：放在一邊，不理不睬。

虛無縹緲：形容空虛渺茫。

袖手旁觀：把手籠在袖子裏，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協助別人。

自得其樂：自己能從中得到樂趣。

不屑一顧：認爲不值得一看。形容極端輕視。

揚眉吐氣：揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態後高興痛快的樣子。

迎刃而解：原意是說，劈竹子時，頭上幾節一破開，下面的順着刀口自己就裂開了。比喻處理事情、解決問題很順利。

兢兢業業：形容做事謹慎、勤懇。

天倫之樂：泛指家庭的樂趣。

耳熟能詳：指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細。

庸人自擾；指本來沒有事，自己瞎着急或自找麻煩。

來龍去脈：本指山脈的走勢和去向。現比喻一件事的前因後果。

雷霆萬鈞：形容威力極大，無法阻擋。

語文基礎知識點總結13

1、字音(注意以下幾種類型)

(1)多音字，

如“作(zuō/zuò)”“症(zhēng/zhèng)”“強(qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)”

(2)形近字，

如“嗆(qiàng)”“愴(chuàng)”

(3)易錯字，如前鼻後鼻音(民mín—明míng)、捲舌音(寺sì—飾shì)

(4)生僻字，如噽(pǐ)罅(xià)隙

(5)成語中古音，

虛與委(wēi)蛇(yí)——虛情假意，敷衍應酬。

建議：

①以讀帶寫，作好標記，提高效率;

②以印發的資料和教材中的字音註釋爲主。

2、近義詞辨析

(原則——存同求異，透過以下作對比)

(1)意義(範圍、程度、側重點)

(2)色彩(褒貶、書面和口語)

(3)用法(對象、搭配、詞性)

建議：

①排除法：選定肯定對象，排除其它。

②試代法：代入兩者，對比效果。

3、成語(熟語)的幾大注意事項：

(1)勿望文生義，

如“望其項背——能夠望見別人的頸項和背脊,表示趕得上或比得上”

“三人成虎——三個人謊報城市裏有老虎，聽的人就信以爲真。比喻說的人多了，就能使人們把謠言當事實。”

(2)分清對象，

如“車水馬龍—車輛、人流”

“徐娘半老—中年婦女”

(3)分清色彩，(褒/貶、謙/敬)

如“彈冠相慶—貶義”“班門弄斧—謙辭”

(4)注意語境，(意義會變化)

如“相濡以沫——泉水乾了，兩條魚吐沫互相潤溼。也比喻一同在困難的處境裏，用微薄的力量互相幫助，只爲了保住生命。”

“短小精悍——形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發言簡短而有力。”

建議：把遇到的成語按以上各類作好標記。可以加強複習效果。

4、語病題

(1)幾種類型：

①成分殘缺或贅餘

②語序不當(多層定、狀語、關聯詞)

③搭配不當(動賓、主賓、關聯詞)

④結構混亂(句式雜糅)

⑤表意不明(有歧義、指代不明)

⑥不合邏輯(因果倒置、多層否定)

(2)快速判斷語病有“十看”

①看介詞(小心缺失主語)

②看代詞，如這、那、它(小心指代不明)

③看判斷詞“是”(小心主賓搭配)

④看兩面詞

(小心雙提單承或單提雙承)

⑤看關聯詞(小心語序不當和搭配)

⑥看並列詞(小心搭配不當)

⑦看多層否定

(小心否定和肯定間的變換)

⑧看主幹(特別動賓)

(小心成分殘缺或搭配不當)

⑨看數量詞(包括前後的約數)(小心重複)

⑩看多義詞，如“杜鵑”

注意：也可以看有“、”出現的地方，看並列是否得當;“原因是”與“所致、造成”重複。

建議：①按照以上幾點判斷，勿自亂陣腳。

②若有兩項不肯定，根據語感用排除法。

(1)分析句子的作用和位置(總起/過渡)

(2)抓住關鍵詞語和提示詞(如首先、總之、不但…而且、其、它、另外等)

建議：

①看前後文的內容提示，明確前後順序。

②從幾個選項入手，試排、對比、排除

高考語文學習技巧

第一：是興趣，多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會到文字的樂趣。

第二：要提高學習效率，學好課本知識。現在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細節千萬不要漏掉，許多考試都在這些細節上會難倒你的，而這些細節往往是老師興致所致，上課處於極好狀態時，將大腦中的那些知識點下意識地說出來，且常常不書寫在黑板上的。

