資訊技術總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的資訊技術總結，歡迎閱讀與收藏。

資訊技術總結1

20xx年．我有幸參加了“國培計劃(20xx)”—貴州省黔南州、六盤水市、貴安新區農村中小學教師遠程培訓項目（資訊技術)”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程，從線上學習到線下崗位實踐研修，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啓迪智慧的專題講解。討論互動、案例觀摩和評析的理論培訓，有親近的課堂體驗名師風采的實踐鍛鍊，這些活動都是我們普通教師所關注的領域，是我發自內心想在這次培訓中想得到提高的內容，在培訓中，我認真聆聽了專家的解析精彩講座，觀摩老師的多媒體課堂教學。領略他們幽默的教學風格，先進的教學理念和教學手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風吹進我的心田裏，讓我進行了一次洗X，課程我已經學習完，我簡單說說培訓的體會。

一、做爲一名普通的化學教師，對於課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好爲我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，儘管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。

二、我非常認真的聽、看專家老師的專題解析，認真做好筆記，力爭重要的內容記在筆記本上，領會在心裏，落實在教學實踐中，透過學習，

使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講座內容既深刻又通俗易懂，既發人深思又生動有趣，他們對化學的前沿引領，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明瞭當前化學教學的方向，課堂教學，專業成長有針對性和操作性以及實用價值，要以這次遠程研修培訓爲契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源資訊，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

四、更新教育教學觀念：資訊技術與學科教學的有機整合，儘可能多的爲學生學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習，要爲學生的主動與資訊創造更多的條件和機會，使他們能夠透過主動參與、學會學習得到發展。透過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展爲核心，以教師的專業發展爲支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏。

總之，回顧這次研修學習，可謂收穫頗豐，收穫的是一名專業教師專業成長所必不可少的基本素養。對於這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收穫的卻是提高，是教師基本素質的提高，它是我們今後工作的資本。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！

資訊技術總結2

本學期我負責資訊技術課程、遠程教育網、機房、多媒體教室的管理及值周工作。

資訊技術課與其他課有一些不同,別的課課堂上講的知識點一般是課前都預見到的,課堂講授過程中很少出現意外情況,資訊技術課則不同。幾乎是每一節課都有新問題,有應用軟件方面的問題,也有硬件故障方面的問題,遇到自己不知道的問題,這種情況是不可避免的。爲了不出現不可能解決的小問題,我經常上網查閱資料,多看專業書籍充電。摸索學習的過程很難,而成功的喜悅很甜。每次遇到問題時都有是學生眼中的期待和信任把我向前推,推到浪尖風口,逼到無路可退。當然,問題解決後,學生滿臉笑容眼含敬佩之情也着實讓我激動一會兒,這時心裏心裏就一個字“值”。

遠程教育工程是國家爲了照顧偏遠山區資訊量少而推行的。其中有名師名案、教學資料、課程分析、教師發展等等。針對我校教師對於計算機的使用不夠熟練的現狀,我專門進行輔導。在平時的操作過程中,手把手去教。爲了教師能更好的接收新資源,使用新資源,我在每天按時接收衛星資源的同時,在局裝備科同志的協助下,設定了一個網頁式查詢系統。將所接收到的資源分類連結到一張網頁上面,實現了傻瓜式操作,這一舉措帶動了我校教師學計算機、用計算機的高潮。在這次市局一年一度的調研中,我所負責的遠程教育這一項被評爲滿分,獲得了市局領導的好評。

安全重於泰山。我校是一所全寄宿制初中。安全格外重要。在每星期一天的值周工作中,學生打水、打飯時,我緊守旁邊,生怕發生一點安全事故。午睡、晚休時也格外注意,爲學生的安全負責。

本學期的教學路程中,我一直在向前奔跑,儘管有風,有雨,有苦,有痛。我堅持着。信仰依稀可見,看看跑過的路上長滿鮮花和香草,我不能停滯,爲了花與草的延伸。

資訊技術總結3

學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

一、教學方面

1、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，學習好《中學資訊技術課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

爲了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。爲了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極製作課件，準備各種直觀教學軟件，蒐集製作各知識點優秀案例展示給學生。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”，。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

3、筆記

根據每節課的特點，爲學生設計最合理的筆記，既便於學生理解和掌握當堂課的知識。

二、個人學習：

積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好地進行教育教學。我還利用業餘時間認真學習網絡知識，學習製作網站，爲學校的教育教學服務。同時，幫助其它老師製作多媒體課件，同時負責本學期建成的多媒體教室的日常管理工作。

三、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

5、在網站設計和多媒體課件製作上下功夫，努力使學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化爲熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

資訊技術總結4

資訊技術是一門新興學科，融知識與技能於一體，列入教育計劃作爲中學階段的必修課，其目的是爲了使學生了解計算機的基礎知識，學會計算機的基本操作和應用能力，培養良好的資訊素養和和分析處理資訊的能力。由於計算機技術的飛速發展和計算機自身的性質,決定了它有着區別於其他學科的特點。因而，作爲一名資訊技術教師，又該如何把計算機知識既深入淺出又活潑生動地教給學生，很值得我們研究。對於資訊技術教師來說，探討該學科的教學內容、方法及計算機輔助教學，以適應社會的需要和學生的發展，就顯得更爲重要。動手（上機操作）是本學科一個最大的特點，在整個教學中佔有重要地位。然而，盲目的上機不僅達不到教學目標的要求，還可能導致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學方法，以便在有限的時間裏提高我們的教學效果。

