高三第一次模擬考試總結反思

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編爲大家整理的高三第一次模擬考試總結反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高三第一次模擬考試總結反思1

一模考試過後，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因爲怕自己考試考砸了。所以整天就只想着希望自己不會出錯、粗心大意，分數要保持原有的優勢等等。

最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神並沒有降臨在我身上，她只對我說：“一分耕耘，一分收穫。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。”接着，把失望和後悔留給了我——比上學期總分下降了x多分……

我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫溼了我枯乾的心靈……

這一結果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠於地底深處。

爲了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，爲了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：

1、要指定好學習目標和計劃。

2、做好五個環節。

（1）課前預習。大致看一下當天要學習的內容，不懂的地方問老師或同學，有一些實在不懂的地方就標上記號，做到心中有數。

（2）上課認真聽講。把思路跟着老師走，講到自己課前預習標上記號的地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時，還要把自己認爲重要的地方勾劃或抄下來。

（3）課後複習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好，好好複習，把該背誦的背下來。

（4）獨立完成作業。認真完成，不抄襲。

（5）訂正。老師把作業或試卷發下來後，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。

3、課外儘量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。

4、多看課外讀物、新聞。

只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。

高三第一次模擬考試總結反思2

一模考試結束了，x班總體考得不是很理想，沒有實現我們的真正目標。面對這一次成績，，我覺得需要認真反思，以便能針對性的解決存在的不足，爲以後教學工作有效的指導。

從本次考試可以發現如下問題：

1、很多學生都存在不同程度上的弱科，特別是語數外這三科尤爲嚴重；

2、結合高三以來的幾次考試來看，從第x名開始學生的在班級中的名次變化頻繁，成績不穩定，特別是2-10名，這些學生能考好也能考的不理想；

3、學生成績差距大，班級第一名比第二名的成績多出x分以上，後面的學生差距更大；

4、在考試過程中，對於弱科學生有恐懼心理，本來能夠做出來的也做不對，甚至毫無思路，這在數學和英語兩科中體現尤爲明顯；

5、文科綜合成績不集中，單科成績名次靠前的部分學生文綜反而不是很出色。

6、學生在考試過程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完試題，結果導致粗心大意，丟三落四，無謂失分過多。

針對以上問題，我認爲在高考之前應該做一下工作：

1、透過本次考試暴露出的問題，學生反思前一段時間的學習狀況，進一步明確學習態度和學習目的。從而重裝上陣，從頭再來，延續自己的拼搏進取的精神，並落實到行動上。事實上每個學生都有學好的願望，成功與否關鍵看行動，看能否堅持到底。

2、正確看待成績，找出差距和存在問題，抓好弱科，突出強科。學習的過程就是不斷髮現問題並解決問題的過程，其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背後是出現了不該出現的錯誤、這就是問題的暴露，立即採取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那麼這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補救，特別是抓好成績較好的同學的薄弱學科的突破；對於這類學生我們要努力做到交流，鼓勵，面批面改。從而縮短學生之間的'差距，實現更大的突破。

3、協同任課老師做好學生的心理輔導工作。一模考試後，很多學生表現出情緒低落，信心不足，甚至出現厭學的情況。這段時間我們老師應該主動出擊，及時瞭解學生的思想動態，做好學生的思想工作，幫助他們擺脫心理困境，助其信心飽滿，全身心投入複習，鼓勵學生與老師多交流，多請教。

4、隨着一輪複習的結束，各科考試的頻率增加，指導學生調整心態，學會做題，減少失誤，把平時的考試當高考來對待，實現考試的價值最大化。

5、隨着高考的日益臨近，常規管理不放鬆，進一步抓好常規，着重抓學生的習慣養成，爲學生的學習創設良好環境。

總之，考試讓我們認識到了一輪複習中的優點與不足，找準了我們努力的方向，我們會在接下來的教學中努力培養學生良好的學習習慣，抓好學生的弱科，做好部分學生的心理疏導，羣策羣力，齊抓共管，努力實現我們的目標。

高三第一次模擬考試總結反思3

一模考試已經結束，高三x班x線上線人數x人，x線上線人數x人，較好的完成了一輪複習的目標。爲了給高三二輪複習奠定一個良好的理論基礎，對今後的工作起到提示作用，更好的完成高三的教學任務，爲學生以後的發展和綜合素質的提高搭建平臺，我們班教導組認真對一模成績進行了分析，對上學期的教學工作進行了總結回顧，堅定了信心，查擺出了問題，並制定了其實可行的措施。以指導下一階段的複習備考及班級工作。