捕捉這些細節，往往會提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘，下去後無需過多時間就能熟練掌握，事半功倍，做題複習效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今後複習造成隱患，這是每一個科目都應該用到的學習方法。

第三：學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。學習的時侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學習語文，應該進入文章的角色，才能體會到文章的精髓。

第四：學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。

所以我們從現在起應該給自己訂一個讀書計劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的。當然讀的書，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書，選名著。

第五：加強寫作訓練

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反覆修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

語文基礎知識點總結14

忍無可忍：再也忍受不下去了。

逼上梁山：比喻被迫起來反抗。現也比喻被迫採取某種行動。

垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子

沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭。

興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。後多形容興致高，精神飽滿。

平心靜氣：心情平和，態度冷靜。

理所當然：按道理應當這樣。

正大光明：心懷坦白，言行正派。

物華天寶：原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。

人傑地靈：意指人使地增色，地因人而著名。即傑出的人物出生或到過的地方，便成爲名勝之地，或指傑出人物生於靈秀之地。

勝友如雲：才智出衆的朋友們雲集一處。

高朋滿座：滿座盡是高貴的賓朋。

騰蛟起鳳：象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優美，才華橫溢。

鐘鳴鼎食：吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。

雲銷雨霽：雲消雨散。指滿天的雲雨頓時消散，形容已經逝去的一切都不會再回來了。

響遏行雲：聲音高入雲霄，把浮動着的雲彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。

天高地迥：迥：遙遠。形容天地之間廣闊無邊。

興盡悲來：高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。

萍水相逢：萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水裏偶然相遇。比喻從來不相識的人偶然相遇。

馮唐易老：比喻仕宦不得志。

老當益壯：當：應當。益：更加。原指年紀老而志氣應當更壯。

窮且益堅：也作“窮當益堅”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應當更加堅定。

涸轍之鮒：涸：水乾，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。乾枯的車轍裏的鯽魚。比喻處於困境急待救援的人。

失之東隅，收之桑榆：東隅，東方，日出處，指早上。

桑榆：西方，日落時，餘光落在桑樹和榆樹之間；指晚上。

早上有所失，晚上則有所得：比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。

一介書生：一介：一個。舊時讀書人自稱。或對一般讀書人的雅稱。

投筆從戎：投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。

高山流水：原指含蓄在古琴曲裏的兩種喻意。後用以比喻知音或知己。

盛筵難再：盛，盛大。筵，筵席。盛大的筵席難以再得。

陸海潘江：陸、潘，晉朝的文學家陸機、潘岳。本是稱頌陸機和潘岳文才很高。後用以稱頌學識淵博，才華橫溢的人。

鵬程萬里：相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠大。

不近人情：不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。

扶搖直上：形容上升很快。比喻仕途得意。

孤苦伶仃：孤獨困苦，無依無靠

煢煢孓立：孤獨無依的樣子。

形影相弔：只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。

日薄西山：太陽接近西山。比喻人已經衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。

氣息奄奄：形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。

朝不謀夕：亦作“朝不慮夕。”早晨不能謀及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前，無暇作長遠打算。

烏鳥私情：比喻侍奉尊親的孝心。

結草銜環：亦作“銜環結草”。原是古代兩個受恩報答的故事。比喻感恩報德，至死不忘。

皇天后土：古人對天地的尊稱，君履后土而戴皇天，皇天后土，實聞君之言。

人命危淺：指人的壽命不長了，隨時都會死亡。

咬文嚼字：形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質。

學富五車：形容讀書多，學識豐富。

才高八斗：比喻人極有才華。

心有餘悸：危險的事情雖然過去了，回想起來心裏還害怕。

流毒無窮：比喻禍害非常嚴重的事物。

走投無路：無路可走。比喻處境非常困難。

咀嚼鑑賞：細細品味和欣賞。

張冠李戴：比喻弄錯了對象或弄錯了事實。

信口開河：隨口亂說一氣。

深惡痛絕：厭惡、痛恨到了極點。

不即不離：不靠近也不分離。

錙銖必較：對極小的事都計較。

得魚忘筌：筌是用來捕魚的，得了魚，就忘了筌。比喻達到目的後就忘了原來的憑藉。

熟能生巧：熟練了就能掌握技巧或竅門。

遊刃有餘：比喻技術熟練，經驗豐富，解決問題毫不費力。