隨着資訊技術教學的不斷深入，本學期資訊技術教材已經從原來重慶大學出版社出版的第三版更新爲了第四版，從內容和結構形式上都做了較大的改動，目前的教材以專題形式爲結構，更注重對學生能力的培養。在教材的較大變化下，研究適合教材和資訊技術學科教學的教學方法，以更好的培養學生的資訊素養和資訊處理能力。

一、教學方法的探討：

現代教學最主要的指導思想是以學生爲主體，問題是怎樣才能真正做到以學生爲主體。子曰，“知之者，不如好之者”，認爲“好學”對教育非常重要。

首先要激發學生的學習興趣.“興趣是個水閘門”,藉助它，注意的水庫被開啟，並規定了流向。可見，將興趣作爲學生學習過程發生的執行機制，是所有教師的共識。 我在講word20xx文檔潤色時，不是直接去講課文中的知識點，而是先作好一張賀卡，並在上課時說明這是一位學生寄來的賀卡。至於email用法以後還會學習，也爲以後的教學打下伏筆。這時，大家對於如何製作這樣一張賀卡就有了興趣了。而透過分析賀卡的製作，也就將這節課的內容講清楚了。同學把

學到的內容整合到製作一張賀卡上.感覺學有所獲!其實不然，剛開始的鍵盤指法練習、鼠標練習就是很枯燥的。這時我們就用“寓教於樂”的方法。利用《金山打字通》中的打字遊戲,如青蛙吃蟲、打田鼠、警察抓小偷等讓學生興奮不已,從中練習鍵盤的基本操作。

（一）比喻法

計算機學科中有些教學內容比較抽象，不容易被學生接受和理解，作爲老師應化繁爲簡，將深奧的理論講得通俗易懂。在教學中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學生接受。例如，在講計算機原理及結構時，可以將計算機比喻成一個人，人的感官系統（如手、腳、眼等）相當於計算機的輸入設備，輸入資訊到CPU（相當於人的大腦）經過處理後，由輸出設備（嘴巴等）輸出來。又如，講到“內存”時，可比喻“內存”爲一唱戲的舞臺，舞臺往往比較小，但它後面有很大的準備的地方（即外存）。而所有的程序都必須到舞臺（內存）中來，才能表演。這樣一講，學生比較容易容易而且正確地理解。可以說比喻法是資訊技術學科教學的一大特點，在本課程可大量運用，。

（二）聯繫實際，設定懸念法

上課時，教師先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何解決，以任務激發學知識的主動性。比如：在教Excel中統計、排序這一內容時，可問學生：本次期中考試成績在電腦裏處理，將各科成績彙總，還要排名次，應該怎麼辦？然後引出Excel的統計、排序方法，透過Excel應用軟件來完成任務，輕鬆又準確。透過設定一些懸念，再讓學生用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實管用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學習的積極性。

（三）演示法與實踐法

我校有條件能在硬件上保證教學的需要，教師可以應用演示法，使學生很方便地看到屏幕上的各種資訊，更容易接受。另外，還可以製作一些與本次教學有關的多媒體課件，輔助課堂教學。 計算機是一門實踐性很強的學科，只有透過上機實踐，才能發現問題，才能更準確地理解計算機、更靈活地應用計算機。同

時，在實踐的過程中，老師可以瞭解學生的掌握程度，發現學生中普遍存在的問題，合理佈置學習任務。實踐中，特別是對於一些動手能力差的學生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。 上機實踐，必明確目標，有多層次要求，必讓學生每堂課有所學，有所獲。

（四）多媒體輔助教法

多媒體輔助教學法並不是一種獨立的教學法，它可能是用於演示，講解，也可能是用於自學，答疑等各方面。但最大的特點是要用計算機，資訊技術學科可更方便的應用它。比如在機房的局域網裏安裝一些有實際應用價值的CAI輔助教學軟件，讓學生在上機時根據自身特點有選擇地學習，可以發揮計算機教學的優勢。如練習打字的《金山打字通》等。作爲教師應隨時掌握學生學習動態，組織好學習的內容、方法、要求和檢測，以防失控。

（五）一題多解，求解多樣化

不論是理論知識，還是實踐操作，求解方法都存在多樣性，有時答案也有多種。在資訊技術學科，更應讓學生樹立這種觀點，提高這種要求。比如，刪除一個字元可以用Del鍵，也可以用Backspace鍵，還可以用Delete鍵；一題多解，旨在增強學生靈活地分析問題的能力。教師應多分析，多提示，揭示本質的內容；若演示，必有分析，另給習題和要求。

中學計算機教學是靈活多樣的，教學方法也是非常之多，這裏是幾點個人教學中的心得與觀點，希望能起到“拋磚引玉”的作用，以利於互相交流教學體會，把高中資訊技術教學工作搞得更好。

(六)互動教學法

找一名計算機操作比較好的同學坐在教師機上(教師機帶投影)與其他同學聽我指令進行操作。比方講到word文檔編輯時，我先給同學們5分鐘時間讓他們輸入近100個漢字。然後分步講如何插入圖片，插入藝術字，設定背景顏色。學生一步一步跟上口令操作，不太明瞭的可以看投影幕上演示性操作。這樣教師

更容易瞭解到學生在操作過程中遇到的困難，學生也向是被老師扶着走路一樣，雖然步履蹣跚但滿懷興致，對知識不是停留在理論的理解上，而是掌握的更紮實！成功感是自主參與學習的激勵機制 。正確的評價、適當的表揚與鼓勵是對學生學習態度和學習績效的肯定或否定的強化方式，它可以激發學生的上進心、自尊心等等。所以，課堂上，特別是在學生上機練習時，應該及時把握學生的閃光點，給予表揚和肯定。所以在練習文檔的潤色時，講明若有比較好的作品，將會打印出來以作鼓勵。這樣事先給予刺激，練習指導過程中看到有個性的、創造性的，馬上加以表揚和鼓勵，以便更好的調動學生的學習積極性。

