七年級生物老師教學工作總結
本學期我擔任七年級生物學下冊的教學工作,這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學方法,與新課程共成長。現總結如下:
一、生物課程標準走進教師的心,進入課堂。
《國家生物課程標準》對生物的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的'要求。爲此,我認真學習新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及新課程教材。使自己教育教學水平躍上了一個新的臺階。
二、生物課堂教學,師生之間、學生之間交往互動,共同發展。
作爲課堂教學的實踐者,爲保證新課程標準的落實,我把課堂教學作爲學生主動探索生物的學習過程,培養學生在獲得知識和技能的同時,充分發展學生情感和態度價值觀。使師生之間學生之間形成互動、發展的過程。積極利用各種教學資源,改變教法、學法。備課時,針對各班實際情況,精心備課,撰寫教案。課後回顧、反思自己上課時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,以這樣的方式積累教學經驗和吸取教訓。提倡學生自主性學習。新課改下的教師不再只是灌輸者而是教學活動的組織者、指導者和參與者。教學要突出過程性,要注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生真正成爲學習的主人,使學習成了他們的需求。學中有發現,學中有樂趣,學中有收穫。常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人爲本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,努力實現教學高質量,課堂高效率。
三、創新評價,激勵促進學生全面發展。
在教學中我把評價作爲全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。使評價結果有利於樹立學生學習的自信心,提高學生學習的興趣,促進學生的發展。
一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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