第一學期語文教研組工作計劃
一、指導思想:
全面貫徹新學期工作思路和教導處的工作安排,以改革創新爲動力,以教育科研爲先導,以課堂教學爲渠道,以優化教學過程,提高教學質量爲核心,全面提高教師隊伍的整體素質:繼續深入詩意化課堂的課題研究,全面實施語文學科素質教育,努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。
二、教研工作思路:
工作作風:倡簡、務實、求真、有效。
教學研究:確立主題,不斷深入,提高課堂教學效率。
做 到:有目標,有計劃,有過程,有收穫。
三、語文教研教研活動參加人員:
一年級 王海瑩 王振修 王宏嶺 陳月雲
二年級 崔華 徐翠英 張允亮 王奎
三年級 劉麗娟 崔連安 徐建光 崔德芝
四年級 徐紅倩 崔愛霞 耿榮剛
五年級 趙玲 屈超 蔡文平
四、主要工作:
(一)深入推進語文課程改革研究實驗,突出詩意化課堂的構建。加強同年級組內教師之間的教學研究。立足語文教育,確立“以人爲本”的教育思想。把握“工具性與人文性統一”的語文課程性質特徵及其教學規律,面向全體教師,努力促使教師把先進的教育教學理念轉化爲實際教學行動。
(二)加強課堂教學的研討。
1、本學期,以“集體備課”爲專項教學內容,進行備課組內互教互學,同年級老師集體備課時共同研討,提高課堂教學效率。
2、進行推門聽課,組織教師聽課並評課,做好課堂即時指導,對不符合要求的教師繼續聽課,幫扶整改。
3、建立好課本知識體系的構建,進行集體研討,以獲得對課本知識的整體把握,有利於對課本的各單元知識的連接。
4、積極開展青藍結對子活動,發揮教師以老帶新,以新促老的作用,全面提高教師的潛能。
5、加強對青年教師的培養,多組織青年教師外出聽課,評價青年教師的課堂教學情況,骨幹教師每學期上2-3節語文研究課或者示範課(三)悉心指導,規範語文教學常規管理。
1、強化常規管理,提高教學效率。
(1)備課:新教師要鑽研教材,獨立備課,其餘教師要針對各班的情況,進行有特色的二次備課,並寫好教學反思,另外強調寫好德育目標,教研摘要如實書寫。要求書寫工整認真,無連筆,無潦草現象。
(2)上課:努力提高教學藝術,做到:倡簡、務實、有度,充分利用多媒體教學資源,利用好同科教師之間的課件資源,拓寬教學空間,提高課堂效率。
(3)單元過關測試:力求及時檢測,試題難易適度,要求符合教學要求,能體現所學內容,單元過關分析要求細緻全面。
(4)週週練:要求及時檢測,符合本週教學內容,教師及時評價。
(5)作業:要求保持力度要高,學生認真書寫,作業難易適度,作業量適中,突出課堂內容的反饋。教師批語書寫認真,有鼓勵性語言。
(6)輔導:因材施教,善於捕捉學生的閃光點,熱情激勵,補差提優,使每一個學生都能得到充分發展。
2、要重視學生良好學習習慣的養成。
良好的讀寫習慣是學好語文的基礎和前提,同學們必須重視良好學習習慣的培養。養成讀、寫的良好習慣:
(1)、預習課文的習慣。課前預習課文,藉助工具書掃清“攔路虎”;接着通讀全文,給自然段標上序號;最後細讀課文,勾畫出不理解的'地方,並想一想課後問題。
(2)、養成使用工具書的習慣。字典、詞典是學習語文、讀書看報離不開的好老師。要養成遇到生字新詞就查一查字典、詞典的好習慣,隨時掃除學習障礙。
(3)、朗讀、默讀課文的習慣。學語文既要重視書面語言,又要重視口頭語言。經常朗讀課文,可以鍛鍊口頭語言,深入領會文意。朗讀時要聲音響亮,讀音正確,不添字、不丟字、不改字;不讀破句、斷句,不唱讀;要有感情地朗讀。默讀便於思考勾畫,要有一定速度。
(4)、及時複習的習慣。古人說:“溫故而知新”。只有及時複習功課,動腦思考,並做適量的練習,才能鞏固所學的知識,並形成技能。
(5)、 經常課外閱讀的習慣。經常閱讀書報,可以開闊視野,增長見識,陶冶情操,積累語言,提高讀寫能力。
(6)、認真書寫的習慣。文字是記錄語言的符號,從筆畫到筆順,再到間架結構,再到行文格式等都要工整、美觀,做到一絲不苟,令人賞心悅目。
(7)、勤寫日記的習慣。寫日記是練筆的好方式。勤寫日記,既有利於認識生活,瞭解社會,又有利於積累素材,提高習作技能。
(8)、良好的習作習慣。學作文要自覺養成認真審題、選材、立意、謀篇佈局,以及先擬提綱後起草,再推敲,反覆修改的好習慣。
五、加強特色提高學生語文素養:
1、圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色,各班開展古詩朗誦比賽,上好詩文活動課。全校開設閱讀課。
2、寫字教學,語文教師要盡職盡責,做到時間保證,指導到位。
六、活動時間、地點
時間:每週的週一下午2:05——3:40
地點 :四樓會議室(多媒體教室)
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