(七)與研究性學習相結合

研究性學習方法旨在以學生爲主體，教師爲主導的一種新教學模式。要允分利用資訊技術及互聯網絡優勢，擬定部分適合研究性學習的課題，指導學生自主收集資料資訊，研究、學習、分析、總結，以達到提高學生資訊分析處理的能力、團結協作能力等。

二、教學內容的探討：

資訊技術是資訊時代的產物，要跟上時代的步伐，就必須學習現代資訊技術，學習這門技術是爲了更好的適應快節奏的資訊時代。而爲了這種適應，是否就要在每次軟件、硬件的更新時，對教學內容作出相應的更新呢？這顯然是不可能的。所以，資訊技術的教學到底以什麼樣的內容、什麼樣的形式、朝什麼樣的方向去發展，這些問題急需我們去探討和研究。

下面就談談自己的一些看法和想法：

1、首先我們需要明確的是爲什麼要開設資訊技術課。在當今這樣一個資訊飛速發展、迅速傳遞的資訊時代，不掌握一定的資訊技術，也就不能夠抓住快速傳遞的資訊的能力，勢必會被時代所淘汰。初步掌握用這種技術去獲取資訊、處理資訊的能力。

2、資訊技術教育和電腦培訓有什麼區別？我們不應該只使學生認識和使用當前的一些硬件和軟件。我們的教學內容不應該只是放在課本，而是要着眼於課本，放眼於未來。着眼於課本，就是說教學仍然以課本爲主，以課本的內容爲基本。而着眼於未來，則是在課本內容這一教學基礎上，透過學習現有的軟件操作的同時，注意培養學生的自學探索能力和創新能力。

3、結合實用需求,講解課本外的計算機知識.比如:因爲生活質量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機時,給學生講解主機背段接口(如鍵盤,鼠標,USB等接口),並開啟主機箱,讓學生認識機箱內的硬件設備.講到網絡應用時,教學生下載手機鈴聲,圖片等.

總之，要上好資訊技術課程這門課程，要注意教學方法和教學內容外還必須使用易於學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到每堂資訊技術課學有所獲，學用所用！教學是藝術，藝術的發展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創新。

資訊技術總結5

透過學習我認識到《資訊技術教育》是近幾年發展起來的新興學科，是學科教育的重要組成部分之一，同時也是計算機教育專業最重要的主幹課程。本課程以現代教學觀爲指導，以建構主義理論作爲主線，介紹了我國資訊技術教育的觀念、目標、任務，讓學者掌握現代資訊技術教育的教學原則和教學方法，掌握基本的資訊技術教學理論和教學技能，使其成爲合格資訊技術教師。 透過該課程的學習，正確認識和理解與資訊技術課程在當今資訊時代的重要性，充分認識到資訊技術教育對培養中學生的資訊素養的重要性，有效的運用現代教學觀建構一種既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生主體作用的新型教學結構，逐步實現以資訊技術爲特徵的教學模式、教學內容、教學手段和教學方法的全面改革。

學習中我做到了：

1.認真學習了文檔處理、電子表格、幻燈片等辦公教學軟件的操作知識與技能，並按要求進行上機練習，及時鞏固學習內容。

2.學習時認真聽課，並做好聽課記錄。

3.課餘和同事間相互交流、學習，共同提高。

4、嚴格遵守儀器設備的操作規則，愛護設備，保持室內整潔

5、會製作自己上課所用的簡單課件。

資訊技術總結6

我是一名小學教師，很慶幸區教育部門爲我們提供這次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來，我接觸教育技術有很長一段時間了，教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會，雖然學習很緊張只有六天的時間，但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用資訊技術支援教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啓發，並理清了自己的收穫：

1、接受了教育技術這個新的專業術語。以前每每談到教育技術能力就想到資訊技術，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，透過優化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。

2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。透過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課後評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。

3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這裏，我是作爲一個學生的角色在課堂裏感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限爲藉口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用資訊技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣透過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的資訊技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

資訊技術總結7

這次參加“國培計劃”--河南省農村中小學資訊技術應用能力提升培訓，收穫頗大。 資訊技術教育是中小學的選修課，透過開設資訊技術教育，意在增強學生的資訊意識，培養學生具有收集、傳輸、處理、應用現代資訊的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習的能力，而教師透過資訊技術則極大的提高了教學效率。

一、 更新了教學理念

這次培訓的主要內容是掌握教育資訊化應用能力。透過這次培訓，我進一步樹立了 “教育資訊技術爲學校教育教學服務”的理念；我明白了資訊技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利於教師專業發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。

二、提高了運用資訊技術的能力

這次培訓前，先做了網上設定的問卷，網站根據回答的情況建議你選擇你學習的科目，，真正做到因材施教，根據所需來學習，極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言，提高了蒐集和處理數據的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了資訊技術與小學數學學科的整合能力。這對我今後運用現代化教學手段進行教學大有裨益。

三．指明瞭未來努力的方向

積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用資訊技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的知識。

透過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的爲學生服務，爲辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。

資訊技術總結8

忙忙碌碌中，時間總是過得飛快，轉眼間，時間表一個學期過去了。本學年是我校資訊技術科組的第十三個年頭，回憶這三四個月以來的工作，在吸取前兩年年經驗與教訓的基礎之上，或多或少取得了一些進步，但是，與此同時，誠然也有一些地方做得不夠好。