一、工作回顧

工作需要，高三我校重新進行了分班，高三x班不例外，是一個全新的實驗班，共有學生x名，其中男生x名，女生x名。雖然是實驗班，但本班初始階段紀律並沒有想象的那麼好，很多以前養成一些不良習慣，紀律觀念差，學習習慣差。新組建的班級，學生來自不同的班級，人心不齊，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。在全體任課老師支援和全體同學的努力下，經過一學期的教育疏導，班級的整體面貌有了較大的改觀，學生的學習行爲也有了很大的提高。一學期以來，我做了如下工作：

（一）常規管理方面：

堅持不懈的地進行思想品德教育，狠抓學生行爲習慣的養成教育，透過自己的嚴格管理，以及班級文化的薰陶作用，使班級很快步入健康發展的良性軌道，班內形成了良好的輿論氛圍，同學們比學習，比上進，大家以爲班級爭光爲榮，以爲班級抹黑爲恥，班內紀律在的改變，違紀現象越來越少，大部分學生能夠把精力投上課入學習。衛生、作息、兩操等常規方面也不落後，從學期初我便把班級的衛生工作放在第一位去抓。從要求衛生委員嚴格監督開始，到衛生幹完以後的檢查落實，直到衛生反饋和最後的獎懲都一一落實，且常抓不懈，尤其是想辦法增強學生的集體主義和責任感，起到了不錯的效果。

（二）學習管理方面：

1、狠抓學習習慣的養成。

“良好習慣成就未來”，“行爲養成習慣，習慣塑造性格，性格決定命運”這是我們班級文化中的幾句話。可見我對習慣養成的重視。學習習慣的培養更爲重要。我從課前預習、聽課、課堂筆記、錯題記錄、反思等學習常規抓起，要求人人都必須建立“三本”，並加以督促檢查，每週上交檢查一次。另外，優秀、劣質試卷展評等活動的開展，有效地解決了學生非智力因素方面不足對學習帶來的不利影響。

2、實行重點學生導師制。

把班內文化課成績分成1-10名、11-40名、40-x名三個層次的學生分依據其薄弱學科情況給各課老師作爲重點培養對象，尤其是他們的弱課。實施“全員育人”，力爭儘快的提高他們的成績。分別向重點本科、一批本科、二批本科邁進。這一舉措已取得不錯的效果，但是由於個別學生的基礎太差，還需師生共同努力才能取得理想的成績。

（三）心裏疏導方面

1、做好學生心理疏導工作，使學生能以健康積極的心態應對高三艱苦的備考。

“健康心態決勝高考”。一個什麼樣的狀態就決定了一個什麼樣的成績。高三複習備考是漫長而艱苦的，學生在備考期間會出現各種各樣的不良心態，教師要善於觀察，及時疏導。要了解不同的階段學習特徵，學生心理特徵，有的放矢地進行疏導，我一學期以來，不知跟學生談了多少次話！有的出問題較多的學生，不下x次。這些工作也帶來了實際效果，現在學生都以高昂的鬥志，投入到備考複習中，他們懂得積極心態的重要性，並且他們學會了調整自己的狀態。

2、定期召開班教導組會，爲學生把好脈，增強教學、指導的針對性。定期召開班教導組會，逐一分析學生情況，給每一個學生單獨把脈，並提出下一階段的任務目標，使大家心往一處想，勁往一處使形成教育的合力。

二、任重而道遠

1、尖子生難以有所突破，是我的一塊心病。

2、幾名落後生雖然成績在不斷提高，但離本科線還是有一定差距，是我的壓力所在。

3、部分學生因一輪複習時間緊、任務重，沒有整理，吃了夾生飯，導致基礎不紮實，遺忘嚴重。是我近一段之所急。

4、有一部分學生學習上自以爲是，解答題目想到哪裏，答到哪裏。複習時不能按部就班，緊跟老師計劃，按老師有求，嚴謹治學，一絲不苟，向規範要質量。是我之所憤。

學生紀律仍需加強，學習成績還需進一步穩定，提高，還需進一步做好學生思想工作。

總之，這一學期的工作之中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，作爲高三班主任，深感自己的任務重，壓力大，必須要保證建立良好的學習、生活秩序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍，以優良的班級環境爲每一個學生提供一個專心學習的環境，以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。在今後的工作中，一定要從小字着手，以嚴爲綱，把工作落到實處，力爭在今後的班級管理工作中取得更大的進步，在6月份的高考中取得更好的結果。

高三第一次模擬考試總結反思4

一摸考試的工作已經結束，但對於這次考試的意義與作用卻纔剛剛進行了一小部分，真正的工作是看我們考完試，如何地對待成績，充分地利用好成績，把這次考試的真正意義落實到具體的學習中去。看到自己的成績後我們首先要從以下幾方面進行分析。

