第二學期教學工作計劃
一、學情分析
經過一年半的小學生活,孩子們基本養成了良好的學習習慣和常規。但孩子們存在着心理特徵及思維發展不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到教學的目標要求。但仍有少數同學學習態度的問題,有待於今後積極引導,讓他們達到學段目標。所以在新的學期裏在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。
二、學生基本情況
從上學期測評情況看,學生基本能正確進行計算,部分學生分析問題,解決問題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習慣,理解能力較差。
三、教學內容
本冊教學內容:除法;方向與位置;生活中的大數;測量;整理與複習;加與減;認識圖形;時、分、秒;數學好玩;調查與記錄;總複習。
四、教學目標
(一)數與代數
1.第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學習有餘數的除法(商是一位數)。結合分物活動,使學生體會到在生活中把一些物品平均分後有時會有餘數,掌握有餘數除法的試商方法,並能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2.第三單元“生活中的大數”。結合實例,使學生體會到生活中有比“百”大的數,透過實際操作和觀察,使學生體驗到“一千”“一萬”有多大,並能結合實際,對萬以內的數進行估計,瞭解萬以內的數位順序,能認、讀、寫萬以內的數,會用萬以內的數進行表達和交流,會用詞語或符號來描述萬以內數的大小,培養學生的數感。
3.第五單元“加與減”,結合具體情境,探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養成對計算結果的大致範圍進行估計的習慣;能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1.第三單元“方向與路線”。藉助實踐活動,認識八個方向;給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其餘七個方向,能用這些詞語描述物體所在的位置;認識簡單的路線圖,能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2.第五單元“測量”。透過動手操作和實際活動,使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;瞭解長度單位之間的關係;培養學生認識角,能辨認直角、銳角、鈍角;透過動手操作,知道長方形、正方形的特徵,直觀認識平行四邊形。
(三)統計與概率
1.經歷簡單的'收集數據、整理數據、分析數據的過程。
2.會讀統計圖表,會在方格紙上繪製條形統計圖(1格表示1個單位);根據統計圖表中的數據,回答一些單間的實際問題,並能作出一些簡單的預測。
(四)實踐活動
本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如:
1.設計實驗小學示意圖。
2.找一找生活中的大數,並與同伴說一說。
3.估一估,數一數有多少片樹葉。
4.走一走10米大約有多少步,100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。
5.用七巧板拼出長方形、正方形。
6.用學過的圖形設計漂亮的圖案。
透過以上一系列實踐活動,使學生初步獲得一些數學活動的經驗,瞭解數學在日常生活中的簡單應用;初步學會與他人合作交流,獲得積極的數學學習情感。
五、教學措施
數學教學是數學活動中的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教學,有以下措施:
(一) 引導學生獨立思考與合作交流
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中,教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學生髮表自己的意見,並與同伴交流。實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,安排了多個實踐活動,應充分利用,使學生經歷觀察、操作、推理、交流的過程。
(二)加強估算,鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有着十分廣泛的應用,在本冊教學中,教師要不失時機地培養學生的估計意識和初步的估算能力。例如:在估計一筒花生在多少粒;估計一篇有多少字;進行萬以內加減法計算時,先估計得數的大致範圍再進行計算;在學習測量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量。這樣做,有利於學生估計能力的培養。
(三)培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
在本冊的教學中,教師應充分利用學生已有的生活經驗,隨時引導學生把所學的知識應用到生活中,解決身邊的數學問題,瞭解數學在現實生活中的應用,體會學習數學的重要性。
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