本學期，我校資訊技術學科繼續堅持一位教師承擔全校資訊化工作的局面，繼續堅持以《中小學資訊技術課程指導綱要》爲指導，做好教育教學工作，以學校資訊化發展爲中心，做好學校各項資訊化工作。現做如下總結：

一、學科概況

資訊技術學科作爲一門很特殊的學科，在學校日常工作中，承擔多種角色，既要承擔日常教育教學工作，又要兼顧學校各項資訊化工作。

由於我校資訊技術學科目前只有兩個人，因此，在各項工作開展過程中，很難擴大規模，開展比較全面的、有效的活動。

二、所做工作

本學期，資訊技術科組所做工作主要包括以下幾方面：

（一）資訊技術教學工作。

本學年，我校初中一年級、二年級（開設資訊技術課的年級）班級數八個。根據往年參加“石家莊市中小學電腦製作活動”的經驗，在課程的安排上，本科組在遵循教材的基礎之上，作了適當的調整，調整教學順序，以適應比賽的需要。

本學期，初二的教學內容主要爲石家莊市小學資訊技術教科書第一冊中的《第一章認識計算機》和《第五章用計算機畫畫》，在學生初步認識了計算機後，直接進入計算機畫畫的學習。

七年級的教學內容爲《第三章計算機文字處理》。

1、把握全體學生，抓住基礎教學。

培養學生的資訊素養是資訊技術課程的基本目標，本學期，可能是由於課表設的巧合，很多次資訊技術課都被法定假期或者學校活動所代替，因此，在118周正常

的教學周時間內，大部分班級的真正授課時間平均只有18節左右（每週各班本身只有1節課，從20周開始進入考試周）。

因此，本打算在本學期能夠打好七年級學生電腦繪畫的基礎，也沒能夠按計劃去實施，是本學期教學工作的一個遺憾與失敗之處。

2、找準契機，培優學有餘力的學生。

按照慣例，每年的三月份是石家莊市中小學生電腦作品製作活動，四月份是石家莊市小學生電腦繪畫、電腦小報作品比賽，爲籌備20xx年的這兩次比賽，本學期我科組積極利用課餘時間，培優學有餘力的學生。截至16周，已收集好部分電腦小報作品及少量電腦繪畫作品。

另外，我們計劃利用學期末的最後幾周時間及寒假時間進一步生成作品，爭取在20xx年石家莊市中小學電腦作品製作活動中取得較好的成績。

（二）校園資訊化教學及辦公設備的運營維護與管理。

本學期，我校共有教職工43人，人手一臺辦公電腦，外加39套教學平臺。本學期，由於學校教師人數較多，而我科組仍然只有兩名教師，因此，大部分的資訊化維護工作交由區指派的金禧公司負責。

在我校資訊技術科組及金禧公司的共同努力下，我們均較好地完成了維修任務，保證教師的日常教學正常進行。

（三）校園資訊化建設。

本學期，我校資訊化建設的一個重要工作就是學校網站系統的投入使用。我校網站共包括四大版塊：首頁、博客、論壇、班級。

其中，學校首頁由我科組負責管理，定期對學校首頁進行完善和補充。博客和班級由各教師及各正副班負責。爲讓全體師生及家長們學會使用我校網站系統，本科組整理出《個人博客操作指引》以及《班級主頁操作指引》，供用戶參考。

（四）校園網的維護與管理。

由於校園網已經投入使用有兩年多時間了，本學期，也逐漸出現各類設備故障。其中，因爲機房核心交換機的一個光口出現故障，導致學校一個多星期的網絡不穩定。最後，在本科組教師及設備供應商的努力下，找到問題所在，才最終解決了問題。日後，也許此類問題會逐漸增多。但是，網絡問題本身比較複雜，而我們也沒有一個專職的網絡管理人員，因此，在解決此類問題的時候，通常所花的時間比較多。

三、不足及努力的方向

反思本學期以來本科組所做的工作，在獲得成績的同時，自知尚有很多不足之處：在精力的分配上，明顯傾斜在了學校各項事務上，在教育教學上所花的時間太少，因此，本學期兩次電腦作品的比賽上，優秀的學生作品都出得不是很多。希望這一問題在接下來的工作中，本科組會得到努力改善這一情況。

資訊技術總結9

轉眼間，一個學期的工作已經結束，回顧過去的一個學期，本人能在保持原有良好工作態度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的老師學習。爲了保持優良的工作姿態，以使下一學年能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人該學期的工作情況進行全面的總結，總結如下：

一、思想方面

在這一個學期裏，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更爲嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平，提高自身的政治覺悟。服從學校的工作安排，默默無聲地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以後的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學期主要擔任三年級至六年級共14個班的資訊技術教學和學校電教設備的管理、維護及網絡維護，還有學校複印等工作。工作是繁忙的，任務是繁重的，但作爲已進入教師行業第二年的我，相對於上一年，無論是工作方法、工作經驗、還是工作效率都有了明顯的改善。教學方面，本人嚴格按照區教學大綱的要求，切合我校的實際情況，開展了有趣、高效的教學模式，力求使學生對資訊技術學科產生了濃厚的興趣。爲保證上課的質量，我每上一節課，都做好充分的準備，認真備課，在備課過程中我還認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，並儘量收集更加廣泛的材料，讓學生有更加多的選擇。我的信念是決不打無準備的仗，這些準備工作使我在課堂教學中更加得心應手，有條不紊。對於學生個體，本人加強了對後進生的指導工作，拉近學生之間的差距，這增強了後進生學習資訊技術的信心，使其能與其他同學同步前進，享受領會知識的快樂。爲了提高打字錄入的速度，本學期還結合校園網絡開展了“快打精英”的挑戰賽，這一活動大大地提高了學生的學習積極性和熱情的同時也對學生文字錄入情況進行了一次全面的檢查；