第一、正確地對自己的成績進行橫向比較

所謂的橫向比較就是發下卷子或是知道成績後，首先的第一感覺就是與自己周圍的同學或是跟自己水平差不多的同學進行比較，看一看自己與別人的差距，差在那兒？差在那科上？差了多少分數？爲什麼？被別人總共落下了多少分？

反思一下自己的學習付出與別人的付出是否成正比，找到自己與別人有差距的真正原因？考前的學習狀態，考前的努力程度，自己的學習方法，考前的準備情況以及自己的應試策略與技巧等等各方面進行與別人對比反思，只有這樣才能偶找到自己主觀上或是客觀上的差距因素，然後看別人的學習是如何進行的，對照自己制定好自己下一步的複習重點與方法。一定要及時總結，不要等到時間長了在總結，已經找不到總結的感覺和靈感了。總結一定要及時。

第二、把自己的多次成績進行縱向比較，做出一個自我成績評價

縱向比較就是根據本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績與上幾次的成績進行比較。看一看有沒有進步，進步了多少？一定要對試題的難易程度做正確評價後才能做出正確比較，要不然是不好比較的，因爲試題不一樣無法比較。最好是有一個每次考試的高分線或是每次考試的一個統計概率分數作爲基準來進行比較，或是看一看自己的這個成績在全班或是全年級的名次在上次位置上嗎。

這樣就有了一個相對分數了。是進步了？還是下降了？最好把自己的每一次考試全級名次做成一個曲線圖，上升了，曲線向上走，下降了，曲線向下走，這樣就會一目瞭然，對自己的成績分析這是一個很奏效的方法，而且這個曲線圖還能夠預測你下一次的成績走向，；就像股市曲線一樣。

然後再找單科試卷上的問題，相對其他同學是進不了還是下降了，我們都要有一個正確的評價。反思一下你在考試之前，用在這一學科上的時間與我們取得的成績是否成正比，還是用來很多的時間而沒有去的成績，這要看自己的學習方法是否合理，學習效率怎麼樣，是不是出工不出力，追求了形式而沒有講求實效等等。

第三、反思自己的考試心態與答題策略技巧

對於答題策略與技巧，個人各異，最關鍵的是要有自己的考試習慣和答題風格，對於自己的考試策略，我們要從本科考試的時間安排，具體到第一卷與第二卷的時間分配，每一道答題的答題時間劃分，都要有一個合理的計劃與劃分。根據試題的難易程度或是熟悉程度來確定試題的答題順序，總的一個原則是先易後難，先熟悉後陌生。做每一道試題的原則就是要按程序去做題，規範答卷，七分審題，三分書寫；審題要慢，書寫要快，計算要慢，表達要快；把每一道試題都要精細化地對待，按程序去解決問題，不留下遺憾，把低級失誤降低到最低點，只有這樣才能夠把會做的題目的全分，不會做的拿點分，達到發揮出水平而得到高分的目的。

對於整個考試過程中的答題心理活動，這是我們考試能否成功的關鍵，是我們對於考試反思的最主要的環節，考試過後，我們要根據試卷的答題情況沿着試卷的每一道試題的軌跡，把自己的考試過程再進行梳理和反思，找出自己出錯地方的思維節點，反思這個思維節點當時的分叉，進一步修正自己的思維方式和以後出現這樣的問題而採取的處理方式。這纔是我們要總結的關鍵所在，只有這樣才能夠進一步提高我們的思維品質和解題能力。

第四、查找自己的知識盲區和低級失誤

透過這樣大型的考試，就能夠很好地查找出自己的知識盲區，把自己根本不知道的知識點列爲下一步自己的複習重點和歸納總計之處，對於這樣的點我們要加強補償和總結，最好是在自己的筆記本上進行總結，拿出解這類試題的規律來，以備下次在遇到而心裏不慌，這就是所謂的查漏補缺，歸納總結。低級失誤是每一個學習的人都難以克服的弱點，它只能減少而不能克服。基於這一點，我們就要認真仔細的審好每一道題，按程序做好每一道題，待昨晚試題後，我們要在回過頭來審視一下我們的答卷，看看有沒有很低級的錯誤，單位是否漏掉，答案數否寫對、有效數字合理不、別答非所問等等，一眼就能看出的最低級的失誤。要不然，待到發下試卷後，就會後悔莫及，推頭頓足，以晚矣。

第五、建立成績分析報告冊

成績分析報告冊的目的就是把這次考試的得與失進行全面的總結，並找出最適合於自己的克服這些問題的措施與辦法，以備在以後的學習過程中時刻提醒、慢慢克服，更重要的是在下一次的考試之前要再一次溫習這次的考試總結與暴露的問題，一邊有針對性的在考試之前得到有效遏制，起到考前總結，考後補充的作用，只有這樣在一次次的考試中不斷的總結，不斷地提高，逐步完善，最終中達到我們的要達到理想狀況。