另外，利用我校網絡資源搜尋大量的科學知識給學生瀏覽，這在一定程度上擴大了學生的思維空間，能更加好地接受資訊技術知識。雖然工作量比較大，且責任比較重，但爲了提高學校在社會上知名度，提高我校在教育系統中的地位，本人在大量收集別人優秀設計，優秀架構，廣泛諮詢有經驗人事的基礎上，利用本人有限的時間建成了較高質量的學校校園互動式的主網站，這一網站的發佈，將更加有利社會與我校，家長與教師，學生與教師之間的交流，對於提升我校在知名度，增大我校工作的透明度等方面有着積極的意義。但由於網站建站的時間比較短，所以，在後期的工作，主要是對網站進行資料、素材的補充。同時，考慮到我校資訊化資源存在着具大的優勢，但分佈得較散，不利於老師們使用這一問題，本人還建立了針對學校內部的校園內部網，內部網站對提高我校教師教學工作的效率有着重大的作用。

在學校設備管理方面，本學期，本人對學校主要的電教設備從品牌、型號、序列號、配置、購進情況、負責人等進行了全面的清查工作，並進行了詳細的記錄，這在很大程度上方便了學校日後向教育教學資訊技術化前進。對於設備的維修保養，則進行了網絡登記形式，這能更加方便、保險，對於設備有了更加好的保障。在班級管理方面，作爲副班主任，本人密切配合何煒怡老師做好班級管理工作，使班級面貌有一新的、好的轉變。使我們班在體育大課間比賽中有更加的表現，獲得了三年級組的一等獎。

三、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的'同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關係，不遲到不早退。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事儘自己的努力把工作做好。

四、提升個人知識

整學期的工作任務雖非常重，但不管怎樣，作爲一名資訊技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，爲此，我經常透過訂閱《教育資訊化》、《網絡安全》、《新潮電子》等書籍，上網瀏覽等形式，學習更加多的、好的、新的知識。同時還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。

五、總結

總括這一年，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責，敬業愛崗，不斷進取，不斷進步，遵紀守法。展望下一學期，我會在保持原有優良作風的基礎上不斷髮展，向着學習型個體不斷前進，努力爲學校作出更大的貢獻。

資訊技術總結10

本學期本人擔任了高一(19-22)資訊技術課的教學任務，在本學期中本人能按新課程的要求認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使自己教有所獲、學生學有所得，從而不斷地提高自己的教學水平和思想覺悟，不斷改變自己的教學理念，較好地完成了教育教學任務。

現將有關情況總結如下：

1、貫穿課改理念，運用靈活多樣的教學方法和手段，提高教學質量。

隨着國家基礎教育課程改革的實施，自己能積極投入到課程改革的實驗中，假期認真參加師組織的課程改革培訓，認真學習課程改革的基本理論，透過學習，更新了教育教學觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實現了教育教學理論的昇華，尤其對資訊技術學科課程改革的基本理念：

（1）、引導學生自主學習。現代教育強調學生的主體性作用，教師只起到主導作用。建構主義認爲“知識不是透過教師傳授得到的，而是學習者在一定情境即社會背景下，藉助其他人的幫助，利用必要的學習資料，透過意義建構的方式而獲得。”

（2）、對不同基礎的學生採取分層施教法。現代教育承認個體差異。由於地方差異，有的學生從小學就開始學習計算機，而有的學生對鼠標的操作都還不熟。爲此，我針對不同層次的學生提出了不同的學習目標，儘量避免部分學生因學習目標過高形成心理壓力。同時，我充分調動學生的積極性，讓學生髮揚協作精神，水平高的同學要幫助水平低的同學共同完成規定的任務。

（3）、培養學生創造力、競爭力以及實踐能力。計算機作爲資訊技術的工具，實踐是根本。培養學生的實踐能力也是資訊技術教學的一個目標。爲此，我在教學中時刻注意給學生充分的動手時間，而且注意培養學生的創新思維，儘量不限制學生的思路

2、加強教學教研，努力提高業務水平

結合新課程、新理念、新方法，本期進行網絡師生互動教學研究和實踐，

3．能認真做好課後輔導工作。

高一(19-22)班是**中學學生，愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化方面，本人能做到動之於情、曉之於理，使他們的思想品質和學習成績同步提高。

4．能積極參與聽課、評課活動。

能虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。備課前、備課時都能虛心向同學科的老師學習、請教，課後能認真學習有關計算機專業知識，提高自己的理論水平和實際能力。

當然，作爲一名資訊技術教育工作者，一定要緊跟時代潮流，不斷更新知識，掌握最先進的技術。只有這樣才能取信於學生，才能爲學生創造良好的資訊素養環境。

資訊技術總結11

在學校領導的關心支援下，我在這個學期立足實際、搞好教學，並且不斷更新知識、提高自身素質。現將這個學期工作總結如下：

1、 立足實際、搞好教學。

我校的學生在資訊技術方面的情況比較特殊，因爲擁有一些轉學生，與其它學科不同的是這些轉學生之前從沒有學過資訊技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢？已經會在網上鄰居查找遊戲，知道怎麼將一個檔案夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過資訊技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，並加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

2、 立足教學、搞好教研組工作

在教務處的要求與指導下，這個學期的工作是非常正常的，每個月都有工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，並有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強。

３、加強學習，提高業務水平

我平時注重自己的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜誌，撰寫一定質量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，資訊技術更是如此。在學校領導的支援下，我參加了20xx年市教育局組織的培訓，並從中汲取了不少經驗。

根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支援，就能創造性地搞好資訊技術課的教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。

資訊技術總結12

本學期初一資訊技術備課組的工作中心是圍繞實施新課程認真開展教學工作，構建和諧的教學氛圍、促進教師發展的教研環境、開展創新的第二課堂活動。該課程的開設對於學生資訊素養的提升，對終身學習能力的培養具有非常重要的意義。作爲資訊技術教師及教研人員應充分認識資訊技術課程的重要地位，開好課，開齊課，加強教育教學研究。

現階段學生情況分析：

優勢：現在學生家庭中擁有電腦的數量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，而且，電腦學習不需要太多的精力和時間，部分學生比較感興趣。計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。

不足：由於學校電腦設備和學生家庭中的電腦相比要落後，學校機房40幾臺機器不能滿足學生上課需求，對學生積極性造成一定負面影響。學生對電腦的興趣侷限於遊戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。學生之間差異性太大，有的學生對電腦很陌生，鍵盤都不熟悉，有的對電腦則是相當熟練。

在這種情況下上好資訊技術課或開展好教育教學研究，是擺在資訊技術教師面前的一個重要課題。爲此，我們理應抓住機遇，全面更新教育教學理念，樹立新教育觀、教學觀，要改進教育措施和教學措施，具體要做好以下工作：

一、充分體現“學生爲主體”，“教師爲主導”的原則

資訊技術教師在教學過程中應始終體觀“以學生爲主體”、“以教師爲主導”相結合的原則，靈活運用各種有效的教學模式，鼓勵學生積極思維，踊躍操作並解決問題，注重培養學生的自學能力、合作精神和探究慾望，在學習的整個過程中領悟資訊文化內涵。教學實施的過程中，在充分理解課程標準的情況下，根據學生的實際水平，合理地整合開發課程資源，重組教學內容。資訊技術教學應該充分關注個體差異，設計分層次的學習目標。在教學過程中，要尊重學生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術思路。對學習起點較低的學生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導；對於基礎較好的學生，要少限制、多支援，鼓勵自主探究。

二、選擇合適的教學方式

資訊技術課操作性很強，要求至少70％的課堂教學在機房完成，所以教學方式是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。資訊技術課堂教學常用的教學方式有：

①任務驅動。“任務驅動”教學強調學生在密切聯繫學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，透過完成任務來學習知識、培養技能、形成能力，提升素養。在“任務驅動”中所設定的任務要求做到科學、適當、適度。

②小組探究。學生按照共同的興趣和愛好，組成學習小組，透過自主探究和小組合作，提高學生參與集體活動的積極性,促進學生的發展，有利於實現情感領域的培養目標，培養學生的合作精神和良好的人際關係。

③啓發式。在發揮教師主導作用的前提下，根據教學目標，充分調動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利於學生積極參與和學習，主動思考和實踐。

④講授法。資訊技術教師根據資訊技術課程的不同教學內容，做成各種教學課件，藉助於有關設備，邊講授邊演示操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目標。

⑤分層遞進教學法。根據不同層次學生學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發學生潛能，發展個性，全面提高全體學生的基本素質。

三、努力轉變學生學習方式

以往，普通中學生在資訊技術課堂的主要學習方式是聽課、記筆記、強化練習，應付考試，把學習建構在人的客體性、被動性和依賴性基礎上，忽視了中學生作爲人的主動性、能動性和獨立性。

我們要在課堂中倡導學生的自主學習，學生直接參與制定並確定對自己的學習有意義的學習目標，自己制定學習計劃、參與設計評價指標，在學習中積極思考，在探究和解決問題中學習。資訊技術課程無論從教學內容、教學環境和教學方法上都非常有利於培養學生的自主學習意識和學習能力。比如：我們學完文字處理軟件後，可以給學生布置一個電子作品，確立作品的主題，讓學生根據自己的興趣愛好，創作出集知識性和趣味性與一體的電子報刊，主題選擇方向可以是環境保護、奧運等。老師給出作品要求，給學生兩節課時間，可以上網蒐集素材，以小組爲單位進行電子報刊的製作，同時也培養了學生協作學習的習慣。可以從作品的思想性、科學性、創造性、藝術性、技術性幾個方面給打分，全面給出評價，使學生得到一次很好的鍛鍊機會。

四、要關注學生的個別差異，鼓勵學生創造實踐

學生學習和應用資訊技術的能力水平、發展需求等方面的差異很大，資訊技術課程的評價要正視這種個別差異。一方面，對不同起點、不同興趣愛好的學生在已有基礎上取得的進

步都應該予以認可，使每一位學生都能獲得成功的體驗；另一方面，要尊重學生在學習和應用資訊技術過程中所表現出來的個性和創造性，對同一作品的不同設計思路和不同設計風格，對同一問題的不同解決方案，都應該給予應有的認可和鼓勵。

五、加強課堂管理，做好起始年級的養成教育，規範學生的學習行爲。

由於資訊技術課90%以上是在微機教室裏完成的，學生面臨大量的娛樂誘惑，很難集中精力在學習上，這給課堂管理帶來了很大的難度。並且，由於受以前種種因素的影響，學生在課堂上也出現了很多不好的習慣，如上課紀律性差，不服從教師管理，甚至有玩遊戲的現象。這就要求教師在課堂管理上下功夫，在養成教育上多用心，努力規範學生的上課學習行爲。

我們在資訊技術課堂教學中針對學生的具體情況採用不同的教學方法，從實際做起，注重落實，注意細節，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。幾年來，我們資訊機技術教研組全體成員堅持不懈地努力，認認真真的工作，順利完成了每學年每學期的教學任務。

作爲教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織的其它教學研究和培訓活動。經過上學期的教學實踐，我深深地感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，並爭取學校領導和師生的有力支援，就能創造性地搞好資訊技術課的教學，就能使自己的工作有所開拓，有所進取。

資訊技術總結13

本學期的資訊技術課使用教材人教版《資訊技術》第二冊。現針對我校學生的實際情況及教學進度特定教學計劃如下:

一、學生基本情況分析

1．高二(1)(14)班學生共約1000人，班額26-81人，人數不均，不利於上機操作實習。

2．透過高一對資訊技術有關知識的學習，已經具有一定的資訊技術使用經驗及具備一定的資訊素養，但總體資訊道德與安全等方面有待進一步引導與教育。

3．對資訊知識瞭解所有增強，能力有所提高，但學生獨立處理問題的能力不是很好，學習愛好有待進一步引導。

二、本學期教材分析

本冊教材內容主要介紹應該計算機完成幾種資訊處理任務的實用操作，同時，更多地滲透了有關資訊、資訊技術的知識，思想與方法。本學期教學內容:

數據表處理、防治計算機病毒與保護軟件著作權、製作多媒體作品、製作網頁本學期教學要密切結合學生學習與生活的實際，“立足基本操作，滲透基礎知識”，“注重任務驅動，以學生爲中心”是這套課本的教學策略。課文中的絕大部分內容，都從一個個學生感興趣的實用處理任務出發來展開，引導學生由簡到繁，由易到難地動手實踐，去完成相關的任務，在完成任務的過程中，適時地瞭解有關的知識，掌握相應的操作方法。

三、教學目標要求

1．讓學生透過本學期的學習能利用EXCEL電子表格進行數據處理，能做多媒體作品，能建立自己的網站，逐步形成資訊安全與道德素養。

2．透過本學期教學逐步提高學生的動手實踐上機操作能力。3．透過本學期的教學讓學生完成一個多媒體作品或網站。

四、主要教學方法與措施

1．案例學習，任務驅動，學習交流，演示教學，分層教學，操作探究。

2．針對本課程操作性強、課時少的特點，在教學中做到少講，精講，多練，讓學生隨堂掌握當節課的知識點。

3．注重能力培養，讓學生學會用電腦解決日常問題。

4．注重上機管理，考勤管理，安全衛生等管理，定人到機，有跡可查。

5．開展課外活動，成立課題小組，組織實施課題計劃，輔導學生參加電腦製作活動。五、教學進度安排

周次教學內容課時周次教學內容課時1EXCEL的基本操作112編輯幻燈片12公式運算113用字處理軟件製作網頁13編輯工作表114上傳網頁14修飾與打印工作表115用Frontpage製作網頁

（一）15函數運算116用Frontpage製作網頁

（二）16建立統計圖表117用Frontpage上傳網頁17防治計算機病毒118實習課題18保護軟件著作權19準備多媒體素材120xx製作簡單的幻燈片12111製作多媒體演示文稿1

資訊技術總結14

緊張而又充實的教育實習結束了，留下的是滿滿的收穫和不捨。在這四周的實習時間裏，我與指導班主任、科任老師和初一（4）班的學生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學到了如何備好課、授好課，從與學生們的相處中學到了如何更好的做好班主任工作，把我在學校裏學到的理論知識與實際教學很好的結合在一起，提升了自我。

20xx年3月21日，我們實習隊正式開始了我們的實習工作，在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作，下面就來對本次實習做一個總結。

一、教育工作方面

1、聽課實習期間，我擔任的是湛師附屬中學初一（4）班的資訊技術實習老師。教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等；學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。我第一次聽的課是資訊技術科組一位教學多年、經驗豐富的黃建平老師的課，這節課講的是讓文檔圖文並茂。此後，我儘可能地去聽本科組不同年級、不同老師的課，並做好詳細記錄，爭取在最短時間內提高自身水平。

2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一週以聽課爲主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯繫書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯繫，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節課，然後跟老師要那節課的基本知識點，以免進度不同。我的教案裏面包括了每一個環節要怎麼講，需要多少分鐘，還有作業內容等都寫得清清楚楚，然後把教案交給李老師看，指導老師看了教案後覺得沒什麼大礙，爲了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。

3、講課教學工作最重要的環節就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程，可以看出教師的真正實力，教師是否在前面的過程中認真對待，是否對實習學校、對學生負責。以前作爲學生聽課，目的是學習知識；現在作爲教師上課，是爲了學生學習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐着的不再是與我們一起在教室訓練的同學，而是真正的學生。以前的試講中，同學們都是能夠適時地回答出你想要的答案，配合着你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，學生不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。清明節過後，迎來了我人生真正的第一節課綜合活動----製作校園報刊。我在剛開始時，倒是沒有常見的緊張，但是在與老師上節課的銜接上不夠自然，還有就是經驗不足導致常常忘記開廣播控制學生或者是關廣播。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據學生的實際情況來進行。

實習期間，主要講了一節新課。一節課短短的40分鐘包括學懂和完成作業確實是比較難的，這也給我帶來了很大的挑戰，要上得好，學生聽得懂，學得快，又不能什麼都告訴學生，確實是難。怎麼讓學生喜歡上我的課，我主要是找一些比較有趣好看的圖片，然後儘量把作品做得漂亮，這樣學生就很有興趣去學。

由於學校課程安排問題，每個星期只有一節新課，加上放假期間不上資訊技術課，而實習總共就四周，再除去兩個星期聽課，真正能上課的最多也就一個星期，也就是一節新課。第一節的時候有點緊張，有些重點沒有突出，課後老師給我提了很多寶貴的意見。實習期間，我經常跟老師請教如何實現大學中老師教我們的教學方法。經過老師的推薦，我也經常去聽比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學習。

4、作業練習教學工作中比較重要階段是檢查教學效果的環節練習和作業，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然後根據此進行查漏補缺。資訊技術這一門比較注重實踐，在我實習的學校是實行20分鐘講20分鐘操作的教學，我的教學方法就是儘量讓學生自己探究，整節課40分鐘我就控制自己講話的時間在10分鐘內。一般在引入之後就會給學生一個任務，讓他們討論探究。時間根據實際情況而定。然後會讓學生自己來操作並講解討論結果。接下來就是自己再總結一遍，接下來讓學生實踐一遍，再重複上面的環節。在平時的批改作業的過程中，我會詳細記錄每位學生的作業情況，在下一節課開始時會給學生看一下，讓學生知道自己的作業情況。我查作業時給學生的成績都很高，其實目的就是激勵學生做作業，也給學生一點壓力。

以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作業等等。這一系列的環節我都非常認真對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在實習過程中，我深深的體會到作爲一個老師必須要有操作夠熟練。俗話說得好：要給學生一滴水，自己要有一桶水。我的專業知識還需要更多的改進提升，以便更加有利於我的教學水平。

二、班主任教學方面

實習期間，我擔任初一（4）班的實習班主任。這是一個剛由小學升上初中的班級。班上有76位學生。學校安排了我和令一個班的一個實習生共同跟着班主任何蘭芳老師，也就意味着我們兩個共同做了初一（4）班的實習班主任。學校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和學生太親近，以免我們實習結束之後班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班裏的學生名單，以便我們儘快地把全班大部分同學的名字記下來，能給學生親切感，可惜到實習結束的時候我都未能把全班同學的名字記住。接下來的時間，我常到班級去跟學生進行交流，瞭解學生情況，並和班主任老師交流。

首先，日常工作主要情況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時，必須要監督每位學生是否按時到教室，是否認真讀書，是否在趕作業等情況。接下來是課間操，老師必須到，監督學生做操情況，並做好請假缺席等情況的記錄。由於我班的學生比較聽話，所以午休時間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時間。同時還可以利用晚修時間到班級給學生解答學習的疑難問題，雖然我是資訊技術老師，但是無論學生問我哪一科目的難題，我都認真地幫他們解答，問到一些解答不了的就去請教隊友，我希望在學習上我能盡全力幫到這些學生。在晚修的中間休息時間找學生聊天，以便更多的瞭解學生的情況。

在實習中,我遇到的最大難題就是如何提高學生的學習自覺性。我們班的大部分學生都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學沒有找到學習的動力，缺乏明確的學習目標，所以在學習上顯得十分被動，因而成績也並不理想。這一些我們也從班主任何蘭芳老師那裏瞭解了一些情況，對情況比較嚴重的學生，平時我們會特別留意這些學生，觀察他們每天的動靜，還單獨地找個別學生來談心。多給予他們鼓勵，並提出了一些好的建議。由於時間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個星期要讓他們提高很多是有點勉強，這需要知識的積累，需要一個過程。在臨走的時候，看到他們給我們的留言的時候，心裏很安慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們一定會努力學習的。從整個班主任實習來看，我覺得收穫很多。當我第一次站在講臺上的時候，我有點緊張，但現在我能非常自如地面對70多位同學；當我第一次安排學生的工作時，我有點害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實並不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯。從班主任何蘭芳老師那裏，我學習到了怎樣管理班級的知識、技巧和技能。在與學生溝通的過程中，發現了不少學生都存在的一定的問題，如學習基礎不紮實，跟不上老師的節奏，但很想努力學；性格比較文靜，學習很刻苦，導致到有點離羣等等。我及時地給學生做思想工作，開導他們，幫助他們樹立積極的心態，並給他們講大學的美好時光，鼓勵他們努力學習，多和身邊的同學交流，考上自己理想的大學。這些情況都還是需要更多時間的磨合纔會得到提升的。總的來說，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。

這次實習，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝何蘭芳老師，感謝黃建平老師，感謝我的初一（4）班的學生們，你們讓我更加明白要成爲一名優秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，纔會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。

資訊技術總結15

今年，我參加了信陽市中小學教師資訊技術能力網絡研修社區。這次培訓，我感觸很深。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對資訊技術應用的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用資訊技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把資訊技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，蒐集資訊、處理資訊，從而提高教學質量。

本次培訓，資源豐富，資訊量大。培訓由三個必修課程和四個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結過程。在學習中，讓我感受到：

1、壓力大,高密度的培訓任務及大量的培訓作業，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅動、強調活動，強調參與”爲原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業，並上報輔導員審覈成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，並且從中受益非淺。

2、 在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養，只有把我們的學生培養成爲具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

3、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿製作在現今的現代化教學資訊技術應用中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又爲教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習爲主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加註重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融爲一體，使資訊技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。

5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，透過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

6、透過本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設計”和“主題式教學設計”，安全打破了我們以前的一節課的教學設計。一節課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計，而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計，綜合利用各種教學形式和教學策略，透過一個階段（而不是一個課時）的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。“主題式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關的課外教學內容，經整合後形成高度結構化的學習內容，學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動爲主，教學組織形式不侷限於課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學週期較長，是以一個主題單元爲單位。

對我來說透過學習探討、交流，收穫頗大。平時也愛好上網的我對資訊技術的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握並運用到教學中和生活中,對以後的教學有所啓迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。

最後我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不苟的工作態度令人欽佩。我相信，在今後的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，並肩負起主講教師的責任，引領我走向教育資訊技術應用提高美好的未來。